淺析大學生創新人才培育的價值引領研究意義

沈博元

摘要：建設新時代社會主義強國是實現中國夢的必然選擇。新時代要求我們需要更多的創新人才輸出。多元文化的碰撞，對當今大學生價值觀的正確建立帶來了考驗。創新人才的培育是當今教育的主流。所以，大學生創新人才培育的過程中進行價值引導也必將成為重點研究課題。

關鍵詞：創新 理論價值 實踐價值

中圖分類號：K251 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）11-0117-02

一、選題依據

創新是國家發展的動力，創新的主體是人才。人是在不斷“教化”與“育人”的發展中演變的?！敖逃笔恰敖袒迸c“育人”逐漸發展的成果，也是人類發展史的重要成果之一?！暗锰煜掠⒉哦逃龢芬病笔俏覈鴮逃辉~最早的解釋，它強調了教育主要是培育人才、教育英才的實踐活動。在西方，拉丁文中的“educare”，是英語的“education”和德語“erziehung”的起源，教育具有引領、指導的含義。大學生是祖國的主要力量，對大學生的價值引導是時代發展的必然要求。

教育的本質是培養人、發展人的過程。而現代教育的目的更多為育人，為新時代社會主義發展培育人才。黨的十六大報告曾提出：“造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才”。[1]勞動人才、專門人才、拔尖人才是國家創新發展的基礎。十八大報告則進一步提出“教育是民族振興和社會進步的基石”[2]，強調要培育大學生的創新意識和創新行為。十九大報告再次指出要“堅定實施科教興國戰略、人才強國戰略，培養造就一大批具有國際水平的戰略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創新團隊”[3]，凸顯了科技人才的重要地位。國家的政策導向決定對大學生創新人才的培育標準。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》指出：“人力資源是我國經濟社會發展的第一資源，教育是開發人力資源的主要途徑?！盵4]大學生不僅是社會進步的主要力量，還是創新人才的主要來源。同時它還強調：“提高人才培養質量。牢固確立人才培養在高校工作中的中心地位，著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才?！盵4]大學在創新人才培育的過程中，不僅要從創新思維、創新能力等方面進行培育，還要重視創新品格的引領。思想政治教育是培育人才品格的重要途徑，有利于大學生人才樹立堅定的政治信仰、社會擔當意識和正確的行為。為大學生創新人才提供全方位、多層次的理論支撐。因此，在實現兩個百年奮斗目標的背景下，加強思想政治教育在大學生創新人才培育中的價值引領將成為重要課題。

二、研究價值

（一）理論價值

1.加強對創新人才培育的價值引領相關理論的學習

社會的進步需要創新人才價值引領的內容的不斷完善，相關理論的學習有助于大學生創新人才教育結構的不斷深化，以及大學生創新人才價值觀的不斷提高。實現富強民主文明和諧的社會主義現代化強國的目標，需要培育創新人才。從思想政治教育的視角引導大學生創新人才培育，有利于引領大學生創新人才的價值觀念，樹立發展自我、完善自我的意識，在社會實踐中，實現個人價值與社會價值的有機統一。

2.加強思想政治教育理論尤其是思想政治教育價值理論的豐富與發展

思想政治教育在大學生創新人才培育中的價值引領是運用思想政治教育相關理論，協調人與人、人與社會、人與自然的關系所體現的價值導向，大學生創新知識培育的過程中養成創新素質和培養個性，進而塑造德、智等全面發展的創新人才。研究大學生創新人才培育中的價值引領這一課題，豐富了創新人才的教育內容和方法，它與思想政治教育協調地聯系在一起。這樣，不僅拓寬了培育創新人才的領域，還創新了教育教學的理念。從思想政治教育的角度對創新人才采取正確、科學的培育手段，推動了培育大學生創新人才的理論發展。

研究思想政治教育在大學生創新人才培育中的價值引領的相關內涵，對大學生創新人才價值觀引領存在的問題進行了歸納梳理，提出了大學生創新人才價值觀引領的原因和對策。深化思想政治教育在大學生創新人才培育中的價值引領的理論研究是教育者的工作重心。教育者通過對實踐中相關理論經驗與教訓的總結、升華，形成新的理論觀點。同時，對創新思想政治課提供了理論支撐，對我國的創新人才培育具有重要的理論研究價值。

（二）實踐價值

在實踐價值方面上，國家的長遠目標與創新人才培育相結合。國家目標的實現主要依托的群體是大學生，為了實現偉大復興的中國夢，對大學生的教育應堅持理論教育與社會實踐相統一。教育者運用思想政治教育來提高大學生的思想政治素質，并引領大學生創新人才形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為大學生樹立正確的政治信仰提供實踐保障。同時，也通過教育行為引導大學生樹立正確的理想信念。堅持道德品質的培育與綜合素質發展相結合，可以提高大學生創新人才的主觀能動性，有利于為社會主義發展提供智力支持。大學生創新人才的培育過程中，根據時代的要求融入思想政治教育具有可持續性和有效性。

