淺析小學生良好寫字習慣的培養

肖瑞萍

[摘 要]良好的寫字習慣是實施素質教育的一個重要部分。在學生學習語文的過程中，良好的寫字習慣可以幫助學生鞏固識字、提高閱讀能力及寫作能力。以培養小學生良好寫字習慣為目標，提出了幾點建議，旨在推動小學生寫字能力，全面提升語文教學質量。

[關鍵詞]小學語文；寫字習慣；能力；培養

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）25-0095-01

對小學生而言，樹立良好的寫字習慣是所有學習的基礎。那么，如何才能有效地激發學生寫字的興趣，幫助學生養成良好的寫字習慣呢？下面，談談自己的做法。

一、明確要求，不斷強化，規范學生的寫字姿勢，培養良好習慣

1.糾正坐姿及握筆習慣

小學生寫字姿勢不正確，不僅會影響學生的寫字質量，更會影響他們身心健康成長。為此，教師可從正確坐姿及握筆的要點讓學生記住寫字順口溜，如：“右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，胸離桌子約一拳，手離筆尖約一寸。”讓學生熟記成誦，并印發給家長，讓家長配合。

握筆姿勢的教育和書寫專注度的培養是小學寫字教學的重點內容。教師可以采用多元化的教學方式來教授學生正確的寫字方法。比如可以利用多媒體，給學觀看正確寫字方式的視頻，看視頻中的人怎么做，然后糾正自己的寫字方式。通生過圖片和視頻，學生的學習過程可以更生動有趣、形象化。

2.鼓勵寫字實踐，培養寫字能力

俗話說，熟能生巧。只有勤加練習，才能將知識學習得更加牢固，寫字也是一樣，不斷的練習可以提升學生的寫字能力，糾正寫字姿勢。學生寫出更漂亮的字，也會變得越來越自信。

二、激發學生寫字興趣，幫助學生樹立信心

俗話說，興趣是最好的老師，學生有興趣，注意力自然會集中。為此教師可采用多種方法來激發學生的寫字興趣。

1. 用故事激趣

為了增加學生學習寫字的興趣，教師可以在教授方法的過程中插入一些書法家學習寫字的小故事，如王羲之、歐陽詢、顏真卿等書法家的故事。這樣的話，學生就可以在枯燥的學習中感受到快樂。

2. 用活動激趣

以學校或者以年級、以班級為單位開展書法比賽來激發學生學習和競爭的樂趣。可以班級為單位，在每節課前，教師可以從每個小組中抽取一位學生上黑板進行寫字，小組之間進行比賽，最好的小組會得到獎勵。這種方式營造了一種健康的競爭環境，可以對學生進行積極正面的引導，讓每一位學生都可以參與其中，大家相互幫助，共同進步。

3. 用評價激趣

老師、同學、家長的評價對于學生良好書寫習慣的養成有很大的幫助。教師在批改作業時，對于書寫好的孩子，要在作業上留下的紅五星給予激勵，使之獲得成就感。對于書寫不理想的學生，教師可以委婉地對其進行指正并鼓勵，比如可以說：“老師希望你能更認真地書寫，相信你能做得更好。”這樣既不會過于嚴厲，讓孩子產生抵觸心理，又可以鼓勵孩子去做得更好。

學生的評價同樣具有效力。比如可以在組長收作業時，對學生的作業工整度進行評價。比如可以畫一個笑臉，就是表示字跡工整，書面整潔；如果畫一個哭臉，就是表示字跡不夠工整，仍需要改進。

最后，家長的評價對于學生來說也是至關重要。教師可以通過開家長會，將孩子的作業散發下去，讓孩子的家長翻閱自己孩子的作業，教師可以集中表揚一些作業做得好的學生，將好的作業范本投影到教學屏幕上，讓家長進行比對，可以看出自己孩子作業中的不足以及優勢，從而針對性地幫助孩子。

三、堅持不懈，不斷創新，培養學生良好寫字習慣

良好的寫字習慣的養成不是一朝一夕就可以做到的，而是需要一個漫長的過程，其中教師、家長的幫助也是必不可少的。小學生的自主意識還未完善，能力也不夠，有的學生在養成良好的書寫習慣的過程中，會反復出現相同的問題，這時，教師和家長需要耐心，不要煩躁，隨時關注他們的行為，對他們進行嚴格的要求和及時的糾正并規范他們的坐姿和寫字姿勢。在這個環節，需要教師和家長對學生進行不斷的引導和糾正，幫助他們樹立堅持不懈、持之以恒的精神。

另外，在培養學生寫字習慣的過程中，方式也需要創新。如果方式過于死板，可能會導致學生失去學習的興趣，所以教師需要注意方式的多元化，比如可以采用聯想記憶法，例如在“撿”字教學時，教師可以將字形象化，人需要用手來撿東西，所以這個字是提手旁。這樣的方法可以加深學生的印象，學生更容易接受。

讓學生樹立正確、認真的寫字態度，養成良好的寫字習慣是一個漫長艱苦的過程，可以幫助學生磨煉意志性格，樹立堅持不懈的精神。在這一過程中，少不了教師、家長正確的引導，只有這樣，小學生才能在這個關鍵時期養成良好的寫字習慣。

（責編 韋淑紅）