五大發展理念融入課堂思想政治教育研究

胡小燕 巨瀾

摘 要：在我國經濟發展進入新常態的現實情勢下，黨中央提出了“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念，對于我國經濟、政治、文化、社會和生態文明建設具有深刻和長遠的指導意義。認真研究和宣傳黨的執政新理念，加強五大發展理念的宣傳教育，將五大發展理念融入課堂思想政治教育成為高校一項新的任務。

關鍵詞：五大發展理念；思想政治教育；實效性

黨的十八屆五中全會強調，要實現“十三五”時期發展目標，破解發展難題，厚植發展優勢，必須牢固樹立并切實貫徹創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念。深刻變革的社會環境、轉型升級的經濟環境、價值多元的文化環境在給大學生思想政治教育帶來嚴峻挑戰、提出更高要求的同時，也給大學生思想政治教育帶來新的發展機遇。因此，只有在大學生思想政治教育領域堅持創新發展、協調發展、綠色發展、開放發展、共享發展，才能真正破解發展動力不足，發展不平衡、不協調、不可持續等難題，豐富大學生思想政治教育的內涵，增強大學生思想政治教育的實效性。

一、五大發展理念的內涵

黨的十八屆五中全會提出“創新、協調、綠色、開放，共享”的發展理念，是“認識新常態、適應新常態、引領新常態，保持經濟社會持續健康發展”的新思路、新舉措。通過對其科學內涵進行梳理可知，創新是引領發展的第一動力，創新就是要著力解決發展的新動力問題，應將創新作為引領發展的第一動力。協調是持續健康發展的內在要求，協調就是要解決發展中的小平衡問題，因此必須協調好發展道路上的各種重大關系從而促進社會主義事業各個方面協調發展。綠色發展就是“既要金山銀山又要綠水青山”的生態理念，無論是從全球生態的歷史擔當還是人民對美好生活的期盼，都應堅持綠色發展理念。開放是我國一以貫之的發展目標，開放解決的是內外聯動的問題即堅持“走出去，和引進來”戰略，充分利用國際國內兩個市場，兩種資源，從而使得我國的經濟發展順應世界發展的新趨勢，并在“一帶一路”的驅動下，發展更高層次的開放性經濟，從而形成互助合作深度融和的格局，最終構建廣泛的利益共同體。共享理念意味著小僅要把“蛋糕”做大，而且要把“蛋糕”分配好，共享理念著力解決的是社會公平的問題，共享理念的最終的落腳點是人民，最終形成人人共享發展成果的生態鏈。

二、五大發展理念引領下當代大學生思想政治教育存在的問題

五大發展理念是我國當前國家發展的一條主線，高校思想政治教育工作是隨著社會整體大環境的變化而變化的，現今大數據、互聯網十、云計算等現代新興科技迅速崛起，給高校思想政治教育的教學環境帶來了巨大的壓力，同時也改變了思政課的教學生態環境。因此在高校開展思想政治教育工作要緊跟時代步伐和適應社會變化，應將五大發展理念貫徹到思想政治教育工作之中，并針對學生開展相應可操作性的教學實踐工作。然而目前高校在踐行五大發展理念過程中仍然存在一些問題，高校思想政治教育將面臨新的困境。

辯證唯物主義的觀點之——物質決定意識，意識對物質具有反作用的觀點。隨著我國經濟發展進人新常態，受經濟直接影響的思想文化也相應地發生改變。毫無疑問，大學生的思想意識必然會受到影響。

其一，社會主義市場經濟下大學生出現了多元意識形態和多元文化斗爭的現象。隨著世界經濟全球化和一體化趨勢的加劇，一方面中國特色社會主義市場經濟日益發展，另一方面人們也出現了如拜金主義、享樂主義、個人主義等社會現象。

其二，網絡信息化給大學生思想政治教育帶來新課題。隨著信息技術的迅猛發展，人類已經進人信息化時代。誠然，一方面，信息技術的高速發展為人類社會發展帶來了很多方便，為經濟的整體發展提供了技術支撐。

其三，傳統的思想政治教育體系依然對大學生的健康成長帶來影響。長期以來，高校思想政治教育被看成只是思想政治理論課教師的任務，然而，這種單一的教育模式顯然已不適應新時期以德樹人、育人為先的思想政治教育新理念和新要求。于是探索新型的、多方位的思政教育模式從而打破傳統的單一的教育模式也勢在必行。

