淺析如何培養學生的閱讀能力

唐翔路

摘要：閱讀教學是小學語文低年級的重要任務，特別是在母語教育的起步階段發揮著奠基作用，直接關系到識字寫字、寫作、口語交際教學等各個方面。隨著信息社會的發展，盡快、盡早地培養學生的閱讀能力已成為世界各國母語教育改革的重大舉措，例如美國1997年提出8歲的孩子實現獨立閱讀，這對小學低年級的閱讀教學提出了新的挑戰和要求。

關鍵詞：小學語文；語文閱讀教學；閱讀能力；培養

在大力提倡創新教育的新時期，在閱讀教學中如何轉變語文教學理念，激發學生學習興趣，掌握富有成效的讀書方法，使學生學會閱讀，從而達到有效地培養學生的閱讀能力的目的，這是語文教學的主要任務，也是我們每位教師在教學中反復思索的問題。經過自己在教學中不斷地實踐反思和探究，現對如何培養學生的閱讀能力談以下自己的淺顯認識：

一、培養學生語文閱讀能力的重要性

1.理解和鞏固所學知識

學生理解知識是建立在認知文字的基礎之上的，培養學生的閱讀能力能夠加深學生對課上所有基礎知識的理解。小學生由于理解能力的不足，必須經過教師對課文中內容進行講解、概括、分析才能理解文章的含義，進而達到鞏固知識的目的。因此，從某種意義上講，小學階段語文教學的閱讀理解能力培養就是提高學生語文水平的關鍵所在。

2.提高學生的表達能力

教學經驗比較豐富的教師都會有這樣的感覺：閱讀能力較強的學生，語言表達能力通常也較好。這是因為閱讀能力提升了學生的理解能力，學生更容易理解文章傳遞出來的情感，進而形成自己的思想，有想法的學生更愿意跟其他人交流自己的想法，最終也提升了他們的表達能力。雖然并不是每個學生都能夠通過與作者的感情產生共鳴的方式形成自己的思想，但是教師可以通過不同的方法激發學生的思維能力。筆者通常會組織學生進行文章大意概括或者課堂討論，讓學生主動尋找文章中自己喜歡的句子、段落，漸漸地學生就會發現每篇文章的閃光點，找到作者和自己的共通點，進而通過語言表達，展示出自己的認識。通過這樣的方式，學生不僅能夠提高自己的表達能力，還能夠增加自己的課堂參與度，提高對語文的學習興趣。

二、小學語文教學中培養學生閱讀能力的方法

1.激發學生的學習興趣

興趣是學習最好的老師，小學生還沒有形成自己的學習習慣，激發他們的學習熱情是幫助他們形成主動閱讀意識的關鍵。筆者通常通過以下三種方式激發學生的閱讀興趣。首先，講故事是最能吸引學生注意力的方式。小學生沒有形成完整的知識體系，講故事可以誘導學生的好奇心，激起學生的閱讀興趣；其次，設置特定情境。情景引起的感性思維更能激發小學生的共鳴，教師如果能在授課過程中設置合理的情境，用感性情緒來感染學生，那么學生理解起來就更為容易。筆者在實際教學中，通常運用多媒體技術，通過播放視頻、圖片或者課件的方式設置特定的情境，激起學生的學習興趣；最后，開展課外活動。課外活動的形式多樣，內容豐富，學生更愿意參加。課外活動的添加也能夠幫助學生學習更多的知識。例如，筆者在講解《賣火柴的小女孩》一課時，會在課后讓學生就某一主題展開討論，將討論結果寫成讀書筆記，然后進行組內評比。

2.營造良好的閱讀環境

良好的閱讀環境可以調動起學生的閱讀積極性。尤其是良好的讀書氛圍，對學生的閱讀感悟能力有非常大的激發作用。教師可以通過不同的方法調動起學生的感覺享受，讓學生有身臨其境的感覺。例如，在講《十里長街送總理》一課時，教師可以展開朗誦比賽，通過學生飽含感情的朗誦將人們對總理離去的不舍之情表現出來。教師還可以向學生拓展一些周總理的課外故事，幫助學生更好的理解課文，同作者產生共鳴。

3.幫助學生掌握正確的閱讀方法

學生閱讀能力的培養不應該只局限在課堂之中，課外的好書也是非常值得學生去閱讀的。對于課外書籍的閱讀，教師應該教給學生正確的閱讀技巧。首先，要教會學生怎樣區分好書和壞書。教師可以指定一些對學生的發展有幫助的健康書籍指導學生閱讀。在閱讀的過程中，教師要有意識地引導學生記錄下一些優美的詞句和格言，這些都是學生的知識儲備，對學生寫作能力的提高有幫助。

4.培養學生自主閱讀意識

教師必須要認清自己在教學中的位置，新課標強調，在課堂教學中，教師只是引導者和輔助者，課堂教學的重點不是教師教給學生知識，而是學生主動要學習知識，也就是說，現代化的課堂更注重教師對學生自主學習能力的培養。因此，在小學語文閱讀教學中，教師只要教給學生正確的閱讀方法，就可以放手讓學生自己尋找喜歡閱讀的書籍進行閱讀。學生也只有在閱讀的過程中找到適合自己的閱讀習慣和閱讀方式，才能真正享受閱讀，愛上閱讀，最終從根本上提升其閱讀能力。

三、培養學生良好的閱讀習慣

常言道：“習慣成自然。”習慣會導致人終身的價值取向，良好的閱讀習慣對培養閱讀能力，提高閱讀效率，順利達到閱讀目的有著非常重要的作用。 每天閱讀應記錄，記錄不必長篇大論，只用簡潔的語言概括內容，對重要詞語用圈點勾畫做標記，重要內容可旁注，可以是批評或評論。若有精彩的詞語段落需要摘抄在筆記本或卡片上。讀書不能走馬觀花，不管是每天的報紙，還是主動借閱的課外讀物，都要認真對待，養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

四、結語

總之，對學生進行閱讀能力的培養是一項長期的，具體的工作，要讓語文學科成為學生學習的興趣，要讓學生積累豐富的詞匯，對事物有獨到的見解、靈活的寫作技巧，流暢的表達能力，就要對學生的閱讀能力加以培養，只有這樣，才能使學生的人文素養、思想內涵、文化視野、語言表達得到良好的發展.

參考文獻：

[1]安秀蓮.如何培養學生的閱讀興趣

[2]王曉宇.淺談小學語文教學中學生閱讀能力的培養[J].中國校外教育，2013（35）.