淺析中小學信息技術教育現狀

殷君瓊

摘要：目前，中小學信息技術教育發展迅速，對提高全社會的信息生存能力方面發揮著非常重要的作用，但其中也存在一些令人擔心的問題。為此，本文重點分析了中小學信息技術教育現狀中出現的一些典型問題和現象，并對信息技術教育改革問題提出了自己的觀點和意見以供參考。

關鍵詞 信息技術；信息技術教育；問題

隨著科學技術的突飛猛進，信息技術不斷普及和進步，信息技術教育已經基本普及到各個中小學校。信息技術教育作為一門新興學科，在將近20個年頭的摸索開展中不斷發展，不斷完善，取得了長足的進步。但目前我國中小學信息技術教育仍存在著一些令人擔憂的問題。

一、存在的問題

1、觀念滯后

信息技術課程作為一門非中考和高考學科，大家對其認識仍然不夠，仍處于被歧視的地位。學生和家長普遍認為上高中考大學才是學習的唯一目標，只要高考不考的就是“副科”。加之學校迫于高考的壓力，不重視信息技術課程，隨意縮減教學課時，不按規定征訂教材、教輔等，致使教師無心鉆研教學，學生自然更是可學可不學了。

2、師資薄弱

在各中小學校中，專業的信息技術教師雖然逐漸增多，但“專業且專職”的信息技術教師卻是為數不多。特別是經濟相對落后的地區，信息技術教育的專業專職教師更是鳳毛麟角。有些學校仍存在信息技術教師由普通教師或外面臨時招聘的代課教師來擔任；有些學校雖然有專業的信息技術教師，但迫于學校的工作需要，把他們都分配到了學校的其它各個部門，由于部門工作繁重，致使專業的信息技術教師無法專心教學，這就是所謂的“專業不專職”。

3、未教先知

家用電腦的普及和各種形式的電腦培訓班的出現，中小學生學習計算機的途徑越來越多，“未教先知”的現象越來越普遍，信息技能兩極分化十分嚴重；并且由于信息技術發展太快，學校設備總是落后于社會發展，教學內容滯后于技術發展的情況普遍存在，信息技術教師總是把落后的東西教給學生，這就使得不少信息技術教師為自己存在的必要性感到困惑。

4、人才流失

信息技術學科地位決定了信息技術教師的地位，學校不重視，家長不理解，學生不理睬。在學歷、工齡、等其他條件基本相同的條件下，信息技術教師要獲得相同的職稱升遷，往往要比其他學科教師更加艱難。由于其職稱待遇難以得到保證，故很多地方存在著信息技術人才流失的現象。

二、改革的建議

如何讓信息技術在教育改革和發展中發揮重要作用，如何以信息化促進教育的現代化，如何增強學生的信息素養水平，順利推進信息技術教育的進程，這是值得認真思考的課題。

1、更新觀念，提高對信息技術課程的認識

學校領導的信息技術教育意識的強弱和觀念的更新，是學校信息技術教育發展的關鍵。因此，上級行政部門和教育主管部門要加大信息技術教育的宣傳力度，繼續加強對領導的培訓工作，使他們在思想上、意識上、觀念上徹底轉變并有所創新，要求他們必須采取行之有效的措施，重視并保質保量地開展信息技術教育課程，讓家長和學生從中獲益，變被動為主動，為終身學習打下堅實的基礎。

2、保證資金投入，確保教學配套設施

拓寬思路，增加投入，管好用好專項經費是學校發展信息技術教育的后勤保障。教學同步的軟、硬件設施跟不上，學生只能枯燥學習理論或過時的知識，便會逐漸喪失興趣，從而加大教師組織教學的難度；加之領導不理解，便會加劇信息技術教師積極性的挫傷。

另一方面要加強硬件的管理和維護，即使設備再先進、高級，若不正確管理和維護，使用效果便得不到保證，使用壽命縮短，從而造成資源的浪費，勢必也會加大資金的投入。因此，除了要求管理人員具備一定的現代教育技術基礎知識和基本的技能技巧，還要鼓勵他們刻苦鉆研管理知識，提高管理能力。

3、采取有效措施，增強師資力量

只有高素質的信息技術教育者才能培育出高素質的信息技術人才。我們要加強信息技術教師的專業培訓，讓其多外出學習，及時接受新知識、新技能，不斷提高其專業水平和業務素質；并且提高地位和待遇，做到同工同酬，獎懲分明，保證其高度的熱情并積極投入到教學中，不斷學習和深造，發揮其特長，才能促進信息技術教育對學校教育的幫助和提高。

4、加強信息技術課程建設、管理和教學評價

對信息技術教育課程要加強常規管理，通過維護正常的教學秩序，加強對信息技術教育的考核評估。信息技術教學必須有領導分管，有工作計劃和考核， 不僅要對教師的教學水平給予評價，還要對學生的信息素養水平給予準確的評估。所以把信息技術教育納入學校全面的評估中并占有一定比重，建立起科學的評價體系，更能促進信息技術教育健康發展。

中小學信息技術教育正在不斷發展，它的作用和地位也越來越重要。讓我們努力給信息技術教育現狀一個正確的評價，正視現存的問題，共同探索解決的途徑。我翹首期待我們的教育能與信息化時代齊驅并進，中小學信息技術教育的春光普照大地！

參考文獻

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