幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設策略探究

李夢

摘要：在我國社會快速發(fā)展的過程中，幼兒發(fā)展初級階段，依然需要教育工作的支持，這也能夠看出幼兒園的教育工作也是不容忽視。而在整個幼兒園教學過程中，園區(qū)內(nèi)的活動環(huán)境是幼兒學習的保障，也是幼兒園開展教育活動的基礎，但是縱觀現(xiàn)階段幼兒園區(qū)域活動開展的情況，我們能看出還存在著一定的問題，本文也針對幼兒園區(qū)域活動環(huán)境策略進行分析，希望能夠保證幼兒園區(qū)域活動功能得到良好的體現(xiàn)，對幼兒園的幼兒教育工作開展打下基礎。

關鍵詞：幼兒園；區(qū)域活動；環(huán)境創(chuàng)設

前言：

幼兒園區(qū)域活動是現(xiàn)代教育的一個重要方式和手段，受到了幼兒園較高的重視，在時代不斷發(fā)展和前進的背景下，幼兒區(qū)域活動得到了人們的關注，并且對其提出了更高的要求。幼兒園區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設，不僅僅要關注到幼兒的自主活動情況，還需要引入先進的教育理念，保證幼兒和環(huán)境之間能夠更好的溝通和融合，在區(qū)域活動中，為幼兒創(chuàng)設富有內(nèi)涵并且靈活多變的游戲方式，保證其生活能力和學習都能夠在區(qū)域活動中得到良好的提升，這也是區(qū)域活動開展和創(chuàng)設的最終目標。所以針對其中存在的一些問題，還需要采取有效的解決措施，保證活動的開展能夠更加順利。

一、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的理念

實際上在幼兒成長的過程中，因為其心理和年齡都不夠成熟，會受到眾多因素的影響，環(huán)境就是其中一個重要的影響因素，在幼兒成長過程中，進行探索和學習的階段，如果給與的環(huán)境足夠形象、足夠具體，那么就會對幼兒產(chǎn)生一定的吸引，也能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生教育的作用，保證幼兒能夠全身心地投入到這一環(huán)境中，最終學到良好的知識。因此幼兒園教學中，為了能夠保證幼兒活動更加方便，也可以把去進行整體性的劃分，分成多個不同的區(qū)域，不同的區(qū)域分工有著不同的功能，能夠為幼兒創(chuàng)設環(huán)境提供良好的范圍，教師在區(qū)域劃分之后，還需要對桌椅進行合理的布局，這樣也能夠保證活動中材料更加方便收取，充分發(fā)揮區(qū)域活動的最終效果。

二、對區(qū)域活動材料合理配置

在幼兒園的區(qū)域活動環(huán)境下，不同的材料是其中不可缺少的組成部分，區(qū)域活動材料的合理分配，能夠保證活動開展的質(zhì)量和效果得到良好的提高，與此同時如果在整個活動開展過程中，材料的性質(zhì)并不合理，那么活動的目標也會最終受到一定的影響，而無法達到效果。教師在區(qū)域活動的材料進行購買時，需要進行引導和探究的方式，在幼兒進入?yún)^(qū)域環(huán)境進行整體活動的時候，清楚動向以后具有探索性的材料進行研究，保證自身所吸取的知識和能力都得到一定程度的提高。同時活動材料對于幼兒的操作和鍛煉能力都會起到積極的引導作用，保證幼兒能夠在一個寬松和適宜的環(huán)境中，發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力。除此之外也需要遵循整體性和動態(tài)性的原則進行規(guī)劃，保證材料選擇的特質(zhì)和對象，對于材料進行及時性的更新，保證幼兒能夠積極參與到活動之中，進而發(fā)揮出自身的潛力。

三、準確把握區(qū)域特質(zhì)，創(chuàng)設活動環(huán)境

對于幼兒園重區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設情況來看，就是主要需要關注的還是整個區(qū)域的劃分，其中重點是數(shù)學和科學的區(qū)域，還有情境創(chuàng)設區(qū)域。要求教師保證每一個區(qū)域都能夠擁有不同的特點，所參與的人數(shù)也各不相同，所以教師才需要綜合性的考慮，并且在此基礎上對區(qū)域的環(huán)境進行創(chuàng)設。教師在區(qū)域創(chuàng)設過程中，需要對班級中的人數(shù)進行合理的規(guī)劃，一般中班和大班會設置就到七個區(qū)域，擁有兩個角色游戲區(qū)域，這樣能夠避免游戲過程中的擁擠現(xiàn)象，也能夠增加學生之間的互動。同時教師還是要關注的就是相同的游戲區(qū)也要劃分出年齡上的差異，這樣能夠保證不同深度的游戲內(nèi)容對幼兒造成不同樣的影響，這樣才能夠重點上發(fā)揮區(qū)域教學活動的特點，保證整個幼兒園中期活動環(huán)境的創(chuàng)設，符合幼兒發(fā)展的需求。

四、結合幼兒興趣愛好，增加區(qū)域環(huán)境內(nèi)容

實際上幼兒園中的區(qū)域活動主要指的就是提供一個特有的環(huán)境，為幼兒的學習游戲和活動給與輔助，而區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設能夠直接對幼兒教育工作的開展情況造成影響，良好的環(huán)境創(chuàng)設能夠有效地對幼兒進行教育，也能夠達到幼兒園教育工作的最終目標。所以這一區(qū)域環(huán)境的內(nèi)容想要增加，一般都會對幼兒整體活動的質(zhì)量產(chǎn)生直接性的影響，良好的環(huán)境內(nèi)容增加能夠讓幼兒獲得最為理想的學習空間，同時能夠保證幼兒發(fā)揮自身的潛能。

但是在這樣的教育過程中，教師還應該注意到的是，幼兒所活動的區(qū)域，還是要體現(xiàn)出整個環(huán)境具有的科學和豐富性。但是也是要適量，主要就是因為幼兒注意力的穩(wěn)定性存在著一定差異，如果環(huán)境比較復雜，雖然能夠很快的吸引幼兒注意，但是也容易導致幼兒分散精力，使其無法的專心完成某一項活動，進而難以達到預期的活動目標。所以想要實現(xiàn)環(huán)境內(nèi)容中的恰當性，就需要對環(huán)境和活動之間的關系進行結合，以此充分的考慮其中的知識內(nèi)容，實現(xiàn)有的放矢地進行環(huán)境改革，結合幼兒活動中幼兒的觀察進行適當?shù)母鼡Q和補充，這樣的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設，才能夠為幼兒的進步做好鋪墊打下基礎。

結論：

根據(jù)以上探討和分析得出的結果能夠看出，區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設幼兒園工作中還需要給與一定的重視程度，在幼兒園中教學的宗旨就是，提高幼兒學習的能力合作的能力，還有動手的能力等。區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設能夠有效地滿足這幾點的教學要求，同時也符合幼兒的思想和心智發(fā)展程度，幫助幼兒在最佳的環(huán)境下，掌握和學習更多的知識。除此之外區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設能夠幫助幼兒在學習后活動開展過程中活躍整體的氣氛，保證幼兒能夠在愉悅的氛圍下參與到游戲和學習之中，促使其身形快速的發(fā)展健康的發(fā)展良好的發(fā)展。

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