小議小學數學教學中的教育游戲設計及應用

王繼

摘 要：隨著新課改的有效落實，學生能夠在課堂活動中發揮出主體地位，教師的教學手段也呈現成多樣化的特點。有效落實游戲式教學，促使數學知識能夠和趣味性達到統一的效果，這樣不但可以激發學生的求知欲望，而且還可以促使教學質量達到預期的目的?；诖耍疚闹饕獜囊韵聨讉€方面進行分析，并提出自己的一些看法，供以借鑒。

關鍵詞：數學教育；游戲設計；分析

引言

科學技術的日益發展下，促使計算機的使用范圍變得越來越大，這對游戲在教學中的廣泛運用有著積極的作用。教育游戲依賴于現代化設備以及多媒體技術，能夠將原本枯燥的知識變得生動形象，進而激發學生的學習興趣。

1有利于調動學生的主體能動性

作為一名數學教師，在對游戲進行設計的過程中，應當對以下幾點引起重視：第一，一定緊緊圍繞教學內容，游戲只能作為輔助教學活動開展的一種方式，而這種教學形式主要的目標是為了提高學生的知識水平，所以游戲一定要與教學內容相匹配，并充分發揮學生的主體地位，進而實現寓教于樂目的；第二，游戲要具有一定的趣味性。只有當游戲充分了趣味，才可以吸引學生的目光，促使學生都能夠主動參與其中，進而將教學水平加以提升；第三，要控制好游戲時間，時間不宜過長或是過短。在游戲開始的前期階段，教師可以把所有的學生分成若干個小組，以小組為單位開展相應的比賽活動，學生可以在游戲的過程中學習到新的知識，同時也增強了學生合作意識。所以，教育游戲與教學內容之間存在著密切的聯系，不管是哪種學習關系，都可以調動學生的主體能動性，進而促使學生主動參與其中。比如在學習《6～9的乘法口訣》中就可以設計這樣一個游戲：在1～100這些自然數中，不能說出和9有關的數，例如不能說9、18、27、36…… 顯然這種游戲在提高學生反映能力的基礎上，還可以為學生的學習創造出愉悅的氛圍，充分發揮學生的主體地位，進而提升學習水平，促使教學質量達到預期的目的。

2重視學生的個體差異性

每個學生都是特殊的主體，素質教育的最終目的是讓每一位學生都得到充分發展，因此，教師要根據學生的情況，具體問題具體分析，科學設計教學方案。教育游戲亦是如此，教師在設計教育游戲時，要結合教學任務設計不同等級的游戲任務，滿足不同程度學生的需要。

比如，教育游戲《宇宙的奧秘》，就需要學生對這些圖形的面積進行估算。教師對其設計了兩個等級的任務。第一等級是教師將這些圖形的面積公式都提前告訴了學生，這樣就可以減少游戲的難度系數，學生都會馬上參與其中，反之游戲難度過大，學生的自信心就會受到打擊，這樣就不能體現出課堂的有效性。第二等級是教師事先不告訴學生這些圖形的面積公式，而是讓學生自己去探索，這樣就增加了難度系數。顯然第一等級適合學生成績偏下等的學生，不但學習到了新的知識，而且也增強了自信心，進而提高學習水平。第二等級的適合一些學習成績優秀的、基本功扎實的學生，倘若老師將圖形的計算公式告訴他們，他們就無法對該游戲產生興趣，進而也不能發揮出游戲的價值。

3促使學生的身心可以得到良好的發展

教育游戲滲透到教學數學教學活動中有著顯著的效果。當學生在參與游戲的時候，不但可以學習到這節課的知識點，而且還培養了學生的綜合能力。首先，培養了學生情感交流的能力。情感和認知二者存在著息息相關的聯系，同時也處于密不可分的狀態。一些教師片面的認為，學生只是和心智有關，不包含感情，顯然這種想法是不科學的。比如，教師在講《認識鐘表》這節內容時，可以事先帶領學生玩“老狼老狼幾點了”的游戲，顯然游戲的情節與我們的生活是不可分割的，學生對喜歡的游戲充滿了期待，同時也愿意參與其中，他們對游戲就有著喜愛之情。在游戲的時候，學生的各個感官都在跟著運轉，學生在游戲的時候不但融入到游戲情節中，還和故事人物發生了情感的交流，進而產生了共鳴。顯然這種情感的交流能夠滲透到故事情境中，把故事人物的喜怒哀樂慢慢轉變成自己的喜怒哀樂。

其次，充分發揮出了美育的作用。通常情況下，教育游戲包含諸多的元素，倘若將其排列組合會產生意想不到的效果。在學習《圓柱與圓錐》這節課時，教師可以利用多媒體技術為學生的感官帶來視覺上的體驗，然后通過“拼一拼，擺一擺”的游戲可以充分培養學生的綜合能力。隨著新課改的有效落實，課堂大綱要求教師應當順應時代的腳步，采取多元化的教學手段來開展相應的教學活動。顯然從實踐活動可以看出，游戲模式是深受學生喜愛的教學手段之一，顯然這種方式不但可以促進學生的身心得到良好的發展，而且還充分的調動了學生的積極性，進而提高學習水平。

結語

通過以上內容的論述，可以得知：教育游戲滲透到小學數學教學活動中有著顯著的效果，不但可以激發學生的求知欲望，促使學生的身心得到全面的發展，而且也提高了學生的學習水平。因此，作為一名數學教師，應當對教育游戲引起高度重視，采取恰當的手段實現寓教于樂的目的，進而促使學生能夠在輕松、愉快的環境中學習到新的知識。

參考文獻

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