如何在語文課堂上傳承中國傳統文化

馬春花

摘要：利用傳統文化培育學生人文素質是當今語文教學不可缺少的重要內容。因此，語文教師要對教材充分挖掘，傾心注力把傳統文化優秀的因子展現出來，久而久之，潛移默化，學生們就會受到傳統文化的熏陶和感染，學生的人文素養就有了提升，并最終積淀成為價值觀和人生觀。

關鍵詞：傳統文化；語文教學；人格修養

前段時間，中央電視臺一檔《中國漢字聽寫大會》一開播就吸引了不少觀眾，從而掀起一場學習中國傳統文化的熱潮，緊接著《謎語大會》開播，隨后《成語大會》靚麗登場，《詩詞大會》更是刷新了收視率新高，讓觀眾拍手叫絕、激情澎湃，也因此成為了滌蕩同學們心靈的精神補給品。

中華的詩詞博大精深，中國也是詩詞的國度，但在物欲泛濫的時代，人們一邊追求著物質的豐盈，一邊卻遭受著精神的貧瘠。這場詩詞盛宴實際上是契合了當今社會對了解傳統文化的需求，“讀史書使人明智，讀詩書使人靈秀。傳統文化值得繼承，值得弘揚，而不是僅僅止步于屏幕，，如何把它傳承下去，要另辟蹊徑，將其滲進語文課堂教學中來，才是國之大計。

一、傳統文化缺失的現象

1.高智商的野蠻人

學生的人文素養現狀不容樂觀，從小學到中學，題海戰術似乎是一種一舉多得、立竿見影的高分速成法，學生的閱讀時間被剝奪，不少孩子無意識成了高智商的野蠻人，書店里琳瑯滿目的練習很受吹捧，而傳統文化書籍則門可羅雀，即便家長急于買，學生也疏于讀，語文課堂在應試教育的影響下變得枯燥乏味。

2.學生缺乏人格修養

語文課堂原本應該是讓學生放松情緒，感受文化幸福時光的地方。不知從什么時候開始語文也“唯課本論”，圍著分數轉個不停，對于閱讀理解、詩歌鑒賞、寫作技巧等教學內容也只是淺嘗輒止，紙上談兵。只看重知識本身的教育，而忽略了學生語文綜合素質的全面發展。

3.外來文化“入侵”

如今，越來越多的孩子熱衷外來文化，一副“洋派”作風，深諳情人節、愚人節、萬圣節、感恩節、圣誕節……，而將中國沿襲了幾千年的清明節、端午節、重陽節等傳統節日都拋之腦后，西風東漸的形勢下，咱們驕傲的民族文化漸漸枯萎，被“大洋”湮沒，如果不加以保護和搶救，那么，我們民族文化的根就會丟失，又拿什么去談民族的生命力、創造力和凝聚力呢？

二、如何將傳統文化融入課堂

1.深入挖掘教材，引導學生感悟傳統文化精髓

針對傳統文化的缺失及斷層的現狀，新成立的國家教材委員會在新修訂的語文教材中大換血，增加傳統文化篇目近40%，從今年9月初新學期開始后，全國小學生和初中生將使用這種“部編本”的語文教材，在過去60多年間，中國從未有過如此高級別的教材工作統籌。高層對繼承和弘揚中華傳統文化重視程度，可見一斑。作為一名語文老師，首先要具有比較深厚的文化素養，知曉傳統文化與思想品德課程的內在聯系，然后靈活運用靈活運用多種教學策略在課堂教學過程中讓學生潛移默化地認識中華文化的博大精深，汲取民族文化智慧的精髓。因此，教師在語文教學過程中應注重深入剖析教材，對于教材中蘊含的傳統文化、觀念、思想能創造性的加以理解，引導學生在深入解讀教材時，能真正領悟傳統文化的內涵，理解作品中令人驕傲的文化特質，從而引導學生對作品中傳統文化真正形成正確的認知態度與科學價值觀。

2.結合傳統節日，引導學生自主接觸傳統文化

語文課堂是培養學生提高文化素養、豐盈生命、鍛煉再造的樂園。作為與日常生活脈脈相通的一門學科，必然影響著人們的生活和發展，而這也意味著，生活中同樣存在著優良的傳統文化。這就要求教師應結合實際，從生活人手，靈活創設所需情境，提供給學生接觸、感受傳統文化的渠道，讓他們對傳統文化產生主動了解的欲望，激發他們學習傳統文化的興趣，引導他們感知、體會傳統文化中的人文情懷學生在這樣的語文學習中，收獲的不僅僅是語文知識，更重要的是傳統文化對他的的熏陶、滋養。傳統節日是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的真實再現，是中華民族悠久歷史文化的一個重要傳承形式，因而教師可結合傳統節日，讓學生直觀感受節日傳承下來的傳統文化。

3.激發學生閱讀的興趣，引導學生深化傳統文化認知

一個國家的傳統文化在傳承過程中，都要依靠和使用語言文字。因而，文字是最為重要的傳承載體，，文字組成的古今經典文學作品更是承載了傳統文化精華的主要組成部分。所以，教師應該注重鼓勵學生積極地去閱讀文學名著，好讓學生從名著中更深入地感知并且領悟傳統文化。這樣不僅很好地深化學生對傳統文化的認知，更能在閱讀過程中確確實實地讓學生陶冶了情操，學會良好的語言表達手法，這對提高學生語文綜合素質也起到了良好的促進作用。例如，語文教材中收錄了《孫悟空大鬧天空》、《花和尚倒拔垂楊柳》等四大名著中的經典篇幅，而教材中納入的名著篇幅畢竟有限，也無從讓學生真正感悟名著中的精華。為此，教師可以在完成這類教學內容后，鼓勵學生自行閱讀《西游記》、《水滸傳》等經典文學名著，并能定期舉辦讀書分享會，以便學生在閱讀、交流過程中更加地理解、內化傳統文化。

中國傳統文化的內涵、外延十分豐富：它不僅僅包括詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯、燈謎、酒令、歇后語等，還是以儒家為內核，兼有道教、佛教等等的文化形態，要想把這些文化因素滲透、融入我們的語文教學中，這是一個艱巨而光榮的任務，我們全體語文教師會為此共同努力，讓傳統文化的魅力在充滿朝氣的校園里，吐新芽、抽新綠、開新花，結新果！

參考文獻：

[1] 《中國優秀傳統文化淵源與被解讀》

[2] 《論傳統文化回歸語文教學的重要性》王穎