新課程改革背景下小學數學教學生活化探究

伍加政

摘要：數學來源于生活，而又服務于生活，近年來，隨著新課程教學改革的不斷推動，我國在小學數學教學的過程中提出了很多的新的思想和新的模式，其中生活化的教學模式就是十分重要的一個部分，通過生活化的教學模式，可以讓學生在學習中領會到生活的經驗，又可以用學到的數學知識來解決生活當中問題。

關鍵詞：新課程改革；小學數學；生活化

引言：

目前，我國的新課程改革和素質教育在不斷的推動過程當中，其中，非常重要的一個熱點問題就是將生活化的教學模式融入到小學數學的教學過程當中，這樣，學生的學習水平有了更進一步的提升，同時，可以將生活和學習有機的結合起來，既提高了學生的生活閱歷，也讓他們更好的學習數學。在這種情況下，對于學生而言是獲益匪淺的。本文著眼于生活化的教學探究，給出有效的教學建議。

1.引入生活化的情境，讓學生融入數學教學

生活化的情境對于小學數學教學有非常重要的作用，以往，我國長期受到傳統教學模式的影響，教師主要進行填鴨式的理論教學，學生的學習積極性提不上來，對于教學沒有任何的幫助。而小學生大都處于6-13歲的階段，這就決定了小學教師不但要教會學生基本的理論知識，同時，也要教會他們生活的技能，這是小學教學的重要目的。所以說，目前，生活化的教學模式對于學生的學習是非常合適的，通過生活化的教學方法的引入，讓學生在生活中實例里學習，也可以將自己學到的知識應用到實際的生活當中。例如，在進行四則運算的教學時，教師可以將買水果的例子放到課堂上來，讓學生在課堂上扮演買水果的人、售貨員和收銀員，從而學生就可以全過程的體驗買水果中涉及到的數學知識，同時，學生以后在生活中到超市買東西也就不會出現手忙腳亂的現象了。這樣，就把生活中的有效情境真正的融入了數學教學當中，學生對于數學學習的興趣越來越高，原本枯燥乏味的數學課堂就變得更加生動有趣了。所以說，在實際的教學過程中，教師可以將生活中的實例引入到課堂當中，讓學生在體驗中學習，并將學習應用到生活當中去，這正是教學所應該起到的目的。

2.利用數學知識來解決生活中的問題

在小學數學課堂上使用生活化的教學，其重要的目的就是讓學生將所學的知識應用到生活當中，只有這樣，才能夠起到最好的作用。近年來，教師對于課堂生活化的教學非常重視，將很多的教學內容都融入生活的實際中，在生活中尋找數學知識，例如，教師在講解三角形、長方形等圖形的時候，將長方形鬧鐘、三角鐵等生活當中實際的物件放到了課堂上，并讓學生說出生活中常見的物品所反映的圖形，這樣，就將生活中物品有機的融入到了數學教學的過程中，起到了非常好的效果。此外，教師還要引導學生用所學到的知識來解決生活當中的問題。例如，在學習圓形章節的時候，教師在教給學生圓形周長公式之前，可以問學生，如果在生活中遇到這樣的問題，他們應該如何解答呢？這個時候，學生們就開動腦筋，利用手頭上的工具，進行測量，學生們用生活中隨處可見的細繩繞圓形一周，并在結合部位做好標記，將細繩展開，測量標記之間的距離就是圓形的周長，通過解決生活中測量圓形周長的問題，可以把所學的知識充分的應用起來，對于學生數學綜合能力的提升是非常有效的。我們常說：“數學來源于生活而又服務于生活，”的確如此，我們在小學開設數學課程的初衷一方面是要讓學生學會相應的知識，另一方面，也是讓學生掌握生活中解決數學問題的能力，而生活化的教學模式恰恰是最為合適的教學方法。同時，在實際的教學過程當中，教師可以帶領學生走入生活大課堂中，在實際的生活中尋找解決問題的方法，這對于他們實踐能力的提高是很有幫助的。所以說，小學數學教學中，應用生活化的教學模式是非常有效的，教師要重點把握，既要讓學生學會相應的知識，同時也要讓他們掌握解決問題的能力。

3.運用多種教學手段，提高生活化教學的效率

我們要積極轉變教學思想，革新教學手段，提高教學效率。數學是一門能夠拓展學生思維的學科，所以，死板教條的教學是不被提倡的，我們要運用豐富的教學手段，例如，可以開展問題引導的教學方法，通過問題的提出和解答，讓學生對知識的理解更加深刻，同時，我們要利用小組學習和合作學習的手段，從每個的生活中進行數學的討論和理解，提高生活化教學的效率。通過多種教學手段的應用，小學生的學習興趣就被充分的調動了起來，在生活中，他們就會把數學放到心中，看到相對應的信息就能夠及時的轉換為數學的思維和運用，這樣極大的提高了他們的邏輯思維能力。同時，豐富的教學手段對于教師教育教學能力的提高也是非常有好處的。所以說，利用豐富的教學手段來提高生活化教學效率是非常有效的一種方法，教師要重點把握，積極應用。

4.結語

在實際的教學過程當中，生活化的教學模式是非常重要的，近年來，隨著新課程教學改革的推動，教師將數學知識和生活化的體系充分的結合起來，起到了非常不錯的效果。在后期的教學過程中，教師要不斷挖掘生活中的數學內容，提高生活化教學模式的應用水平。

參考文獻：

[1]李丹丹.新課程改革背景下小學數學教學生活化[J].中華少年，2017（29）：159-160.

[2]余志榮.論新課程改革背景下小學數學教學生活化[J].考試周刊，2016（76）：90-91.

[3]向煒，吳成碧.淺論新課程改革背景下小學數學教學生活化[J].教師，2016（03）：66.

[4]蘇秀芹.新課程改革背景下小學數學教學生活化[J].課程教育研究，2016（01）：137.