高職院校教師隊伍建設現狀分析及對策研究

李娜

摘要：隨著我國經濟的快速發展，我國高職教育的發展也取得了很大的成就。高職院校在高速發展的過程中師資隊伍的建設越來越受到人們的重視。簡單分析高職院校師資隊伍建設在取得成績的同時還面臨了哪些問題，針對這些問題提出了一些個人的看法。

關鍵詞：師資隊伍建設 現狀分析 解決對策

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）11-0133-02

一、高職院校師資隊伍建設現狀

1.教師數量相對不足，學歷層次偏低

研究資料顯示，我國大部分高職院校存在教師數量不足的現象，教育部相關文件規定，高職院校的師生比例是1：18，但我國大部分高職院校的師生比例是1：30，遠遠超過了教育部門規定的標準。近些年來，我國高職院校的專業數量和學生數量都在大幅度增長，教師數量顯得更加不足，甚至部分院校出現一位教師負責幾個班的情況。現階段，高職院校嚴重缺乏具有碩博學位的高職教師，資料顯示，高職院校在職的碩博學位的教師寥寥無幾，與教育部門規定的比例相差甚遠。

2.教師結構不合理

教師結構的不合理主要表現在多處，第一，缺乏學科帶頭人和學術骨干教師，嚴重缺乏“雙師型”的教師。第二，從專業結構來看，高職院校實踐技能課的教師數量較少，相反，基礎理論課教師所占的數量居多，但更多的時候實踐比理論更為重要。第三，從年齡結構來看，高職院校的教師大多是青年教師，中年以及老年教師數量相對較少，教師隊伍中老中青出現斷層。

3.教師對于實踐與理論脫節

高職院校主要培養職業技能方面的人才，所以對于技能的培養顯得尤為重要，但是職業技能是有別于本科學段的理論學習的，職業技能重視動手能力，是實踐能力的一種培養形式。但是在高職院校中，很多教師自身具有高學歷，但卻并沒有參與過實踐，尤其是年輕的教師，在這方面更是缺乏。一個缺乏實踐經驗的教師隊伍，去進行實踐類人才的培養，顯然是行不通的，理論與實踐的脫節是當前高職院校教師存在的主要問題。

4.教師缺乏入職培訓

高職院校的老師一般都是剛畢業的年輕人，很多院校缺乏入職培訓，自然會影響教師今后的教學成果，也會影響到教學質量和晉升考核等。

5.教師注重教學理論、輕科研的現象普遍存在

高職院校由于教師的數量相對較少，往往存在著一個教師帶幾個班的課的情況，甚至不少教師還需要跨學科去授課，教學任務繁重，幾乎把所有課下的時間都用在了備課上面，導致無暇顧及科研。另外，不少教師自身就缺乏科研探索的精神，更沒有承擔過科研項目，只有少數的高職教師在核心刊物上發表過論文。

6.教師社會、經濟地位偏低，隊伍不穩定

由于我國大部分高職院校存在資金緊缺的現象，教師們的工資待遇難以達到其理想的標準，這勢必會影響教師工作的積極性以及教師隊伍的穩定性。如今，隨著市場經濟的發展，人才的流動頻繁，高職院校的教師隊伍更加不穩定。

二、加強高職院校師資隊伍建設的對策

1.加強對師資隊伍建設工作的領導

對于當前的高職院校的教育教學來說，高職院校需要科學地建立相關學院的師資隊伍，集中精力抓好相關學院的師資隊伍建設。同時，學院的各級領導需要在日常的建設過程中，將師資隊伍的建設放在最重要的位置之上，并且對這一項事宜優先考慮。還需要定期召開一些會議，與教師更好地溝通，以此來解決師資隊伍建設過程中出現的一些問題。

學院需要在確定自身專業的基礎上，正確、合理地制訂相關的招生計劃以及相關的教學計劃，明確教學工作量等。相關的教學計劃也需要依據實事求是的原則，結合學校的實際情況來安排教師的教學活動與進修活動。并且需要將相關的計劃落到實處，積極、有效地開展相關活動。

2.努力提高教師教學質量，打造盡責盡心的教師隊伍

對于當前的高職院校的教師教學活動來說，學校需要加強對教師素質的培養，提升相關教師的教學品德修養。只有教師的自身素質得到了提高，那么學生才有可能效仿教師的行為，提高自身的品質，也才可以更好地培養一批具有高素質的有益于社會的人才。為了提高教師自身的素質，學校需要定期開展教師交流活動，交流的內容不僅是教學的經驗和感悟，更要交流對學生的發展規劃。為了提高教師的教學質量，有條件的學校可以安排教師外出學習，去其他高職院校取經，取長補短，實現自身教學水平的突破。

3.對教師的隊伍結構進行適當的優化

大部分高職院校的教師結構比較單一，為了優化教師隊伍，需要引進具有高技能、高學歷的更高層次教師。有條件的學校可以引進一些企業的實踐專家來指導學生，為學生們提供更具有實踐性的提高動手能力的課程。有些特殊專業對教師操作能力有一定要求的，如果授課教師以前沒有從事過該課程的授課，就要為其提供實踐機會，安排培訓計劃，以確保該教師能夠勝任教學任務，萬不可把學生當作教師練手的工具。

4.加強對兼職教師的管理，提高他們的教學水平

目前高職院校的外聘教師較多。外聘教師可以等同于兼職的一類教師，兼職的教師往往上完課就走，不做過多的停留。為了提高教師教師的教學質量，我們需要為兼職教師制定一些考核指標，不能光是看學生們的學習成績來對教師進行考核。通過對兼職教師的管理來提高整個學校的教師隊伍的水平。對兼職教師的考核，包括安排隨機人員去課堂上旁聽，作出相關的評價，進行問卷調查，讓學生們為兼職教師的課打分，仔細聽取學生們的意見，特別跟教學方面有關的內容要做好記錄。在兼職教師正式上課之前，要對其進行培訓，兼職教師要充分了解該課程的教學內容，并適當地了解一下學校的校園文化，以更好地融入學生。

三、結語

總的來說，對于當前的中職教育來說，教育的發展與我國的經濟發展密切相關，這與高校所在的區域經濟是緊密相連的。對于當前的高職院校來說，高職院校是培養社會精英的重要人才基地，想要更好地提升高職院校的教育成效，那么首先就需要更好地建設高職院校的教師隊伍，同時高職院校需要根據自己學校的實際情況來制訂相關的教學計劃，并且開設相關適合本校的專業，真正地做好教師的師資隊伍建設工作。同時，對于當前的高職院校來說，學校需要大力引進相關的教學人才，為學校的師資隊伍注入新鮮的血液。高職院校的教師需要不斷打造自己成為勝任高校教學的教師，需要不斷提高自身的能力，從而可以培養為社會所真正需要的高素質人才。

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責任編輯：景辰