如何培養低年級兒童良好的書寫習慣

康智江

摘 要：教師必須抓住小學低年級這個訓練書法的黃金時期，采取恰當的教學方法使學生逐步養成良好的書寫習慣。我們從豐富教學方法，激發書寫興趣；培養良好的寫字習慣；開展書寫訓練，提升書寫技能；培養學生正確的寫字姿勢幾個方面提出書寫習慣的培養策略。

關鍵詞：小學低年級；兒童；書寫習慣；培養；習貫

寫字是一項重要的語文基本功，它和識字的關系非常密切，是鞏固識字的手段。學生掌握學過的字，能寫的整潔、端正、行款整齊、具有一定的速度，不僅可以使他們在校期間能更好的完成各種作業，而且對每個學生今后的學習和工作也是大有裨益的。培養小學生養成良好的書寫習慣意義重大，非同一般。那么，作為教師的我們怎樣才能培養出學生好的書寫習慣呢？我認為下面幾個方面是培養小學生書寫習慣的關鍵環節。

一、豐富教學方法，激發書寫興趣

為了培養學生的書寫習慣，必須先從書寫興趣激發做起，這就要求教師轉變傳統授課觀念，采用豐富的教學方法調動學生書寫的積極性。

首先，可以以趣味性故事的導入來激發學生的書寫興趣。在我國歷史長河中，書法大師層出不窮，創作出了一大批優秀作品。有許多優秀的書法家都是從小開始練習寫字，并在實踐運用中去完善書寫方式，最終形成了屬于自己的書寫風格。比如，歐陽詢在碑旁露宿三天三夜，仔細分析碑文的故事；王羲之因頻繁練習書法而使清水池變成“墨池”的故事；岳飛在沙土上邊練習寫字、懷素頻繁在木板上寫字最終寫透木板等勵志故事。這些書法大家的書法技能也需要勤學苦練才能獲取，激發學生寫字的興趣。

其次，要創設良好的寫作情境，借助書法佳作調動他們寫作的熱情。這就要求教師充分利用學校的空間，在學校的公告欄、樓道以及教室四周墻壁上張貼一些書法大家、教師或者學生的優秀書法作品。為學生創設一個富有書法氣息的校園氛圍，從而使學生明確寫字就好比做人，持之以恒，方可得到進步，激發他們寫出好書法的興趣。

最后，可以采用評價的方式激發學生書寫的興趣。小學低年級的學生大都具有很強的表現欲和好勝心，此時如果教師可以進行有效點評和鼓勵，就可以激發他們書寫的興趣。因此，在平時的書寫作業中，教師需要詳細地批改每個學生的作業，而不是簡單地畫“√”，可以用圓圈標示出學生寫得美觀的字體，而用其他符號標示出存在筆畫錯誤的字體，并配以文字說明，借助這種全方位的點評全面激發學生書寫的興趣。

二、培養良好的寫字習慣

培養學生認真的寫字態度非常重要。學生必須按照教師所教的寫字方法進行刻苦訓練，做到一絲不茍，始終如一。但不能急于求成，應循序漸進，逐步提高要求。先要求學生寫的正確、端正、整潔，再要求行款整齊，逐步提高寫字速度。絕不能歪歪扭扭、潦潦草草。另外，還要教育學生愛惜寫字用具，教給他們使用和保管各種寫字用具的方法，如怎樣削鉛筆，本子怎樣放，寫毛筆字時如何研墨、蘸墨，寫完字后怎樣清洗筆、硯和妥善保管寫字用等。這些良好的習慣不是一朝一夕就能養成的，教師要耐心細致地指導學生。

三、開展書寫訓練，提升書寫技能

俗話說：“熟能生巧。”為了使學生養成良好的書寫習慣，就必須加強書寫訓練，從而使學生通過反復的訓練提升書寫技能，這就要求教師多為學生組織一些書寫訓練活動。比如，在寫字課上，授課教師可以引導學生多描多練多寫，多參照字帖或者書法作品中的字體進行臨摹訓練，從而使學生逐步形成規范的寫字習慣。此外，在教學過程中，教師需要以身作則，不斷提升書寫技能，具體表現在黑板上的板書書寫以及作業點評所用評語的字體都要保持規范、得體，使學生向老師看齊從而可以提升書寫技能。

四、培養學生正確的寫字姿勢

培養正確的寫字姿勢是寫好字的先決條件，也是保障學生身體健康發展的重要措施。小學生的骨骼正處于逐漸完成的過程，比較柔軟，容易彎曲變形。如果不重視培養正確的寫字姿勢，他們在寫字時就會歪頭、斜肩、駝背。時間長了，就容易造成脊柱側彎和眼睛近視，對孩子的健康成長極為不利。因此，必須從學生上一年級開始，就讓他們知道，什么姿勢是正確的，什么姿勢是不正確的，深深懂得寫字姿勢不正確對身體的危害是非常大的。教學之中，教師應把培養正確的寫字姿勢，作為識字教學一項重要的、持久的任務常抓不懈。對學生一定要嚴格要求，嚴格訓練，隨時提醒，及時糾正。此外，為了幫助學生能更好的掌握正確的寫字姿勢，可以教學生讀一首《寫字歌》：“學寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一拳距離要記清，手離筆尖一寸高，寫字認真心要靜。”

小學低年級是培養學生良好書寫習慣的黃金時期，教師需要充分抓住這個書寫習慣養成機遇，豐富書寫教學方法、加強書寫教學指導、積極開展書寫訓練，充分激發學生書寫的興趣，使他們可以掌握規范的書寫方法。為了確保書寫習慣培養的順利進行，教師也必須考慮學生的個體差異，盡量選擇分層指導和訓練的方式，從而不斷提升他們的書寫技能，使他們形成良好的書寫習慣。