影響初中校園足球教學(xué)的因素和對策研究

鄧煥邦

摘要：現(xiàn)如今世界杯熱潮不減，自我國教育部文件《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》下達(dá)以來，我國各個校園的足球活動陸續(xù)展開。足球運(yùn)動不僅在世界上備受矚目，在我國的體壇、學(xué)校的地位也越來越突出。

關(guān)鍵詞：足球運(yùn)動；教育部；促進(jìn)

我國足球運(yùn)動相對而言起步較慢，足球運(yùn)動的普及率低，青少年課間時間比較少以及足球運(yùn)動氛圍不足等因素導(dǎo)致我國足球運(yùn)動發(fā)展緩慢。從近幾年我國重視足球教學(xué)開始，從小培養(yǎng)青少年對足球運(yùn)動的興趣，促進(jìn)我國足球運(yùn)動的持續(xù)發(fā)展；開展校園足球運(yùn)動的活動，解放學(xué)生活潑天性，提高運(yùn)動激烈競爭的氛圍。

一、開展初中校園足球教學(xué)的重要意義

（一）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

青春期是一個心理與生理發(fā)育的重要階段，對學(xué)生未來人格的塑成以及健康發(fā)展具有極大的重要影響。初中學(xué)生的人格塑造與健康發(fā)展均是在日常活動中、在校園里與老師、同學(xué)接觸從而形成的。足球是一項集體運(yùn)動，有利于幫助初中學(xué)生形成集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)互助、友愛競爭等正面人格。在參加足球運(yùn)動的活動中，初中學(xué)生將認(rèn)識到合作與競爭的可能。學(xué)校部門應(yīng)該增強(qiáng)初中學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)初中學(xué)生的合作能力，學(xué)生在足球教學(xué)以及足球活動中逐漸養(yǎng)成自身人格，發(fā)揮人格魅，樹立團(tuán)隊榮譽(yù)。

對于競技對抗性運(yùn)動而言，足球比賽能讓學(xué)生經(jīng)歷很多的成功或失敗，不管比賽勝利與否都能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行挫折教育，提高初中學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)初中學(xué)生的頑強(qiáng)不屈意志以及勝不驕敗不餒的精神。在足球運(yùn)動中，學(xué)生能鍛煉身體健康發(fā)育，為今后的理想抱負(fù)打下牢固、健康的身體基礎(chǔ)。

（二）促進(jìn)足球運(yùn)動的全面推廣與可持續(xù)發(fā)展

我國足球歷史從宋代蹴鞠追溯到今天，經(jīng)歷諸多風(fēng)雨，在過去的幾年里我國足球比賽成績慘然士氣低迷，國家的足球運(yùn)動事業(yè)推廣也難以發(fā)展維系。自《中國足球改革總體方案》的出臺以及教育部文件《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》的相繼下達(dá)，給足球運(yùn)動事業(yè)的全面推廣與可持續(xù)發(fā)展帶來全新希望，全國上下體壇穩(wěn)健發(fā)展各個校園深入配合，自上而下創(chuàng)造良好的氛圍環(huán)境使得我國足球人才培養(yǎng)能夠從小開始，為我國足球運(yùn)動培養(yǎng)、儲備人才，促進(jìn)我國足球運(yùn)動的全面推廣與可持續(xù)發(fā)展。

二、影響初中校園足球教學(xué)的重要因素

（一）場地與器械限制

我國雖然啟動足球培養(yǎng)計劃與足球改革后續(xù)，但由于下達(dá)時間較短，各地初中校園場地建設(shè)與器械購買并不完善，缺乏當(dāng)?shù)刎攧?wù)的支持，受到場地與器械的限制，初中足球教學(xué)活動將難以展開，同時也會拖延足球事業(yè)的發(fā)展。

同時隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的加快，是我國特色社會主義道路上一大進(jìn)步，也是小康社會的全面建設(shè)，隨之而來的現(xiàn)狀是大量農(nóng)村務(wù)工人員子女隨父母進(jìn)城求學(xué)，城鄉(xiāng)教育資源的優(yōu)化，造成城區(qū)學(xué)校生源劇增。經(jīng)研究，限制足球教學(xué)發(fā)展很重要的一個原因是學(xué)生過多而導(dǎo)致場地不足，足球器械設(shè)備供應(yīng)情況不理想，對足球教學(xué)的發(fā)展帶來巨大困難。

（二）缺乏優(yōu)秀教師進(jìn)行足球教學(xué)

初中校園足球教學(xué)需要相關(guān)專業(yè)人才的支持才能進(jìn)行教授，作為老師也需具有專業(yè)素養(yǎng)、人格魅力與良好口碑。足球是體育運(yùn)動，萬不能注重紙上理論知識灌輸，需要有相關(guān)專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)輔助；教學(xué)影響學(xué)生終身，教師萬不能敷衍而過，教學(xué)時需要以教師本人優(yōu)秀的人格魅力感染學(xué)生做好榜樣，讓學(xué)生在玩中樂、樂中學(xué)，讓學(xué)生學(xué)而后用、樂在其中。

三、關(guān)于初中校園足球教學(xué)的對策研究

（一）加大足球教學(xué)建設(shè)的力度

校園足球教學(xué)需要從根本上進(jìn)行重視：完善物質(zhì)基礎(chǔ)，在日常校園財務(wù)預(yù)算中布置好足球教學(xué)的場地、器材；重視學(xué)生培養(yǎng)，對學(xué)生課程時間進(jìn)行妥善安排、制定合理方案。

（二）推廣籠式足球

“籠式足球”起源于巴西，底層勞動人民的孩子由于經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)使得街頭玩樂的“籠式足球”廣泛傳開。“籠式足球”一般分為三人制或五人制比賽，具有占地面積小、參與人數(shù)少、場地設(shè)備便攜、簡單、安全等優(yōu)點(diǎn)。比賽場地占用小可解決城區(qū)學(xué)校因生源過多而場地不足的問題，設(shè)備便安全可安撫家長因過多擔(dān)憂學(xué)生人身安全的問題。由于“籠式足球”獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)使得我國為選拔優(yōu)秀的青少年運(yùn)動員提供更多、更好的可能。

（三）完善校園足球教學(xué)的相關(guān)人員配備

“高山仰止，景行行止”。足球教學(xué)教師除了需要專業(yè)素養(yǎng)，還需要對學(xué)生堅持進(jìn)行言傳身教，要善于將運(yùn)動中的技巧與課堂相結(jié)合，以專業(yè)的知識儲備為教材基礎(chǔ)實施教學(xué)，以自身優(yōu)秀的人格魅力為感召，體現(xiàn)在一言一行之中，為學(xué)生樹立好榜樣、好老師。同時需引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊競技，在足球團(tuán)隊榮譽(yù)感的潛移默化中，在優(yōu)秀足球運(yùn)動員榜樣力量的激勵下，在教師本人師德以及人格魅力的感召下，學(xué)生有內(nèi)而外逐步培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊合作、正面競爭等優(yōu)秀人格。

隨著《中國足球改革總體方案》的出臺以及《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》的下達(dá)，足球運(yùn)動上升到了國家戰(zhàn)略的層面，教育家們提出了足球教育的觀念，引發(fā)了全國校園足球的熱潮、改革、發(fā)展。研究影響校園足球的因素，推進(jìn)校園足球的普及，思考校園足球的對策，對我國足球發(fā)展、對學(xué)生全面發(fā)育具有極其重大的意義。

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