數(shù)學(xué)變式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

王彩虹

摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)，在其背景下，教育教學(xué)方式的變化激發(fā)了教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的探索，增大了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的好奇心，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師引入變式教學(xué)為數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力。變式教學(xué)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多角度變化，對(duì)課后習(xí)題進(jìn)行多重改編，有利于學(xué)生變換思考方式和全面掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。本文分析數(shù)學(xué)變式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)變式；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

新課程背景下，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有充分的全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系有系統(tǒng)的了解，這是進(jìn)行變式教學(xué)的前提。教師要對(duì)變式教學(xué)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解，要充分意識(shí)到變式教學(xué)在數(shù)學(xué)課上的重要性。教師備課時(shí)首先要對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的梳理，這是必要的前提，然后思考怎樣將課程內(nèi)容進(jìn)行變式。

變式教學(xué)的基本須知，將課程內(nèi)容、課程題目進(jìn)行變式的過(guò)程中，需要清楚變式的實(shí)際意義，應(yīng)該注意變式的難易程度。變式在于要讓學(xué)生對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)概念能夠正確理解，熟練應(yīng)用。難易程度方面，過(guò)于簡(jiǎn)單是在浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高沒(méi)有多大幫助，經(jīng)常做變式過(guò)于簡(jiǎn)單的題會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。反之，將習(xí)題改編得過(guò)難，學(xué)生做一題不會(huì)，再做一題還是不會(huì)，長(zhǎng)此以往，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中屢屢受挫，容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，產(chǎn)生數(shù)學(xué)我學(xué)不會(huì)的想法，影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。……