初中數學小組合作學習的意義和策略

趙璐

摘要：新課程改革鼓勵學生更多的進行小組合作學習，合作學習已經成為提高學生成績的重要手段。這種學習方式是對傳統教學的一種突破和補充，已經被越來越多的教師認可和采用，有利于學生主動學習、個性化學習。如何更加有效的進行小組合作學習已經成為很多一線教師的努力方向。在新課程理念的引領下，結合自己的教學實踐，對以下問題作些探討。

關鍵詞：合作學習；探究；分工；交流

一、小組合作學習的意義

小組合作學習是學生以小組為單位，相互分工明確的探究性學習方式。這種學習方式有利于學生合作精神的培養、團隊意識和集體觀念，能夠培養學生的競爭意識和能力，在小組成員之間相互交流和幫助下，會使每個學生都能得到發展。以這種形式進行教學，更夠培養學生處理問題和解決問題的能力，使學生的個性化發展得到提升。在學習過程中，教師會對學生的具體表現進行打分，組內成員累積分數最高的即為優勝組，通過組間成員的競爭，會提高做題的質量和速度。我們都知道，在每個人的心靈深處，都有一種需要，就是希望自己是一個發現者、研究者、探險者。在教學中，合作學習以學生為主體，使學生的探究欲望得到激發。學生學習的精力自然會更加集中，教師抓住時機將學生引入知識的殿堂，比如：在一節以深入理解一次函數的性質、熟練掌握其應用為教學內容和目的的練習課上，首先向學生提出有明確要求的任務“在前面我們已經對一次函數的性質和應用有了初步的掌握，每個小組編擬一道有關一次函數的題目；……