有利于提升大學生創新人才思想政治教育的效果。作為人才培育重要基地的高等院校，把思想政治工作的目標與培育創新人才所具備的素質要求相符合，通過對大學生創新人才培育，提升大學生的專業修養和社會責任感，促進教育對象內在潛能的激發，有利于思想政治教育內容的豐富和完善。個性化的思想政治教育與大學生創新人才培育概念相符合，根據大學生創新人才培育的規律以及時代對大學生賦予的責任，需要教育者探索創新人才培育的新方法，從而進一步提升對大學生思想政治教育的價值引領。

有利于大學生創新人才對社會主義核心價值觀的運用。習近平總書記強調：“要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣?！盵1]強調大學生價值引領的作用，不僅體現了共產黨執政理念的內涵，還明確指出了大學生思想觀念的發展方向。社會精神文明建設需要思想政治教育在大學生創新人才培育中的價值引領的發展。精神文化產品需要大學生創新人才的智力支持。教育者培育德才兼備、全面發展的大學生高素質創新人才，適應了社會主義核心價值觀的要求，有利于中華民族偉大復興中國夢的實現。

有利于提升大學生創新人才價值觀念的層次。改革開放以來，我國開始了經濟和社會的轉型，社會生活發生巨大改變，人民的思想也變得空前活躍。多元的價值觀念中不符合主流價值觀的觀點，使我國的思想政治建設出現了一些問題。隨著中西方文化的沖擊與融合，大學生是受影響最大的群體，解決大學生價值觀問題，關鍵是以價值引領為方法，用思想政治教育培育大學生創新人才，形成正確的價值觀念。全球化對大學生理想信念的正面與負面的影響，從大學生的政治參與、經濟參與、文化參與、社會責任和生態文明建設等角度折射出的觀念與實踐的變化趨勢反饋出來。因此，對大學生的思想引領是建設新時代社會主義強國的時代課題。

總之，大學生創新人才培育的價值引領研究具有重要意義。以創新人才為切入點，通過對大學生創新人才的價值引領研究，教育者探究更科學、更適于中國國情的教育方法。大學生創新人才培育的價值引領為培育更高層次、更多元化、更正能量的大學生創新人才提供參考。正確的價值引領將高等教育發展與全面推進德育工作相結合，對于培育國家和社會發展的核心力量群體，具有重要的理論意義和現實意義。

以思想政治教育學的相關理論為依據，以習近平新時代中國特色社會主義理論為指導，研究大學生創新人才培育中的價值引領現狀及對策。首先，對大學生創新人才培育中的價值引領的涵義進行概念界定，闡述加強大學生創新人才培育中的價值引領的必要性。其次，關于大學生創新人才培育中的價值引領現狀采取理論與實際相結合的方法，通過對文獻的整合與分析，總結大學生創新人才培育中的價值引領取得的成績和存在的問題，系統分析存在問題的原因。最后，在綜合分析的基礎上，提出大學生創新人才培育中的價值引領的對策。通過對以上的研究，啟迪教育者提出更多的培育高層次創新人才的有效方法。

三、研究方法

（一）文獻研究法

利用圖書館和互聯網等資源，收集相關材料信息。對國內外已有的有關思想政治教育在大學生創新人才培育中的價值引領的論著、文章、碩博論文進行歸納、篩選、分析、應用，掌握目前研究的整體進度和深度，重點精讀黨的十九大以來重要文件，結合報刊、網絡媒體報道的有關“創新人才培育”以及思想政治教育引領大學生的報道、成果進行深入思考。形成對此問題的總體認識，并且吸收現有成果的有益觀點，并結合從而拓寬自己的研究思路，保證了理論研究的系統性和科學性。

（二）理論和實際相結合法

思想政治教育是以馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為理論基礎和指導思想的，其中習近平新時代中國特色社會主義理論的核心就是與實踐相結合。而教育是指在人與自然、人與人相互作用的過程中所體現出來的價值。將思想政治教育的價值與培育創新人才這個當前全黨全社會重要的戰略任務結合在一起，體現了用理論來指導實踐并在實踐中完善理論的特點。

（三）綜合分析法

對有關思想政治教育在大學生創新人才培育中的價值引領的文獻進行綜合分析，從思想政治教育在大學生創新人才培育的價值引領中存在的問題入手，按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路，層層遞進，分析產生問題的原因，提出解決問題的對策。使得理論更有邏輯性。

綜上所述，教育者在教授專業知識時，不僅要注重“教”的結果，更要注重“育”人的過程，從而引導大學生樹立正確的政治信仰。

參考文獻：

[1]江澤民.全面建設小康社會 ，開創中國特色社會主義事業新局面——在中國共產黨第十六次全國代表大會上的報告 [N].人民日報，2002-11-18（1）.

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[3]決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——習近平同志代表第十八屆中央委員會向大會作報告[N].人民日報， 2017-10-19（2）.

[4]中華人民共和國教育部：國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）[OL].http：//www.moe.edu.cn/pubIicriles/business/htmlfiles/moe/moe 838/201008/93704.html， 2013-3-20.

責任編輯：劉健