“潤物細無聲”淺談體育教育中德育管理的思考

徐繼年

摘要：面對當今社會的現實與挑戰，社會呼喚建立新的道德規范。在1989年聯合國教科文組織在北京召開的“面向21世紀教育”的國際研討會中，道德、倫理、價值觀是面臨挑戰的第一位。如何培養善良、有責任感、會關心他人的公民是我們一線教育者的難題。

關鍵詞：體育教育；德育管理；思考

德育是學校有效落實科學發展觀、推進社會主義和諧社會建設的基礎。我們要按照“以人為本，德育為先”的原則。遵循學校德育工作與青少年學生成長規律建設當今德育教育。但是當今德育內容過程不夠，目中無人，重智育輕德育的現象偶然存在。德育工作管理流于形式，體制建設、措施不到位。導致當今中小學學生學習壓力大，缺乏疏導與自我排解能力?！靶睦砑膊　钡膶W生偶有發生。

怎樣解決“學生害怕上學”“言語不和大打出手”“金錢決定一切”等。建立對學生貼近實際、貼近生活、貼近學生本人，實踐有特色、講方法、求創新的社會主義核心價值觀教育，從而提高青少年學生的思想道德素質教育。培養其成為“四有”公民的根本目標。

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。班主任作為班級工作的組織者、管理者，在提高孩子們的綜合素質和培養情緒方面起至關重要的作用，在學校里，班主任與孩子相處的時間最長，對他們的影響最大。因此班主任在教育工作中要時刻規范自己的行為，樹立好榜樣，提高自身素質，真正做到為人師表，做好自己的一言一行。在實踐過程中，要求孩子們做到的，首先班主任帶頭去做到，要求孩子們講文明禮貌，自己首先要做到禮貌對待每一個學生教育學生熱愛勞動，自己就要和同學一起參加勞動。在學校正常教學中會出現各種“刺頭生”那么又應該如何處理這些孩子的問題呢？

一、“學生害怕上學”-------問題在于哪里？

小學升初中，初中升高中。隨著年齡的增長，學習壓力也逐年上升。學生漸漸出現了“不愛學，怕學，厭學”等情況。

比如：我們班級有一名學生，在班級一直名列前茅，在班級是大家的開心果。但是就在上周就出現了沒來上學，與家長溝通過后確認后，就發現了逃學！找到孩子后，家長和老師與其交談都一直默不作聲。學習成績也隨之下滑！這是為什么呢？我就將他叫來陪他做了一個小時后，他終于忍不住了，對我說：“老師，你叫我來有什么事么？”我說：“你有什么要對我說的么？我在等你說？”過了5分鐘，他終于說出他因為什么悶悶不樂，成績下滑。原來是因為現在的年齡增長，學習的壓力有點大。他不愿意和其他同學交流，心情很煩躁。我說：“那不如我們去打會籃球吧”全程我倆沒有任何交流，直到用完身體的最后一份力氣。躺在場地中，我問到：“還有很煩的感覺么？”他說：“好多了，老師為什么呢？”我說到：“在社會中會有很多不同的壓力，要有排解壓力的能力”。

人的抗壓能力就像彈簧一樣，要適當的放松，放下彈簧的松緊度否則會有爆發的那一刻。韓愈“師者，傳道受業解惑”

二、“學生暴力行為”----學生怎樣管控？

學生隨著年齡的成長，行為習慣也漸漸養成，社會的一點一滴慢慢深入其心。如何給孩子培養一個好的行為習慣，讓其養成正確的是非觀是當今社會的重中之重。

比如：班級有這樣的一名學生，學習中等水平，在班級中獨來獨往，也沒有人愿意與其做朋友。如果某事惹到會跟他有關系，他只會使用暴力來解決此事。上籃球課時，因為他是“遲到”的同學，可能球車里沒有“新球”這是他跟旁邊的同學說：“球給我”，那名同學說：“憑什么給你，我還沒玩夠呢！”然后，他就拿他在球車的球將那名同學的球打飛后搶了過去。此事發生后我立刻把他叫到身邊問原因，但他確默不作聲。然后，我問他：“你喜歡籃球么？你喜歡體育課么？”他說：“喜歡”我說：“好，今天開始你當體育委員”他用驚訝的表情看著我，我說你上任的第一件事就是集合整隊。他去將隊伍整理整齊，但隊伍中有七扭八歪的同學，他讓其站好卻沒人理他。他來找我說：“他們都不聽我的”我說：“你知道為什么嗎？”我又說：“你剛剛怎么拿的籃球?。俊彼f：“在別人手中搶到的”我又說：“那別人怎么會服你呢？”于是，他在當著全班的面，說出自己的過錯并給搶他球的同學道歉，希望全班同學監督他。獲得了大家的“肯定”的掌聲。

這類孩子可能接觸剛剛接觸社會，還沒有一個分辨的非觀念的心。他渴望交朋友，確沒有找到一個交朋友最好的方式方法。

三、“物質不是萬能的”機會是留給有準備的人

隨著社會的科技化發展，學生漸漸接觸到互聯網，接觸到更多科學的東西。也慢慢對于這些科學的東西產生了依賴感，在網絡中尋找一些捷徑走。

比如：在今年3月1日寒假返校時，我們班級的小王同學語文作業寫的尤其工整，數學作業用的方式都特別的簡便。對于平時不愛寫作業，不愛學習的他進步特別大。于是，我給他母親打了電話問其放假時學習情況。他母親說：“成天玩游戲，沒見他寫過作業，問他他就說寫完了。”第二天，我就將他叫到辦公室。當他的面表揚了他假期做也完成的非常不錯，并且請他為我們所有同學講講數學最后“一道題”的解題思路。他有些尷尬的看著我，我卻什么也沒說。過了大約10分鐘，他小聲跟我說：“他不會，作業是他在網上找人代寫的?！蔽艺f：“你可以讓他替你考試嗎？你可以讓他替你掙錢么？他問什么要為你寫作業？”他說：“不能，只有給他錢他才答應幫我寫作業。”我說：“你現在發現這個事情還不晚！題你還是要講，至于方法你自己去想，機會是留給有準備的人。”從這件事后，小王同學在也沒在學習上出現類似的事情并且學習一直在穩步提高。

現在的個別學生可能在行為習慣、價值觀、是非觀稍有缺失，但是只要學校有針對性、科學性、時效性。找其出現的原因，實行“換位”思考，科學的讓其明白道理并讓他自我改善。通過給其時間與空間運用“潤物細無聲”的方式，發覺德育教育的新方式，從而培養青少年行為習慣、價值觀與是非觀等，讓其成為祖國未來的棟梁。這才是當今德育教育的方式。