淺談高職體育教育教學中如何滲透素質教育

孫龍亞

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展，素質教育也成為了新課標標準的基本要求，素質教育基本上都會立足于學生，全面的對學生的綜合素質進行提高，并且充分的對學生的潛能進行開發，使學生能夠在上學的過程中掌握豐富的知識。而對于高職教育學校來說，體育教學是非常重要的。那么如何在開拓中進行創新，在創新中進行發展，構建出一個有利于素質教育，促進學生身心健康發展的新模式，應該是每一位體育教師都深入探討的話題。

關鍵詞：高職學校；教育教學；素質教育；體育課堂

1、前言

現如今，如果想要在體育教學中進行教學改革的深化，那么就必須抓住體育課堂本身的特點，同時教師也應該有針對性的去融入有關德育方面的教育，以此來鍛煉學生的意志，在進行教育的同時，也要培養他們遵守誠信紀律、自律等一些較為重要的品質。高職體育滲透素質教學主要是指教師在向學生傳授知識的同時，也需要注重素質方面的滲透。本文通過對高職體育教育教學中如何滲透素質教育進行研究，希望能夠對我國高職體育教學做出貢獻。

2、高職體育教學中滲透素質教育的便利條件

2.1 條件得天獨厚

在高職學校中，體育教學是十分重要的，特別是對于素質教育來說，體育這門課程教其他學科也有著更好的便利條件。非體育這門學科較其他學科不同，他沒有文理之分，只要學生，在學校進行學習，那么就一定會有體育課程，學生會從幼兒園就開始接觸體育的教育，并且一直到大學畢業都會有體育課，相對于其他課程來說，體育課的時長更長，更加利于對學生進行素質教育。

2.2潛移默化的影響

在教師節教體育課的教學過程中，有很多的動作以及技術都是需要教師來進行演示和表達的，而學生則是通過身體的運動對老師的教學課程加以練習，與其他學科有著十分大的差別，所以對于體育這門學科來說，他不能夠利用與其他學科一樣進行素質教育，它需要有自身獨特的教育方法。但是在很多時候，在運動中對學生進行一些潛移默化的素質教育，較其他學科較為直接的進行素質教育有著更好的效果，教師可以通過課上的一些行動來對學生的素質教育進行教學，讓學生能夠更加自覺自愿地接受素質教育，在更大程度上使學生的素質教育和思想道德品質不斷升華。

2.3課堂本身擁有素質教育

在上文我們也提到了，體育課程是十分重要的，因為它會從學生的幼兒園時期就開始學習，而對于體育這門課程來說，他有素質教育也有著很大的關系，因為每一種體育鍛煉都是十分辛苦的，如果想要達到一定的目標，就必須付出辛勤的努力，在學習的過程中，體育課程也會要求學生鍛煉出更好的忍耐力，以及更加堅定的意志和品質，因此在進行體育課程的學習過程中，學生在潛移默化里也會接受一部分素質教育。并且在體育課堂中有許多的體育鍛煉，也都是與其他人合作進行完成的，在合作的過程中，學生們也學會了互相幫助、團結一致為一個目標而努力奮斗，這在很大程度上也培養了學生們團結友愛、互幫互助的精神。

3、影響高職體育素質教育的因素

3.1環境因素的影響

因為高職院校的學生年齡是普遍偏小的，大多都是青少年，并且這些學生受周圍的環境影響也是十分大的。然而他們的思想還是不夠成熟，生理和心理都處在一個正在生長的階段，還沒有形成一個較為完善的人生觀和價值觀，這個時候的素質教育就十分重要。他可以引導著學生向健康良好的方向進行發展，相反，如果學生在校期間受到了錯誤思想的干擾，那么也會影響他們的價值體系。

3.2教師的影響

對于學生而言，教師是他們日常接觸最多的人，也是知識的主要傳遞者。在高職院校中，教師不僅僅要負責教授學生課堂所需要的知識，也要指導他們進行思想教育。但是有些教師的自身道德素質還不夠合格，沒有辦法去給學生一個正確的引導。還有一部分教師，雖然自身的素質品質是十分好的，但是卻不能夠將這些方法傳遞給學生，學生不能夠對教師的教育進行接受，也會影響學生的素質教育。

3.3辦校理念的影響

高職院校是不同于其他高中教育的，他是與其他學校辦校的類型不同的，學生幾乎每天都要完成一個高強度的技能培訓，同時還要完成相應的文化課，這對于學生來說壓力是十分大的。而有一些學校對于素質教育是十分不看重的，他們認為學生的個人技能以及文化課才是最重要的，因此忽視了素質教育，導致了教師在教學過程中沒有對素質教育進行規劃，學生不能從學校學得一個較為正確的人生觀和價值觀，這也會影響他們以后的發展。

4、措施及建議

4.1改善教學環境

如果想要對學生進行更好的素質教育教學，那么就需要對高職體育課堂進行改革，使教學能夠正常進行的前提和保障就是，對課堂的規范，所以體育課堂的常規就是，體育課的前提和保障，這就要求我們的教師必須能夠對體育教學課堂制定出一個較為合理的規劃，改善教學的環境，使學生能夠在素質教育課堂中更好的進行素質教育。

4.2提高教師素質

對于學生來說，每天都需要接觸到教師，而教師對于學生的影響也是十分大的，如果想要在高職體育教育中滲透素質教育，那么首先就要提高教師的素質教育，只有教師的素質得到提高，才能夠更好的對學生進行教育。

4.3改善辦校理念

除了要對教師進行素質教育之外，還要對學校的辦校理念進行改善，學校要將素質教育作為學校的辦學重點，在日常對教師課堂的規范過程中，也要在體育課堂中加入素質教育的滲透，并且提供充足的時間進行素質教育，對老師的教學目標進行要求，使素質教育能夠真正的滲透到高職體育課堂中去。

5、結束語

按所在高職院校的體育教學中，教師不但要求學生掌握課堂知識的同時，也要結合自身的教學特點，對學生進行素質教育，這才是體育教學的教學重點。如此一來，可以為祖國培養既有強健體魄又有良好素質的合格人才，也可以為高職院校辦學質量提供自己的力量。

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