本期導讀

《實施精準教學 打造智慧課堂 ——基于精準數據分析的平板智慧課堂探索實踐》（P4）一文指出，當前的互聯網+時代，大數據、云計算和移動互聯網等新一代信息技術正對教育領域產生深刻的影響。當前的平板課堂能夠借助大數據技術對學生學情進行全程的動態數據分析。利用移動學習終端設備提供的精準數據分析，能夠使學情數據化，思維可視化，學習個性化，為我們帶來全新的智慧課堂教學體驗，是未來數字化教學的發展方向。平板課堂為學生帶來更加精致的課堂教學，提供更多的個性化的學習體驗，能夠積極推動學生核心素養發展，大幅提升課堂的教學效率，實現智慧精準教學。

《整合教材資源 優化習題設計——基于“三角形內角和”不同教材習題比較的視角》（P21）一文提出，數學習題是課堂教學的重要組成部分，它不但能幫助學生鞏固、熟練、活化基礎知識，加深他們對數學知識的理解，而且是培養學生數學思維的重要載體。“三角形內角和”練習課的習題如何選擇才能更好地按認知規律組織學生進行訓練，發展學生的數學思維？教師可以對“三角形內角和”不同教材的習題從習題類型、習題數量和習題異同點三方面進行比較分析，從而為練習課習題的優選提供啟示。

《將“做”數學落到實處的幾個關鍵點》（P64）一文指出，在小學數學教學中，教師可以引導學生通過動手操作，借助教學儀器等一些技術手段來“做”數學，從而深刻理解數學概念。但做數學不是動手做了那么簡單，而是要有思考、有思想、得經驗、有建模，這也是將“做”數學落到實處需要關注的幾個關鍵點。