培養問題意識，提高綜合素質

遲坤蘭

政治是高中學生的重要必修課程之一，高中政治在學生的高中課程中占有極大的分值。高中政治的教學主體是高中生，教師需要做的就是正確的引導，培養學生的問題意識，進而提升學生的綜合素質。隨著新課程改革的大力推進，要求教師在課堂教學中尊重學生的主體地位，在課堂上，教師要引導學生積極主動的思考，鼓勵學生提出更多的問題。學生能夠在課堂上提出有深度或是新穎的問題，可以側面說明他們在課堂上進行了積極的思考，這對于學生的進步有著積極作用，基于此，需要強化高中學生在政治課堂上問題意識的培養，教師為學生制定適當的計劃，培養學生養成愛提問題的好習慣，進而提升高中學生的綜合素質。

一、構建和諧師生關系，鼓勵學生勇敢發問

中國傳統的教學形式中，強調尊師重道，教師的地位被提升到一定的高度，導致師生之間的不平等性。這種不平等的師生關系，會讓學生對教師產生一定的抵觸情緒，學生不愿意過多的和教師進行接觸，課堂上更是怯于提出問題，他們更傾向于向身邊的同學提出教學中不明白的問題，但是學生的問題解答遠遠不如教師的解答清晰，簡潔，這就會抑制學生綜合能力的發展，阻礙學生的進步。

高中學生的政治課堂，往往是教師在課堂上進行教學講解，學生進行被動性的知識接納，這就會導致學生的主觀能動性被壓制，學生提問的幾率低，久而久之，學生對教師產生一定的依賴，不愿意進行主動的思考，嚴重影響學生思維的發展。所以，想要培養學生的問題意識，首先需要構建和諧的師生關系，鼓勵學生勇敢發問。教師在與學生進行接觸中需要放下教師的身份，提升學生的問題意識。

例如，在學習到必修一“神奇的貨幣”中，多彩的消費這一節，研究影響消費的因素這一知識點，其中主要是居民的收入和物價水平，教師這時候可以主動向學生說出自己的消費情況，向學生介紹自己的消費觀，是否存在過度消費和超前消費，降低師生之間的距離感，同樣，教師可以用提問的形式了解學生的消費觀念，增強師生之間的互動，打破學生對教師的不信任感和隔閡，進而構建和諧的師生關系。

二、營造輕松課堂氛圍，促進學生學習熱情

課堂是高中學生政治課程學習的主要方式，這就需要教師為學生營造輕松的課堂氛圍，促進學生的政治學習熱情。課堂上，教師要充分利用有限的時間進行教材內容的講解，每堂課保留適當的時間進行教學提問和教學解答。學生在這個時間可以進行提問，長此以往會養成良好的課堂氛圍，教師同樣可以掌握學生的掌握情況，了解學生的問題所在。反之，學生如果沒有問題意識，說明他們長期處在被動學習的狀態，嚴重影響學生的學習狀態，不利于學生綜合能力的提升。

教師可以通過學生感興趣的內容進行問題的引導，培養學生進行主動思考，通過播放時政新聞等方式，營造輕松的課堂氛圍，促進學生的學習熱情。

例如，在學習到必修二“生活在人民當家作主的國家”中公民的權利這一知識點時，教師可以結合現實中的案例進行講解，如2018年2月新華網公布的全國三十五個選舉單位共選出兩千九百八十名第十三屆人大代表，說明公民的基本權利得到實現。教師也可以向學生介紹某市賄賂選舉的事件，通過反面教材向學生提出問題，引導學生思考產生賄賂選舉事件的原因，讓學生發揮自己的想象力，引導學生投入到課堂氛圍中，提升學生學習的熱情。

三、構建創新教學課堂，利用高效教學手段

教師需要充分利用高效的教學手段，教師采用多媒體等網絡方式進行課堂教學，增強教師的教學有效性。多媒體教學可以直觀性的將圖像、文字、視頻直接展示給學生，有效提升學生的學習效率。

例如，在學習到必修三“文化生活”中，教師可以利用多媒體進行課堂教學，播放中國傳統文化的相關圖片和視頻，引導學生對我國文化有更深入的了解。學生通過視覺和聽覺的雙重刺激，感受到中華文化的博大精深，激發學生的愛國情感。

四、培養學生問題意識，提升學生綜合素質

提升學生的政治綜合素養，就需要培養學生提問意識，學生提出的問題，不僅需要教師單方面進行解答，還需要學生自己進行研究。教師在學生提出問題時，教師需要采用一種學生容易接受的方式進行解答，引導學生主動思考，引導學生得出自己的答案，再與教師的答案進行比對，了解其中的不足。

例如，在學習到必修四“哲學與生活”中，實踐和認識的辯證關系這一知識點，教師可以培養學生的問題意識，教師也可以通過提問的形式引導學生進行研究，學生通過思考問題、解決問題來提升自己的綜合素質。高中學生的學習主要是通過自主學習來進行的，這就需要在政治教學中提升教學的高效性，教師也要不斷完善自己的教學方法，給予學生高效的政治課堂，教師要充分信任學生，在課堂上多給予學生一些獨立思考的機會，另外，教師可以提升自己的教學方法，引導學生找到政治學習的重難點，最后，在教師的引導下幫助學生有效的記性筆記的記錄，提升學生的學習效率，培養學生獨立思考的能力。

綜上所述，對高中政治課堂教學來說，培養學生的問題意識十分重要，教師在課堂上需要調動學生的學習熱情，引導學生積極進行政治學科的學習，鼓勵學生勇敢的提出問題，積極進行思考，才能提升學生本學科的學習成績，還能夠提升學生自身的創新能力，為學生提供良好的政治學習氛圍，教師對于學生提出的問題要耐心解答，引導學生發現問題的答案，重點教導學生解題思路，幫助學生提升政治核心素養，最后實現綜合素質的提升。

（作者單位：山東省膠州市第一中學）