思想政治課中醫藥文化認同教學探索

汪沛雯 慕秀榮 李霞

【摘 要】 本文論述了“一帶一路”戰略下，思想政治教育教學過程對增強中醫藥文化認同的意義。以《形勢與政策》課程為例，探索中醫藥文化認同教學路徑：將中醫藥行業特點納入教學內容，培養文化自信；針對中醫藥發展面臨的挑戰，增進民族認同；通過實踐課程，拓展國際視野。

【關鍵詞】 “一帶一路”；思想政治課 ；文化認同；教學研究

一、文化認同在大學生思想政治教育具有重要作用

大學生的思想政治教育工作是一項固本工程，搞好大學生思想政治教育，對于鞏固馬克思主義意識形態的指導地位，鞏固中華民族團結奮斗的思想基礎，意義重大。中華民族偉大復興的中國夢引領中華文化繁榮發展，帶動中醫藥發展與中華文化同步振興，[1]中醫藥國際化趨勢加速，“一帶一路”建設給中醫藥走向世界帶來了歷史性機遇，人們對中醫藥更加認同和信賴。

1、文化認同培養文化自信

一個有深厚文化自信的民族，才有長久屹立的精神支撐，才能擁有復興之魂。中國特色社會主義文化是人民共同接受和認同的，是奮勇前進的精神力量，中醫藥學是中國古代科學的瑰寶，也是打開中華文明寶庫的鑰匙，[2]堅持文化自信，就要堅持弘揚中醫藥優秀文化。當今時代，人們比任何時候對中醫藥更加認同和信賴。中醫藥學是一門富含文化元素的科學，我們要為中醫藥的發展創造條件，注重中醫藥高等教育的改革與創新，通過立德樹人注重價值引導，通過內涵發展辦好人民滿意的中醫藥思政教育。

2、文化認同增進民族認同

文化認同和民族認同有天然的聯系，密不可分。人類歷史始終在不同民族、不同文化的相遇相知中向前發展，沒有高度的民族認同，就沒有文化的繁榮昌盛，就沒有中華民族偉大復興。當今世界，文化認同是共同發展的基礎，民族認同凝聚中華民族的向心力，只有健全民族認同，才會有民族安全感和話語權，才會有中華民族的崛起。中華文化蘊含著十分豐富的思想道德和治國理政智慧，塑造中華民族的精神品格，是中華文化自信的根本所在。要引導大學生堅定馬克思主義信仰、踐行中華民族偉大復興的“中國夢”，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，為全面建設小康社會、進行社會主義現代化建設樹立信心，中國要走文化強國之路，文化認同是實現中國夢的根本保障。

3、文化認同拓展國際視野

文化交流是提升國家文化軟實力的有效手段，文化認同核心是民族基本價值的認同。[3]中醫藥走向世界，需要培養具有國際視野的人才，這不僅是專業課和外語課的任務，也是思想政治理論課的重要內容，形勢與政策從解讀當今時代主題、發展趨勢到分析國家歷史文化、社會發展模式，從關注全世界面臨的熱點、難點到掌握國家戰略和外交政策，這無疑為培養具有國際思維和國際視野的中醫藥人才奠定基礎。文化互鑒是推動人類文明進步和世界和平發展的重要動力，中醫藥大學要樹立精通國際化建設機制和管理運行模式的人才培養理念，要培養通曉沿線國家語言、文化和國情的中醫藥傳播人才，在跨文化交際情境中，注重多元文化的融合，遵守國際規則，樹立自尊自愛、自信自強、愛國愛民的民族責任感和使命感。

二、中醫藥文化認同在《形勢與政策》中的教學探索

文化認同，是對自己國家文化及其內在本性的肯定與接受，對大學生思想政治教育具有舉足輕重的作用，它使學生辯證地對學習進行探究，更深理解學習的本質意義，形成正確的價值觀與情感態度，[4]養成良好的國家意識和公民人格，產生自覺的政治認同和道路認同。

在2015-2017年形勢與政策教材中，連續作為教學內容，2015年《“一帶一路”筑夢中國》、2016年《什么是“一帶一路”》和2017年《全面認識“一帶一路”》，一方面，我們從認識什么是“一帶一路”，了解“一帶一路”的特點、背景、現狀和戰略意義，到把握“一帶一路”目前的機遇、挑戰和未來發展前景，進行全方位的學習和掌握；另一方面，針對醫學生關注特點，結合中醫藥產業、中醫藥文化發展，進行了相關教學探索，效果良好。

