新時代高校思想政治理論課教師素質探析

李英杰

摘要：提高高校思想政治理論課教學質量，建設新時代中國特色社會主義大學，培養合格的社會主義建設者和接班人，關鍵在于教師。新時代對高校思想政治理論課教師的政治素質、專業素質、師德師風、育人水平等方面提出了更高的要求。當前高校思想政治理論課教師素質還存在不少問題，針對這些問題，本文提出了提高高校思想政治理論課教師素質的有效途徑。

關鍵詞：新時代；高校；思想政治理論課；教師素質

習近平在北京大學師生座談會上的講話中明確指出：“人才培養，關鍵在教師。教師隊伍素質直接決定著大學辦學能力和水平。建設社會主義現代化強國，需要一大批各方面各領域的優秀人才。這對我們教師隊伍能力和水平提出了新的更高的要求。”高校思想政治理論課教師擔負著立德樹人，培養合格的社會主義事業建設者和接班人的重要使命，是高校人才培養隊伍中不可或缺的重要組成部分，如何適應新時代的要求，提高自己的綜合素質，是高校思想政治理論課教師面臨的重要任務。

一、高校思想政治理論課教師需要具備的素質

中國特色社會主義進入了新時代，對高校思想政治理論課教師的綜合素質提出了更高的要求，高校思想政治理論課教師應順勢而為，不斷提高自己各方面的能力和水平，以適應新時代的要求。在新時代條件下，要想成為一名合格的高校思想政治理論課教師，必須具備以下素質。

（一）高校思想政治理論課教師必須具有堅定的政治立場。習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上明確指出：“建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，是全黨特別是宣傳思想戰線必須擔負起的一個戰略任務。”高校思想政治理論課具有鮮明的意識形態性質，是宣傳馬克思主義和新時代中國特色社會主義的重要陣地，擔負著培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，要完成這一戰略任務，高校思想政治理論課教師必須堅持正確的政治方向，必須具有堅定的馬克思主義信仰，必須擁有高度的理論自信。如果教師自身對于講授的理論、觀點和方法不認同或不自信，如何去教育和引導學生？只有教師自己對馬克思主義理論真懂、真信，對黨的路線方針政策真心擁護，才能在傳授馬克思主義理論時具有足夠的底氣，才能真正地打動和引導學生，授課才能更有說服力和感召力。

（二）高校思想政治理論課教師必須具備精湛的業務能力。首先，高校思想政治理論課教師要有淵博的學識。一方面，思想政治理論課教師需要具備深厚的馬克思主義理論功底，既要系統掌握馬克思主義經典理論，又要仔細領悟黨的路線、方針和政策，認真學習馬克思主義的最新理論成果，及時了解國內外發展的新情況、新問題，了解社會熱點問題，不斷更新自己的知識結構，做到與時俱進。另一方面，由于高校思想政治理論課授課內容涉及的知識面很廣，思想政治理論課教師還要廣泛涉獵其他學科的知識。只有這樣，教師在上課時才能引經據典，娓娓道來，授課時才有理論說服力，才能吸引學生。其次，高校思想政治理論課教師還要不斷創新教學方法，根據時代的特點和學生的需求，不斷調整和嘗試新的教學方法，使用新的教學手段，增強高校思想政治理論課教學的實效性。

（三）高校思想政治理論課教師必須具有高尚的師德師風。師德師風是教師的靈魂。所謂師德，就是教師的職業道德，教師應具備的基本道德修養，如愛崗敬業、教書育人等等；師風，即教師的行為作風，如熱愛學生，尊重學生等等。師德師風關系著教育質量的高低，關系著中華民族的未來。作為高校的思想政治理論課教師，應該加強師德修養，努力使自己成為一名具有良好師德的人，在教師崗位上為人師表，以身作則，熱愛思想政治理論課教學工作，樹應！強烈的職業責任感和使命感，關愛學生，以優良的思想作風教育引導學生，以高尚的道德形象和人格影響和激勵學生。要一身正氣，向學生傳播正能量，以人格魅力來感染學生。

（四）高校思想政治理論課教師要具備高超的育人水平。習近平總書記指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。”高校思想政治理論課教師要以學生為中心，圍繞著培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題，堅持把立德樹人作為思想政治理論課教學的中心環節。思想政治理論課教師要沉下心來，了解學生的所思所想，傾聽學生的心聲，及時解答學生思想上的困惑，做學生的知心人，增強師生之間的溝通和交流，只有這樣，高校思想政治理論課教學才有親和力和針對性。

二、高校思想政治理論課教師素質存在的問題

高校思想政治理論課教師隊伍建設經過多年的發展，教師素質有了顯著的提高，教學質量有了明顯改善，大學生學習思想政治理論課的獲得感明顯增強。但當前我國高校思想政治理論課教師素質還存在一些問題，與新時代的要求尚存在不少差距，主要體現在以下幾個方面。

（一）政治素質方面，高校思想政治理論課教師主流是好的，能夠堅定馬克思主義信仰，堅持共產主義的最高理想和中國特色社會主義的共同理想，堅持社會主義核心價值觀，向學生傳播社會主義正能量，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。但也有極少數高校思想政治理論課教師，受西方錯誤思潮的影響，對馬克思主義信仰不夠堅定，甚至持懷疑態度，在課堂上針對社會上出現的不良現象，發泄自己的牢騷和不滿，甚至攻擊誹謗黨的領導，抹黑社會主義，背離了思想政治理論課教師的使命和擔當，違背了教師的職業道德，誤導了學生，造成了不良的社會影響。