其四，本土文化和民族文化危機對大學生思想政治教育帶來沖擊。在全球化浪潮的席卷下，本土文化和民族文化面對無差別的、同質性的全球性文化和壓縮性的、爆炸性的、甚至是惡意生長的傳播世界，正在遭遇前所未有的危機。在這種情境下，大學生中容易出現傳統文化意識淡薄，精神家園喪失的不良現象。

三、將五大發展理念融入課堂思想政治教育的意義

第一，有利于推動高校思想政治教育事業的發展。“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念包含了非常豐富的內容，它為高校思想政治教育提出了明確的方向和具體的要求。在未來，我國的高校思想政治教育事業必須堅持五大發展理念為理論指導，這將推動高校教育與時俱進，適應國家的大政方針。

第二，有利于提升青年學生的綜合素養。五大發展理念是黨的十八屆五中全會提出的新理論，它體現著我國中長期的發展思路、方向與著力點，將其融入到高校思想政治教育之中，有利于讓青年學生及時地了解我們黨在領導社會主義現代化建設過程中提出的新思想新要求，明確自己的時代使命，從而加強自主學習，不斷用新的理論武裝自己的思想，緊跟黨的步伐，在思想上與黨保持高度一致，這將極大地提升學生的綜合素質，成為一名合格的新時期學生。

第三，將有利于探索高校思想政治教育的新路徑。一直以來，我國的高校思想政治教育存在著諸多的問題，這不僅阻礙了高校思想政治教育的發展，也阻礙了學生的成長。本次研究將黨提出的五大發展理念融入到高校思想政治教育之中，不但在理論上實現高度的統一，還要通過具體課程的設置，校本課程的開發，教學工作的實踐，將五大發展理念內化到思想政治教育的每一個環節，進而注入到每一個學生的思想之中，并將整個探索形成一個模式，為相關的研究和實踐提供一定的參考。

四、五大發展理念融入課堂思想政治教育的措施

1.高校黨委必須高度重視五大發展理念融入思想政治教育的重要性

五大發展理念既是宏觀指向，指明引領發展要秉持什么樣的精神，同時又是微觀揭示，揭示推動發展要解決哪些具體的問題，體現了知言行的統一。對于高校來說，五大發展理念融入思想政治教育不僅是改進思想政治理論課教學的必然要求，而且也是關系人才培養的大事，關系到在高校意識形態陣地上掌握話語權的大事。高校黨委必須強化責任意識，對五大發展理念融入思想政治教育作出認真的部署。

2.拓展五大發展理念教育的方式

對大學生進行五大發展理念教育，是高校在意識形態領域鞏固馬克思主義主導地位的一項重要工作，但五大發展理念融入思想政治教育不純粹是意識形態意義上的問題，大學生觀察和思考這些問題需要有理論和實踐的多維視角。

3.充分發揮大學生主體作用

大學生是未來國家的建設者，大多數學生都表現出關注社會的迫切愿望，并通過社會實踐、志愿服務以及討論各種社會問題等方式，學著進入校園外的世界。在五大發展理念統領關系我國發展全局的深刻變革中，大學生有著身居其間的參與熱情，有著主動投入的積極態度，是五大發展理念融入高校思想政治教育不可或缺的主體力量，所以高校思想政治教育進行五大發展理念教育必須堅持以學生為本，充分發揮大學生的主體作用。

4.全面融合思想政治教育的資源

五大發展理念雖然聚焦一個個發展的具體問題，但覆蓋經濟、政治、文化、社會和生態文明建設的方方面面。因此，五大發展理念融入高校思想政治教育，不僅要依靠思想政治理論課教師，而且也需要其他哲學社會科學領域專業教師以及理工科專業教師的支持。比如可以結合思想政治理論課各門課程的教學進行五大發展理念的教育，也可以采取專題報告、專家論壇、知識輔導等方式，整合高校各種資源，加強主講教師對五大發展理念的學習和研究，為提高教育質量和效果提供保證。

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（作者單位：蘭州理工大學技術工程學院，甘肅 蘭州 730050）