1、將中醫藥行業特點納入教學內容，培養文化自信

“中國夢”的提出和踐行，為發揚傳統文化、促進和諧交往、鑄就愛國情懷，實現自由、和諧、本真的社會環境提供了保證。在《“一帶一路”筑夢中國》專題中，做了“‘一帶一路與中醫藥走出去戰略”的教學延伸。在既定教學目標基礎上，從國家支持中醫藥事業發展政策，到甘肅和甘肅中醫藥大學中醫藥服務于“一帶一路”建設；從海外岐黃中醫學院和中醫醫療服務中心的建立，與絲路沿線國家醫療合作情況，到學校留學生招生、教育、管理和互派情況。延伸中增加省情、校情教育，使學生真切感受到“一帶一路”在身邊的推進。以吉爾吉斯斯坦為例，醫藥界的有識之士看到西醫的局限性，有著幾千年歷史的中醫針灸功效獨特，被當地人民青睞，確立其合法地位，此外中醫藥也得到發展和推廣，中草藥專營機構正在迅速擴大。中醫藥國際化堅定了學生對中醫藥的文化自覺和自信，鼓舞了學生對自身專業及中醫藥走向世界的信心和決心。

2、針對中醫藥發展面臨的挑戰，增進民族認同

在《什么是“一帶一路”》專題中，加入“中醫藥國際化現狀分析”，通過學生課前搜集信息，課間信息播報，搜集沿線各國政治法律、中醫藥立法情況，比較“一帶一路”背景下中醫藥國際認可的差異程度、國際合作面臨的諸多法律障礙和貿易壁壘，介紹甘肅中醫藥大學在吉爾吉斯斯坦的中醫醫療中心很受民眾歡迎，分析原因：中醫藥具有科學、安全、有效、方便的特性，治療疾病范圍廣，中醫藥配合西醫治療效果更好，尤其慢性病，中醫較西醫療效更佳，中醫學對人類的認識已經達到較高層次，絲路沿線國家已經有越來越多的留學生和中醫愛好者選擇學習中醫藥。習總書記指強調：“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富”，鼓勵學生要做好中醫藥的宣傳，把目光放得長遠，敢于走出去，多元文化背景下，秉持“和而不同”原則，爭取創建異國群體對中醫藥的認同和互動環境，汲取外國文化營養，增強自身發展，注重自身創新創業、成才成長，為推進中醫藥國際認同貢獻自己的力量。

3、通過實踐課程，拓展國際視野

2017年是“十三五”規劃的重要一年，在《全面認識“一帶一路”》中，通過組織學生小組發言，結合“大國外交與中醫外交”，討論“中國崛起與國際話語權”話題，結合奧運會等重大國際賽事，中醫針灸推拿等療法亮相賽場，深受運動員歡迎；針對中醫藥國際標準化，如何加強協作平臺建設，制定一批在國際上有影響力的中醫藥國際標準等問題，[5] 引導學生用國際眼光思考中醫藥發展，得出結論： 健康是生產力，健康是幸福感，“共建共享、全民健康”，是健康中國的戰略主題。隨著人類疾病譜的變化，心身疾病的增多，中醫藥在未來將發揮更多的自身長處；結合“大醫精誠”“醫乃仁術”的醫德醫風教育，引導醫學生對成長成才思考：要通過積極參與國際化競爭，鍛煉才能，通過培養多元價值觀，拓寬國際視野。

綜上所述，大學教育的核心是文化價值，一方面追求真理和信仰，一方面傳道和育人，思政課也毫無例外。形勢與政策課教師要遵循思政工作規律、教書育人規律和學生成長規律，秉持因事而化、因時而進、因勢而新的教學理念，以文化人、以文育人，不斷探索和創新教學形式，用家常話、接地氣的道理和故事，優化思政課話語體系，滿足學生的學習需求和期待目標，在“一帶一路”背景下，增強教學敏銳性和時效性，提高自身親和力，使形勢與政策課真正成為大學生愛學、想學的一門課。

【參考文獻】

[1] 李和偉.立德樹人推進中醫藥高等教育內涵式發展[N].中國中醫藥報http：//www.cntcm.com.cn/2018-01/11/content_39092.htm.

[2] 曹洪欣.發展中醫藥需堅持文化自信http：//news.gmw.cn/2017-07/22/content_25165146.htm.

[3][4] 劉婷.文化認同視角下的大學生思想政治教育工作思路創新[J].長春教育學院學報，2015（5）56-57.

[5] 何蘭萍.“一帶一路”視域下中醫藥學生國際視野的培養路徑研究——以思政課為載體[J]. 中醫教育，2017（3）17-21.

【作者簡介】

汪沛雯（1982—）女，甘肅漳縣人，甘肅中醫藥大學馬克思主義學院講師，主要從事思想政治課程的教學工作.