數學思維與小學數學

許吉平

摘要：在我國小學數學課堂中，邏輯思維和發散思維能力的培養與發展是課堂教學中的重中之重，對于小學生各項能力的鍛煉和發展而言，數字敏感程度和數學邏輯思維能力對他們學習數學的興趣，學習狀態以及認識事物、解決問題的方式方法有直接或間接的推動作用和影響力，因此，在小學數學的課堂教學中，老師應該把培養學生發散思維和邏輯思維能力放在首位，本文就這一問題，從小學數學邏輯思維能力的培養的重要性作為切入點，對小學數學的邏輯思維培養進行深入分析和探索。

關鍵詞：數學 思維 小學 教學

根據多年的教學實踐不難發現，數學邏輯思維能力的培養對學生數字的敏感程度、解題的創新性以及思考問題、舉一反三的靈活性等多個方面產生直接的作用。然而，在很多小學數學的課堂中，教師依然是以教授數學知識為主，培養學生邏輯思維能力，引導啟發學生解決實際問題為輔，讓學生都是處于“應試”學習模式，都是掌握更多課本知識，取得好成績為目標。所以，這些老師往往忽視了數學學習的本質，即思維能力和發散能力的充分鍛煉和不斷提高，對學生的長遠發展來說是很不利的，所以為了改變這一現狀，本文從小學數學教學思維能力的培養作為突破口口，對小學數學教學中數學思維能力的鍛煉和培養進行探索和分析是切實可行的。

一、 小學數學和其他學科一樣，應該注意教育對象，從學生的學習興趣和求知欲方面入手

興趣是最好的老師，對于這些天真活潑，聰明好動的學生們來說，激發他們的學習興趣因該是數學教學過程中的重中之重，主動學習要優于被動學習，并且效果會非常顯著。要充分調動學生們的主觀能動性和探索求知欲，擴展他們的思維活躍，比如：數學當中也可以融入歷史和游戲，可以給小朋友們講述阿拉伯數字的來歷和傳承，世界上著名的數字家的有趣故事和智慧測算，從講故事開始，逐步引入到數學學習中來，這樣同學們才會非常愿意展開思考，展開想像，并且全身心的投入到數學的學習和思考中去，還可以進行一些有趣的卡片游戲，在學習四則運算的時候，將同學們正面或北面貼上數字卡片或運算符，然后讓一位同學將正確的卡片答案貼在自己身上，形成一道正確的算術題等等，這些益教于樂的方式既讓學生們盡情的領略到了數學的樂趣，又讓他們的大腦真正的開動起來，思維真正的活躍起來，真正做到了從小培養他們的邏輯思維能力和發散能力以及考察問題的嚴密性和靈活性，何樂而不為呢？

二、 小學數學教學中數學思維培養的重要性

有許多先天數學思維能力很強的學生因為在后天培養中受到了某些因素的限制和影響，造成他們在學習成長過程中，數學思維能力反映明顯下降了，甚至部分學生數學思維能力還不及普遍水平，所以還是映證了那句老話，天才是99%的勤奮加上1%的靈感，再是天才，也需要后天不斷的打造和磨練，才能永遠閃閃發光。而影響學生后天數學思維能力發展的若干因素中，小學數學教學占了很高的比例，這是因為目前我國的應試教育體制下，很多教師仍然采用照本宣科式教學法，沒有真正的對學生進行引導式和啟發式教學，不重視對學生數學邏輯思維能力、發散思維能力、探索創新能力的培養，最終把我們的學生培養成許多理論式的“書呆子”，缺乏活學活用，創新求變的精神。

現在中國式教育體制下，學生的壓力都很大，很多為了報考名校，都讓學生去學習奧數或其它課程，但其實效果不然，很多小學生平時底子可能就不是特別好，連本身的數學都學得不是太精，再去學高深的數學，可能更是一頭霧水，望學生成才的心情太急切，根本不重視學生自身的真實感受，所以家長也不能太過于急功近利，因該讓學生先把基礎課程學扎實，再根據學生自身的真實情況真實感受學習一些興趣強化培訓班，以達到真正的鍛煉和提高學生邏輯思維能力和發散能力與其他綜合能力，因此，老師只有做好了學生數學思維的培養與引導工作，在教學中要細致教學，認真傳授，但是該放手讓學生去鍛煉就要讓他們去鍛煉，尤其是數學要讓學生盡量先去認真思考，實在學生想不明白，想不透的時候再幫助他們，回答他們。這樣才能讓學生從小養成一個勤動腦，愛思考，善于提問的好習慣。

三、 多媒體教學至關重要，讓學生們身臨其境的在數學的海洋里自由地暢游

隨著高科技的日新月異，小學數學在教學過程中應該盡量采用一切高科技手段讓學生們感受到數學帶給宇宙的無窮魅力和博大精深，應該讓學生的視覺，聽覺、觸覺全面開動起來，讓他們知道數學在我們生活中的至關重要性，在課后時間，老師和家長都因該多帶學生去參觀科技展，人工智能展示等展覽會，讓他們知道這些都是來源于數學的基礎和鋪墊。最充分的調動學生學習數學的主動性、積極性、好奇心、熱情度。

當然，除了上述這些之外，老師在課后評價、作業布置上同樣應該注重學生的心靈特點，有針對性的注重數學邏輯思維和發散思維的培養和訓練，使得學生的相關能力從多方面真正得到有效提高，并且長足進步，影響深遠。

參考文獻：

【1】陳文娟-淺析小學數學教學中對學生邏輯思維能力的培養- 《文理導航》 - 2016

【2】黃友英 -小學數學教學中學生數學思維能力的培養 - 《中國校外教育》 - 2016