新理念下初中數(shù)學的學法與指導

解山清

摘要：新課程觀強調(diào)學習的新理念，在教學實際中，教學是一種雙向活動，不但要教師會教，而且要學生會學。教學的成敗不僅取決于教師的教法，而且更大程度上取決于學生的學法。新課程的一個重要目標就是要培養(yǎng)學生的自學能力和習慣，這就要求數(shù)學教學中教師除了傳授學生知識外，更要教會學生學習數(shù)學的方法。因此，重視對初中學生數(shù)學的學法指導是非常有益的，也是十分必要的。現(xiàn)就數(shù)學學法指導談幾點拙見。

關鍵詞：初中數(shù)學 學法與指導

1、認真去讀教材

初中學生往往不善于讀教材，即使讀，也只是沿襲了小學死記硬背，囫圇吞棗的方法。這樣既不能讀懂，更無法讀透，而使他們的自學能力和實際應用能力得不到應有的發(fā)展和很好的訓練。那么如何指導學生去讀數(shù)學書呢？筆者認為，平時應要求學生做到：粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干，能粗略掌握本章書的概貌，重、難點，以及相關的雙基知識，做到對基本知識點心中有數(shù)；細讀。對重要的概念、性質(zhì)、判定、公式、法則、思想方法等反復閱讀、體會、思考，領會其實質(zhì)及因果關系，并在不理解的地方做上相關記號以便在課堂上重點聽講，要研究知識間的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，研討書本知識的安排意圖，對知識進行分析、歸納、總結，力爭把書本讀“薄”，從而形成完整的知識體系。通過這三步走可先把課本讀“懂”，然后達到讀“薄”讀“通”的目的。

2.倡導學生自主學習

自主學習是一種釋放的學習，它使學生能夠自動、自控地展開求知活動，是體現(xiàn)學生主體地位和培養(yǎng)學生在教學過程中獨立學習能力的必要方法之一。學生在自學過程中，可以根據(jù)自己掌握的知識、經(jīng)驗去體會。并提出問題，但教師要進行必要的自學指導和有效的點撥。在教學過程中，教師不再是教材的解讀者和教案的執(zhí)行者，而是一個善于創(chuàng)設情境與富有教學機智的人，成為學生學習和發(fā)展的促進者。比如，《世紀寶鼎》是一篇說明性的課文，學生理解起來有一定的困難。為此，在學生熟讀課文的基礎上，我創(chuàng)設情境，組織學生模擬向聯(lián)合國贈送“世紀寶鼎”，并進行介紹，引導學生從具體語境出發(fā)，重新組織語言，準確、得體地介紹“世紀寶鼎”。這樣的學習方式，不僅課堂氣氛輕松，而且能激發(fā)學生自主學習、自主探究的興趣。除此之外，還可以讓學生通過課外閱讀報紙、雜志、參考書等途徑收集更多的資料，并在課堂上發(fā)言或通過墻報、板報等形式介紹自己收集到的資料，以培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力。

3、讓學生在課堂上能認真聽

“聽”是指直接用感官去接受知識。而初中學生往往對課程增多，課堂學習量加大不適應，再加上他們的自控能力差，從而使聽課效果下降。因此，應指導學生在聽課的過程中注意做到：（1）聽每節(jié)課學習的要求，要明白本節(jié)課的目的，要有重點，有選擇地聽；（2）聽知識的引入過程及方法，要明白本節(jié)課和以前所學內(nèi)容的銜接以及本節(jié)課在所學知識中的作用；（3）聽懂教學中的重、難點，尤其是預習中不理解的或有疑問的知識點；（4）聽例題關鍵部分的提示及所應用的數(shù)學思想方法，看教師是如何分析題意，如何著手解的，并在做習題時會應用這些例題中的數(shù)學思想方法；（5）聽好課后小結。小結是對本節(jié)課的內(nèi)容進行系統(tǒng)，有目的的總結，要認真體會小結的意義，從小結的過程中收獲更多的學習方法，了解本節(jié)的主線。

4、讓學生勤于思考

孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”。學習離不開思維，數(shù)學學習更離不開思維活動，善思則學得活，效率高；不善思則學得死。效果差。可見，科學的思維方法是掌握知識的前提。初中學生的思維往往還停留在小學的思維狀態(tài)，狹窄，單一。因此。在對學生進行指導時，應使他們在學習中做到：在看書，聽講練習時要多思，思后多寫心得體會；會抓住問題的關鍵，知識的重點進行思考；要善于從解題策略、方法的優(yōu)劣進行分析、歸納、總結。

5、在課堂上多問

問能解惑，問能知新。任何學科的學習無不是從問題開始的。但初中學生往往不善于提問，不懂得如何提問。因此，教師在平時的教學中應教給學生一些問問題的基本方法。主要有：（1）追問法。即在某個問題得到回答后，順其思路對問題緊迫不舍，刨根問底；（2）反問法。根據(jù)教材和教師所講的內(nèi)容，從相反的方向把問題提出來；（3）類比提問法。根據(jù)某些相似的概念、定理、性質(zhì)之間的相互關系，通過比較和類比提出問題；（4）聯(lián)系實際提問法。結合某些知識點，通過對實際生活中一些現(xiàn)象的觀察和分析提出問題。此外，還應要求學生在提問時不僅要問其然，還要問其所以然。

6、課堂教學中多記

大部分學生認為數(shù)學沒有筆記可記，而一部分記筆記的學生也是記得不夠合理，分不清主次，甚至本末倒置，用“記”代替“思”。因此，正確的筆記應做到以下幾點：（1）在“聽”“思”中有選擇、有重點地記錄；（2）記學習內(nèi)容的要點，有疑問的疑點及書中沒有的知識點和教師補充的知識點；（3）記解題思路、思想方法，特別是解題技巧，加強思路、方法、技巧的積累；（4）記課堂小結。使學生明確筆記是為補充“聽”“思”的不足，是為最后復習準備的，好的筆記能使復習達到事半功倍的效果。

數(shù)學學科擔負著培養(yǎng)學生運算能力，邏輯思維能力，空間想象能力以及運用所學知識分析問題，解決問題能力的重任。在新課改實施的今天，引導學生不斷探索尋找最佳學習方法，以促使有效教學的開展，真正提高全體學生的數(shù)學素養(yǎng)。

總之，在教學活動中，教師要采取多種形式培養(yǎng)學生的學習能力，讓學生由“學會”變?yōu)椤皶W”再到“創(chuàng)造地學”，使學生了解和掌握學習方法。由教師“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學”與“創(chuàng)”，把培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習能力放在首位。

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