（二）業務素質方面，部分高校思想政治理論課教師馬克思主義理論功底不夠深厚，知識面不夠寬廣，存在“本領恐慌”。主要表現在兩個方面：一是教學內容上，部分思想政治理論課教師缺乏對所教內容的理論研究，導致所講內容理論深度不夠，只會照本宣科，缺乏說服力，教學效果大打折扣；還有一部分思想政治理論課教師從事的科研內容與所教內容關聯不大，不能很好地把科研成果融入到教學工作中，導致教學的針對性不強。二是教學方法上，部分教師缺乏創新的動力，墨守成規，教學方法和教學手段陳舊，不能適應新時代的要求和學生的需求，導致教學的親和力不夠。

（三）師德師風方面，高校思想政治理論課教師隊伍中大部分教師是好的，愛崗敬業，以身作則，學高為師，身正為范，但也有部分教師職業道德缺乏，把思想政治理論課教學僅僅看成是謀生的工具，抱著做一天和尚撞一天鐘的想法，得過且過，缺乏職業的責任感和使命感，缺乏教學熱情，大大影響了思想政治理論課的教學效果。還有部分教師功利意識濃厚，把個人利益看得高于一切，沉溺于追名逐利，沒有全身心的投入到教書育人工作中去。近幾年媒體報道的高校教師師德失范事件在社會上引起了不良的影響，高校思想政治理論課教師應引起高度警醒。

（四）育人水平方面，大部分思想政治理論課教師能夠自覺地了解學生，關愛學生，經常和學生溝通交流，和學生建立了良好的師生關系，教學效果良好，得到了學生的認可。但也有少部分思想政治理論課教師在授課過程中只顧完成教學任務，沒有充分發揮學生的主體地位，調動學生的學習積極性和主動性，缺乏良好的師生溝通，在課堂上出現了教師在講臺上自說自話，學生在下面看手機、寫作業甚至睡覺的現象，導致上課抬頭率不高，教學效果大打折扣，大大影響了大學生對思想政治理論課的興趣，甚至出現了部分大學生厭惡上思想政治理論課的現象。

三、提高高校思想政治理論課教師素質的途徑

（一）高校思想政治理論課必須堅持正確的政治方向，提高高校思想政治理論課教師的準人門檻。高校思想政治理論課教師要做馬克思主義理論的堅定信仰者，做到在馬言馬，在馬信馬。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中明確指出：“傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。”高校思想政治理論課教師要做到政治素質過硬，忠誠于馬克思主義、忠誠于黨的組織、忠誠于黨的事業、忠誠于人民群眾，做馬克思主義和新時代中國特色社會主義的傳播者和指導者。

（二）高校要加強思想政治理論課教師的師德師風建設，在對教師考核中實行師德“一票否決制”。高校要引導教師把教書育人和自我修養結合起來，做到以德立身、以德立學、以德施教。高校思想政治理論課教師要具有良好的師德修養，要忠于教育事業，要有奉獻精神，有高度的事業心和責任感；要愛崗敬業，熱愛思想政治理論課教學工作，并愿意為之辛勤付出；要以身作則，為人師表，言行一致；要熱愛學生，對于學生思想上的困惑要及時地給予解答，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，培養合格的社會主義建設者和接班人。

（三）高校思想政治理論課教師要加強業務學習，提高自身的業務素質。習近平總書記曾說過，“打鐵還需自身硬”，高校思想政治理論課教師要更好地教書育人，必須努力提高自己的素質和水平。首先，高校思想政治理論課教師要勤于學習，善于學習，努力擴大自己的知識面。其次，要講究方法，用學生喜愛的方式教學。習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上的講話中指出：“要加強傳播手段和話語方式創新，讓黨的創新理論‘飛人尋常百姓家”，。高校思想政治理論課教學也要注重教學方法創新，以學生喜聞樂見的方式進行教學，使思想政治理論課成為大學生真心喜愛、終身受益的課程。再次，高校思想政治理論課教師要加強科研能力，特別要加強科研為教學服務的能力，科研不能脫離教學，必須服務于教學工作。教育部關于《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》的通知中明確指出“強化科研支撐教學。要引導思想政治理論課教師圍繞馬克思主義理論一級學科所屬相應二級學科開展科學研究，凝練形成與所教課程緊密相關的科研方向，深入研究課程教學重點難點問題和教學方法改革創新。要支持思想政治理論課教師將研究成果作為重要教學資源，有機融入課堂教學。要進一步完善思想政治理論課教師科研評價機制，將科研成果在教學中的轉化情況作為重要考核指標。”

（四）加強對高校思想政治理論課教師的培訓工作，全面提高思想政治理論課教師隊伍的綜合素質。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議的講話中指出：“要拓展選拔視野，抓好教育培訓，強化實踐鍛煉，健全激勵機制，整體推進高校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師和哲學社會科學課教師、輔導員班主任和心理咨詢教師等隊伍建設，保證這支隊伍后繼有人、源源不斷。”教育主管部門和高校要組織對思想政治理論課教師定期或不定期的培訓，組織教師利用寒暑假外出考察，到企業、工廠、農村等基層單位去掛職鍛煉，幫助思想政治理論課教師在實踐中得到豐富的一手資料，為思想政治理論課教學積累素材。與此同時，高校要加強學校、教師之間的交流，倡導集體備課，思想政治理論課教師要經常參加學術和教學研討會，讓教師在交流中相互學習，相互促進，提高思想政治理論課教師的教學和科研水平，從而提高高校思想政治理論課教學質量。

參考文獻

[1]習近平.在全國宣傳思想工作會議上的講話[N].人民日報，2018，8，23.

[2]習近平.在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2018，5，2.

[3]丁國浩.新時期高校思政課教師隊伍建設存在的問題與對策思考[J].齊魯師范學院學報，2013（2）.

[4]習近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報，2016，12，9.

[5]張雷聲.試論思想政治理論課教師的素質構成[J].思想理論教育導刊，2006（2）.