“圓夢蒲公英”課程開發(fā)的探索與實踐

林令娜

摘要：我們地處山區(qū)，教育資源匱乏，但為了更多山區(qū)孩子能夢想成真，我們在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，充分調(diào)動全縣各學(xué)聯(lián)動的積極性，在現(xiàn)代教育課程觀的指導(dǎo)下，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H，開啟了“圓夢蒲公英”課程開發(fā)的探索和實踐，受到廣大孩子及家長的熱烈歡迎和高度好評，逐步成為我宮內(nèi)涵發(fā)展的品牌課程。

關(guān)鍵詞：蒲公英；圓夢；課程開發(fā)；探索與實踐

一、課程開發(fā)的背景和意義

教育部為全面貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，推動校外教育事業(yè)健康、有序地發(fā)展，為全面實施素質(zhì)教育提供活動載體和實踐平臺，決定從2014年至2017年實施“蒲公英行動計劃”。幾年來，全國各地青少年宮，青少年活動中心積極響應(yīng)。我們雖然地處山區(qū)，教育資源匱乏，但為了更多山區(qū)孩子能夢想成真，我們在上級主管部門指導(dǎo)下，充分調(diào)動全縣各校聯(lián)動的積極性，在現(xiàn)代教育課程觀的指導(dǎo)下，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H，開啟了“圓夢蒲公英”課程開發(fā)的探索和實踐。突破了過去“讀一本好書、寫一篇日記、看一部電影”的傳統(tǒng)活動模式，通過 “健康成長公益講座” “科技實踐進校園”“ 閱讀推廣” “送教進校”“義務(wù)揮春”等系列活動課程和“圍棋、跆拳道、口才表演、舞蹈、無人機”等專業(yè)培訓(xùn)課程，既幫助了孩子們“圓夢”，又滲入了社會主義核心價值觀的教育，收到了良好效果。

二、課程開發(fā)的愿景與目標(biāo)

現(xiàn)代課程理論告訴我們，少年宮每一個課程作為一種教育產(chǎn)品，必須對課程的建設(shè)進行全面規(guī)劃。在規(guī)劃中結(jié)合自身的培養(yǎng)目標(biāo)和資源條件，從社會環(huán)境、家長期望和少年兒童需求出發(fā)，對課程的設(shè)計、實施與評價等做出的整體構(gòu)建，才有利于引導(dǎo)少年宮教育走向?qū)I(yè)化、規(guī)范化，才有利于少年宮教育的可持續(xù)發(fā)展，才有利于少年宮教師與學(xué)員們的共同成長、發(fā)展。

在這一理論正確指引下，對我宮多年來在教育活動中積淀下來的教育理念與精神和自身課程發(fā)展的現(xiàn)狀進行全面對話、全面梳理，在獲得上級部門認可、全體教職工認同，社會共同接受的前提下，把“讓孩子在快樂學(xué)習(xí)、在快樂體驗，每天都有進步！”確立為這一課程的發(fā)展愿景；也是這一課程規(guī)劃的靈魂；把“激發(fā)興趣，培養(yǎng)技能，開發(fā)潛質(zhì)，促進核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，成長為健康快樂、富有個性特長的社會主義建設(shè)者和接班人”確立為這一課程的教育目標(biāo)，明確回答了課程要培養(yǎng)怎樣的人，如何來培養(yǎng)的問題。

三、以課程結(jié)構(gòu)為核心，精心設(shè)計課程方案

嚴密的課程開發(fā)方案一般包括課程開發(fā)的基礎(chǔ)、總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與類型、實施與評價建議以及相應(yīng)保障措施等，其中課程結(jié)構(gòu)是課程開發(fā)方案的核心內(nèi)容。圍繞我縣廣大青少年兒童的健康夢、閱讀夢、科技夢和藝術(shù)夢，我們采取專業(yè)課程和活動課程齊頭并進的模式構(gòu)建圓夢課程。

1、構(gòu)建活動類課程。有效整合深圳市崇心教育心理咨詢有限公司、市縣紅十字會、蕉嶺縣嶺云書院三家優(yōu)秀的社會教育資源。以流動少年宮為載體，開設(shè)“心理健康教育講座（訓(xùn)練）進校園”、“送教進校”、“閱讀推廣”、“義務(wù)揮春”、“科技實踐進校園”等活動課程，凸顯少年宮在活動中育人的課程特色。

