淺談高中語文閱讀教學(xué)的策略

熊亞洲

摘 要：閱讀占據(jù)著重要部分，它對(duì)學(xué)生以后發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，所以老師很重視高中語文閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中語文；閱讀教學(xué)；有效性思考

在高中語文教學(xué)中，語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，閱讀是語文不可缺少的一部分。因此，隨著教育的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷改進(jìn)，閱讀在高中語文教學(xué)中所占比重日漸突出，閱讀不僅能提高老師語文課堂教學(xué)效率，還是提升學(xué)生思維能力和感悟能力的重要方式。老師只有讓學(xué)生掌握一定的閱讀能力，才能進(jìn)一步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生寫作技能。在和其他學(xué)科的對(duì)比中，語文閱讀占據(jù)著重要位置，只有很好的學(xué)習(xí)語文閱讀技能，提升學(xué)生閱讀思維能力和感悟能力，才能很好的理解和學(xué)習(xí)其他科目，所以，閱讀教學(xué)的培養(yǎng)為學(xué)生以后發(fā)展起到了一定的奠定基礎(chǔ)。

一、注意因材施教

（一）教師要從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，注重學(xué)生的發(fā)展

課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，而高中語文的教學(xué)目標(biāo)主要是幫助學(xué)生掌握和理解所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，讓學(xué)生在閱讀的過程中得到情感上的共鳴和體驗(yàn)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，因此教師的一切閱讀教學(xué)活動(dòng)都要圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開，將這些方面有機(jī)結(jié)合在一起，才能提升課堂閱讀教學(xué)的有效性。如教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的時(shí)候，就可以制定如下的教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)生的自學(xué)查找和溝通交流學(xué)會(huì)課文中的生字生詞，并理解其在課文中的相關(guān)意思；2.引領(lǐng)學(xué)生聲情并茂地朗讀課文，并根據(jù)課文的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象；3.讓學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的朗讀方式體會(huì)課文中主人公的性格特點(diǎn)和心理活動(dòng)。這樣的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了知識(shí)、能力和情感等各方面的要求，目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)于提高閱讀教學(xué)的有效性非常有益。

（二）教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師教學(xué)要堅(jiān)持“以人為本”的原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，以免學(xué)生因?yàn)槟繕?biāo)過于深?yuàn)W難以理解或者目標(biāo)難以達(dá)到而挫傷了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。另外，教師在確定培養(yǎng)學(xué)生情感的教學(xué)目標(biāo)時(shí)也要充分考慮到高中生的年齡特點(diǎn)和接受能力。

（三）教師應(yīng)注意教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確、具體和適度

教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候要定位準(zhǔn)確，注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，既要注重學(xué)生對(duì)語文知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容的掌握，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，教師還要將教學(xué)目標(biāo)具體化，如教師要讓學(xué)生明白需要掌握課文中的哪些字詞，背誦和朗讀哪些經(jīng)典段落，以及需要學(xué)生理解的課文所要傳達(dá)的思想內(nèi)容。這樣學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)中做到有的放矢，提升閱讀教學(xué)的有效性。此外，教師還要注意教學(xué)目標(biāo)的適度。教師在閱讀教學(xué)中要遵循循序漸進(jìn)的原則，逐漸提高學(xué)生的理解力和鑒賞力，并結(jié)合學(xué)生的理解能力和接受能力，制定與學(xué)生實(shí)際水平相符合的目標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂趣。

二、注意體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的開展

在高中語文課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮體驗(yàn)式閱讀教學(xué)的作用，就需要教師對(duì)學(xué)生的閱讀教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，把學(xué)生看作是閱讀教學(xué)的主體，同時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的自身差異設(shè)計(jì)出個(gè)性化的體驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，以更好地促進(jìn)語文課堂教學(xué)效率的提高。

