淺析中小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀

殷君瓊

摘要：目前，中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展迅速，對提高全社會的信息生存能力方面發(fā)揮著非常重要的作用，但其中也存在一些令人擔(dān)心的問題。為此，本文重點分析了中小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀中出現(xiàn)的一些典型問題和現(xiàn)象，并對信息技術(shù)教育改革問題提出了自己的觀點和意見以供參考。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；信息技術(shù)教育；問題

隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，信息技術(shù)不斷普及和進(jìn)步，信息技術(shù)教育已經(jīng)基本普及到各個中小學(xué)校。信息技術(shù)教育作為一門新興學(xué)科，在將近20個年頭的摸索開展中不斷發(fā)展，不斷完善，取得了長足的進(jìn)步。但目前我國中小學(xué)信息技術(shù)教育仍存在著一些令人擔(dān)憂的問題。

一、存在的問題

1、觀念滯后

信息技術(shù)課程作為一門非中考和高考學(xué)科，大家對其認(rèn)識仍然不夠，仍處于被歧視的地位。學(xué)生和家長普遍認(rèn)為上高中考大學(xué)才是學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)，只要高考不考的就是“副科”。加之學(xué)校迫于高考的壓力，不重視信息技術(shù)課程，隨意縮減教學(xué)課時，不按規(guī)定征訂教材、教輔等，致使教師無心鉆研教學(xué)，學(xué)生自然更是可學(xué)可不學(xué)了。

2、師資薄弱

在各中小學(xué)校中，專業(yè)的信息技術(shù)教師雖然逐漸增多，但“專業(yè)且專職”的信息技術(shù)教師卻是為數(shù)不多。特別是經(jīng)濟(jì)相對落后的地區(qū)，信息技術(shù)教育的專業(yè)專職教師更是鳳毛麟角。有些學(xué)校仍存在信息技術(shù)教師由普通教師或外面臨時招聘的代課教師來擔(dān)任；有些學(xué)校雖然有專業(yè)的信息技術(shù)教師，但迫于學(xué)校的工作需要，把他們都分配到了學(xué)校的其它各個部門，由于部門工作繁重，致使專業(yè)的信息技術(shù)教師無法專心教學(xué)，這就是所謂的“專業(yè)不專職”。

3、未教先知

家用電腦的普及和各種形式的電腦培訓(xùn)班的出現(xiàn)，中小學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的途徑越來越多，“未教先知”的現(xiàn)象越來越普遍，信息技能兩極分化十分嚴(yán)重；并且由于信息技術(shù)發(fā)展太快，學(xué)校設(shè)備總是落后于社會發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容滯后于技術(shù)發(fā)展的情況普遍存在，信息技術(shù)教師總是把落后的東西教給學(xué)生，這就使得不少信息技術(shù)教師為自己存在的必要性感到困惑。

4、人才流失

信息技術(shù)學(xué)科地位決定了信息技術(shù)教師的地位，學(xué)校不重視，家長不理解，學(xué)生不理睬。在學(xué)歷、工齡、等其他條件基本相同的條件下，信息技術(shù)教師要獲得相同的職稱升遷，往往要比其他學(xué)科教師更加艱難。由于其職稱待遇難以得到保證，故很多地方存在著信息技術(shù)人才流失的現(xiàn)象。

二、改革的建議

如何讓信息技術(shù)在教育改革和發(fā)展中發(fā)揮重要作用，如何以信息化促進(jìn)教育的現(xiàn)代化，如何增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)水平，順利推進(jìn)信息技術(shù)教育的進(jìn)程，這是值得認(rèn)真思考的課題。

1、更新觀念，提高對信息技術(shù)課程的認(rèn)識

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息技術(shù)教育意識的強(qiáng)弱和觀念的更新，是學(xué)校信息技術(shù)教育發(fā)展的關(guān)鍵。因此，上級行政部門和教育主管部門要加大信息技術(shù)教育的宣傳力度，繼續(xù)加強(qiáng)對領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)工作，使他們在思想上、意識上、觀念上徹底轉(zhuǎn)變并有所創(chuàng)新，要求他們必須采取行之有效的措施，重視并保質(zhì)保量地開展信息技術(shù)教育課程，讓家長和學(xué)生從中獲益，變被動為主動，為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、保證資金投入，確保教學(xué)配套設(shè)施

拓寬思路，增加投入，管好用好專項經(jīng)費是學(xué)校發(fā)展信息技術(shù)教育的后勤保障。教學(xué)同步的軟、硬件設(shè)施跟不上，學(xué)生只能枯燥學(xué)習(xí)理論或過時的知識，便會逐漸喪失興趣，從而加大教師組織教學(xué)的難度；加之領(lǐng)導(dǎo)不理解，便會加劇信息技術(shù)教師積極性的挫傷。

另一方面要加強(qiáng)硬件的管理和維護(hù)，即使設(shè)備再先進(jìn)、高級，若不正確管理和維護(hù)，使用效果便得不到保證，使用壽命縮短，從而造成資源的浪費，勢必也會加大資金的投入。因此，除了要求管理人員具備一定的現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本的技能技巧，還要鼓勵他們刻苦鉆研管理知識，提高管理能力。

3、采取有效措施，增強(qiáng)師資力量

只有高素質(zhì)的信息技術(shù)教育者才能培育出高素質(zhì)的信息技術(shù)人才。我們要加強(qiáng)信息技術(shù)教師的專業(yè)培訓(xùn)，讓其多外出學(xué)習(xí)，及時接受新知識、新技能，不斷提高其專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)；并且提高地位和待遇，做到同工同酬，獎懲分明，保證其高度的熱情并積極投入到教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)和深造，發(fā)揮其特長，才能促進(jìn)信息技術(shù)教育對學(xué)校教育的幫助和提高。

4、加強(qiáng)信息技術(shù)課程建設(shè)、管理和教學(xué)評價

對信息技術(shù)教育課程要加強(qiáng)常規(guī)管理，通過維護(hù)正常的教學(xué)秩序，加強(qiáng)對信息技術(shù)教育的考核評估。信息技術(shù)教學(xué)必須有領(lǐng)導(dǎo)分管，有工作計劃和考核， 不僅要對教師的教學(xué)水平給予評價，還要對學(xué)生的信息素養(yǎng)水平給予準(zhǔn)確的評估。所以把信息技術(shù)教育納入學(xué)校全面的評估中并占有一定比重，建立起科學(xué)的評價體系，更能促進(jìn)信息技術(shù)教育健康發(fā)展。

中小學(xué)信息技術(shù)教育正在不斷發(fā)展，它的作用和地位也越來越重要。讓我們努力給信息技術(shù)教育現(xiàn)狀一個正確的評價，正視現(xiàn)存的問題，共同探索解決的途徑。我翹首期待我們的教育能與信息化時代齊驅(qū)并進(jìn)，中小學(xué)信息技術(shù)教育的春光普照大地！

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