2、構(gòu)建專業(yè)類課程。根據(jù)孩子們的興趣愛好，我們整合了梅州市跆拳道后備人才訓(xùn)練基地、清源少兒棋院、新思維教育、舞之靈爵士舞考級中心、金俏少兒口才培訓(xùn)中心、天驕拉丁舞培訓(xùn)中心、梅州飛航七個優(yōu)秀的社會資源，開設(shè)了涵蓋德行養(yǎng)成、身心健康、藝術(shù)表現(xiàn)、科學(xué)探究四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，包括文化素質(zhì)類、藝術(shù)表現(xiàn)類 體育健康類 科技體驗類四大類課程，每一類課程又包括幾個項目：

文化素質(zhì)類：少兒口才與主持、經(jīng)典誦讀、英語啟蒙

科技體驗類：小機器人、物理實驗、化學(xué)實驗、無人機操作

藝術(shù)表現(xiàn)類：舞蹈（拉丁舞、爵士舞、芭蕾舞）、美術(shù)、書法

體育健康類：圍棋、跆拳道、心理健康教育講座與活動、急救知識與技能培訓(xùn)。

四、上下一心同實施，城鄉(xiāng)孩子同圓夢

1、資金到賬，圓夢課程有保障

根據(jù)教育部《關(guān)于組織實施中央專項彩票公益金支持校外活動保障和能力提升項目資金并下達2016年資金預(yù)算控制數(shù)的預(yù)通知》精神，我們積極申報開發(fā)《圓夢蒲公英》課程資金，得到省教育廳的肯定和支持。2017年10月，20萬課程開發(fā)資金已到位，為這一課程開發(fā)提供了最有力的保障。

2、高度重視，統(tǒng)籌規(guī)劃建平臺

在取得主管部門的高度重視下，每學(xué)期開學(xué)后，圍繞課程方案我們?nèi)w職工分工合作，一方面通過多種渠道與直屬學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行溝通，充分調(diào)動各校領(lǐng)導(dǎo)師生參與課程開發(fā)的積極性，達成課程實施的共識；一方面由培訓(xùn)活動部負責(zé)依據(jù)課程方案，制定系列的課程實施計劃。努力發(fā)揮少年宮校外教育活動的延伸、輻射、育人功能，搭建課程實施的平臺，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

3、精心組織，有序推進效果佳

每一朵花都有盛開的理由，所以我們在課程方案實施的過程中，既考慮到城區(qū)孩子的圓夢計劃，又關(guān)注到鄉(xiāng)村孩子的圓夢意愿。在學(xué)習(xí)時長及選學(xué)條件上做巧妙安排：

兩型四類課程雙軌運行。我們把課程的類型分為兩型四類，即普及型短課程和長課程，提高型短課程和長課程。所謂普及型短課程是指每學(xué)期上一節(jié)課的課程就定義為普及型短課，每周上一節(jié)的則定義為普及型長課程；所謂提高型短課程是指對某一項目學(xué)習(xí)興趣較濃厚的學(xué)生每周末到少年宮上提高課的定義為提高型短課程，而幾年堅持上某一項目提高課的就定義為提高型長課程了。

送教進校城鄉(xiāng)均衡發(fā)展。我們以“流動少年宮”這個近幾年來創(chuàng)新的教育服務(wù)形態(tài)，將健康、閱讀、藝術(shù)、科技、體育課程送進全縣各校，送進校外活動場所缺乏的鄉(xiāng)村，讓更多的少年兒童，特別是農(nóng)民工子女、留守兒童、貧困兒童享受到同城里孩子相同的優(yōu)質(zhì)校外教育的關(guān)愛。如心理健康教育訓(xùn)練課讓孩子在快樂的玩耍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中改變。品味經(jīng)典的閱讀推廣課引導(dǎo)孩子們在閱讀中享受快樂，增長知識，提高素質(zhì)， 弘揚社會主義新風(fēng)尚。科技實踐活動課則幫助廣大青少年在活動中了解科學(xué)知識、提高實踐能力，激發(fā)他們對創(chuàng)新創(chuàng)造的興趣，促進青少年科學(xué)素質(zhì)的提高。

參考文獻：

[1]學(xué)校課程建設(shè)：為何與何為[J]. 崔允漷. 中國民族教育 2016年Z1期