1.加強(qiáng)體驗(yàn)情境的創(chuàng)設(shè)，喚醒學(xué)生的內(nèi)心情感。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，教師在語文課堂教學(xué)中，可通過營(yíng)造良好的情境氛圍來喚醒學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)他們的閱讀熱情。如教師可以在文學(xué)作品的講解中放映相關(guān)的視頻或影片為學(xué)生營(yíng)造教學(xué)情境，讓學(xué)生在聽覺、視覺和觸覺的充分帶動(dòng)下感受到作品的獨(dú)特魅力，從而幫助他們進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高他們的審美感受力。同時(shí)在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中，教師也可以利用播放相關(guān)音樂的形式來進(jìn)行課堂氛圍的渲染，將文學(xué)作品與音樂有效地結(jié)合起來，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的情感，激發(fā)他們積極地參與教學(xué)，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在音樂氛圍的帶動(dòng)中更好地享受閱讀體驗(yàn)。

2.加大學(xué)生對(duì)文本的誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的感受力。文本誦讀是語文學(xué)習(xí)的必要措施，它可以將學(xué)生的聽覺、視覺和觸覺充分地帶動(dòng)起來，達(dá)到語文閱讀的最佳效果。在高中語文的教學(xué)中，教師要注重學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的誦讀，培養(yǎng)他們的語言感受能力，增強(qiáng)他們對(duì)文本的感知力。教師在教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生誦讀的科學(xué)指導(dǎo)，通過示范讀的形式讓學(xué)生用心去品味作品的涵義，從而讀出作品的意蘊(yùn)，加深學(xué)生對(duì)作品的體驗(yàn)。在學(xué)生誦讀的過程中，教師要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行技巧上的點(diǎn)撥，通過節(jié)奏上的停頓和語氣的把握讓學(xué)生在閱讀中更切實(shí)地感受到文章所表達(dá)的情感，促進(jìn)學(xué)生感知能力的不斷提高。

3.加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，促進(jìn)體驗(yàn)升華。語文課程的學(xué)習(xí)在于提高學(xué)生的聽說讀寫等綜合能力，寫作作為語文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生語言運(yùn)用能力和語文素養(yǎng)提高的關(guān)鍵。寫作是學(xué)生閱讀的一種延伸，教師可以在語文課堂的閱讀教學(xué)中滲透寫作教學(xué)，通過加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練來提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，激發(fā)他們更有效地進(jìn)行閱讀，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)他們感情的升華。

三、選擇合適的課堂教學(xué)手段

教學(xué)手段包括一些常規(guī)的教學(xué)手段和一些現(xiàn)代的教學(xué)手段，常規(guī)的比如圖表、板書、模型等，現(xiàn)代的比如多媒體、幻燈機(jī)、電視機(jī)等。在課堂教學(xué)中要正確選擇合理的教學(xué)手段，尤其是語文教學(xué)中多媒體的正確使用，我認(rèn)為要遵循以下幾個(gè)原則：第一，構(gòu)建氣氛，引入佳境。上課鈴一響，學(xué)生們進(jìn)入課堂，很難立刻進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，此時(shí)可引入多媒體，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)情境，伴隨著唯美的畫面和動(dòng)聽的音樂，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)課程的狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生自然的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的環(huán)境中來，學(xué)生對(duì)文章產(chǎn)生了興趣，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。第二，增加趣味，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，語文水平的提高離不開閱讀的興趣，通過有感情的閱讀，可以調(diào)動(dòng)起濃厚的興趣，當(dāng)學(xué)生的情感被調(diào)動(dòng)起來，很自然的對(duì)知識(shí)的理解也就更明白透徹，教師應(yīng)用好閱讀的技巧，會(huì)為自身教學(xué)帶來事半功倍的效果，肯定會(huì)取得好的教學(xué)成果。第三，擴(kuò)大容量，增加視野。高中語文的閱讀不能局限于書本的內(nèi)容，還應(yīng)該向課外進(jìn)行延伸，多媒體恰能夠解決學(xué)習(xí)內(nèi)容多，研究?jī)?nèi)容大的矛盾，為學(xué)生準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)。

總之，閱讀是一個(gè)積累、提高、飛躍的過程，我們堅(jiān)信閱讀在學(xué)生中產(chǎn)生的效果，通過閱讀教材、課外讀物，讓學(xué)生有目的性的去了解、掌握、學(xué)習(xí)知識(shí)。在教學(xué)課堂中，教師認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極的探索新的有意義的教學(xué)戰(zhàn)略，真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，只有這樣才能使我們的語文課堂教育活動(dòng)更加的完善。