淺議小學語文教學的有效性

吉武都達

摘 要：對于教學而言，有效的教學才是作為教師的我們最希望看到的，作為一名人民教師，為學生提供良好的教學環境和優質的教學內容，是我們的職責。在時代的召喚下，改進教學方式，提高教學有效性成為了每位教師的教學任務。

關鍵詞：小學語文；教學方法；有效性

語文是每個學生在學習生涯中所必須要接觸到的學科，它對于學生來說是十分重要的。語文是我國文化的精華所在，學好語文是每個學生的職責，那么作為一名語文教師，與之對應的，就是做好小學語文教學工作。一直以來，我們對教學不是追求數量，而一直在追求質量，我們一直在強調要提高教學的有效性。有效的教學需要有效的教學方法來支撐，本文筆者就自身經驗來論述如何提高小學語文教學的有效性。

一、提高小學語文教學有效性的意義

在改革教育的大背景下，我們一直強調教學的有效性，那么我們先來談談小學語文有效性的意義。

1.有效的小學語文教學可以促進學生更好發展。

我們做一件事情一定要有所效果，如果我們一直做一件毫無效果的事情，那么做這件事情還有什么意義呢？對于小學語文教學，我們也要力求有效。有效的小學語文教學可以使學生學習到更多語文知識，學生學到知識后不僅可以將自己學到的知識運用到實際生活中，還可以以這些知識為基礎去學習更加有深度的知識，促進自身有更好的發展。由此可見，有效的小學語文教學可以促進學生更好地發展。

2.有效的小學語文教學可以提高教學質量。

傳統的小學語文教學只要求學生跟隨老師的授課進度學習知識，并且知識了解知識的大致內容，但是隨著時代的改革，我們對教學提出了新的要求，我們要求學生要把握知識深層次的含義，有效的小學語文教學不僅可以提高小學語文教師的教學質量，讓學生學習到的是更加深層次的知識，還可以讓學生在有效的教學環境下接受教學，提高學生的聽課質量和吸收知識的能力。由此可見，有效的小學語文教學對于教師教學和學生的學習都有一定的好處。

3.有效的小學語文教學可以提高學生的學習能力。

高效的教學方式，才能使學生學到更多的知識。作為一名小學語文教師，有效的小學語文教學，不僅要求我們關注學生的語文學習情況，更要求我們注重對學生能力的培養。在教學過程中，有效的小學語文教學可以培養起學生對事物的鑒賞能力，對事情的判斷能力，對是非的辨析能力等等，在這樣有效的教學環境下，學生不僅能夠吸收到語文知識，還可以培養起多種能力，兩全其美，何樂而不為呢？

二、如何實現小學語文教學的有效性

有效的小學語文教學對于我們教學工作的開展和學生自身的發展都是有好處的，那么接下來我將論述的是實現小學語文教學有效性的相關措施。

1.分小組進行學習。

讓學生分小組進行學習并對于我們教師來講并不是一種陌生的教學模式。在教學過程中我發現有很多教師都是將學生隨意分成幾個小組或者是讓學生自行分組進行學習，這樣的分組對于提高小學語文的教學有效性是毫無幫助的。作為一名小學語文教師，在教學過程中，我會將學生進行合理分組，成績好的學生要和成績相對較差的學生在一組，不能偏私，只顧成績好的學生，不顧成績壞的學生。我們要讓學習成績好的學生帶動學習成績差的學生一起學習，這樣學生之間就可以取長補短。這樣的分組使得每一組的成績都差不多，以小組為單位來看學生之間的差距就會小很多。學生之間以小組為單位在上課時可以互相監督，學生的注意力也就集中在了教師的身上，我們在教學過程中，學生的注意力被集中起來，那么教學質量和教學效率自然也就上去了，那么也就提高了小學語文教學的有效性了。不僅如此，這樣有效的小學語文教學還可以從小培養起學生虛心學習的好習慣和謙卑的好品質。以小組為單位進行小學語文教學可以讓小組中的每個成員都在小組的監督下進行學習，這樣每一個學生都會專心接受我們所講授的內容，如此一來，小學語文教學的有效性也就逐漸上升了。

2.比賽學習。

前文所提到的分組使每個小組的學生成績都差不多，那么對于小組之間的比賽學習也就相對公平了。比賽是激勵人心的最好方式，因此比賽學習是提高小學語文教學有效性很好的一項措施。我們可以以小組為單位，進行比賽，以一個月為期限，看哪個小組的進步最大，進步最大的小組則獲勝。對于小學生而言，贏得一項比賽是很光榮，學生在比賽學習過程中會以整個小組的榮譽為重，為之他們就會努力學習，學生只要肯用心學習，那么就沒有學不好的學生。因此，我們在小學語文教學過程中，就可以很容易地提高我們的教學質量和教學效率，由此也就提高了小學語文教學的有效性。

3.設置獎賞措施。

當然，既然設置了比賽，那獎勵就一定不能少了，雖然小學生更看重的是得到第一的那一份榮譽，但是如果多一份獎勵的話，他們一定會更積極。至于獎勵不需要太大或者太貴重，重要的是心意和紀念意義，所以可以準備一些定做的小禮品。現在網上可以定制很多東西，比如一些鑰匙扣啊，一些小掛件啊，還有那種玻璃的小獎章等等，不貴，而且可以把學生的名字或者照片印上去，非常有紀念價值，肯定會很受小學生喜愛。還有一種就是現在比較流行的打印出來的拍立得式的照片，看著很有回憶感，我們教師可以幫忙把勝利組的照片拍下來，單人或是團體都可以，在上面寫上祝福，鼓勵的話語，作為獎品送給學生，學生一定會很喜歡。對于小學生來講他們心思純良，他們渴望通過自己的努力獲得勝利并且獲得那一份榮譽和獎勵，正因學生有這樣的心理，我們更要抓住這個特點，對學生進行教學，為了證明自己，學生就會很努力地去學習知識，我們也要調整教學模式，做好教學工作，為學生的“勝利”，做好輔助工作。如此一來，學生和我們之間的關系就從原來的師生關系變成了合作關系，這樣我們更容易在小學語文教學過程發揮教學的有效性。

綜上所述，在現代教學的背景下，對于小學學生的語文教學，我們更加要加以重視。學生學習知識本來就是為了提高自身的知識素養，以謀求更好的發展，因此，在教學過程中我們就要力求做到這一點。作為一名小學語文教師就必須要在教學過程中注重教學的有效性，提高小學語文教學的教學質量。