充分發掘教材特點 在課堂教學中滲透心理教育

陳健

摘要：心理素質與一個人事業成功與否關系十分密切，同樣對于提高學生學業成績、培養學生創新素質起著十分重要的作用。凡是優秀的學生，都有明確的學習目標、自覺學習的習慣，能做到勤奮學習、刻苦鉆研、不怕困難，敢于攻堅、勝不驕、敗不餒。良好的心理素質是他們人格健全、成績優異的基本原因。那么，怎樣培養學生健康的心理素質呢？我認為這是一項系統工程，必須從多方面著手，全面運作，整體推進，而堅持在課堂教學中參透心理教育，是培養學生健康心理素質的重要途徑。在多年小學語文教學中，我注意充分發掘材料心理教育因素，把握課文特點，依據學生實際，幫助學生立志，激發學生興趣，培養學生意志，收到了較好的效果。

關鍵詞：教材特點；課堂教學；心理教育

一、突擊教材中的典型事例，幫助學生立志。

志向是一個人的心理傾向性。遠大的志向能激勵人朝著宏偉的事業執著地追求。在教學小學語文第五冊的《一定要爭氣》一課時，我引導學生重點分析童第周勤奮學習的事跡，讓學生明白，只要有決心，辦好任何事都能行。“童第周進校時平均成績只有四十五分”，通過半年的發憤學習，“各科成績都不氏，數學還考了一百分。”他到比利時學習，“外國學生瞧不起中國同學，”他“暗暗下定決心，一定要爭氣”。他通過幾年刻苦學習，反復實踐，終于獲得了教授的好評：“童第周真行！”所以他兩次發出感嘆：“一定要爭氣，別人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦好！”在教學中，我誘發學生討論，一是外國學生瞧不起中國學生，他會怎么樣？二是從童第周的感嘆中你懂得了什么？同學們深受教育。一個學習成績居于后進的同學在討論中說：“童第周成績那么差，半年就能趕上，難道我不能？”從此，這個同學暗暗立志，硬是把學習成績躍為了優秀。

二、抓住教材新奇有趣的話題，激發學生興趣。

興趣是最好的老師，是學生樂意學習的最大動力。因為興趣是一個人的情感傾向性的表現，積極的情緒狀態具有強大的推動力，它驅使人經常關心和注意自己的興趣所指對象，并積極參與有關活動，留心對有關事物去觀察，去思維，去想象，去努力獲得成功。因此，在教學中，我抓住一些最能引發學生直接興趣的說明文和有趣的童話，采取不同的教學方法，激發學生興趣。有時，我給學生講科普故事；有時，我將一些新奇神秘的問題列成提綱，讓學生自學；有時，運用多媒體演示一些學生從未感受的神秘世界。學生學了小學語文第五冊《院子里的悄悄話》和第七冊的《青蛙的眼睛》后，懂得了讀書可以學到一些自己不知道的東西。他們過去常和樹木、青蛙打交通，根本不知道樹木自己會記錄自己的年齡和大自然的氣候，也不知道青蛙眼睛的特殊用途，更不知道給人們的啟示——制“電子蛙眼”。大部分同學從此對閱讀發生濃厚的興趣，他們不僅認真上課，還在課外如饑似渴的閱讀《小學生十萬個為什么》等課外讀物。

三、利用教材中的典型人物，培養學生意志。

堅韌的意志是一個人必須具備的心理素質。一個人立了大志，還必須為之鍥而不舍、持之以恒地奮斗。任何成功都不是輕而易舉的，只有敢于正視一切困難，不畏縮、不退卻、勝不驕、敗不餒的人，才能獲得成功。為了培養學生堅韌的意志，我充分利用教材中介紹的典型人物，通過榜樣的力量教育學生，然后在學習、生活、勞動實踐中磨煉學生。在教育小學語文第六冊課文《愛迪生》和《李時珍》時，我注意讓學生在實驗失敗的事例中突出愛迪生、李時珍的形象。愛迪生試制電燈，為了找到一種使用時間長而又便宜的燈絲做了數千次的試驗，經歷了數千次的失敗；李時珍花費整整27年時間編寫與一部著名的藥物書《本草綱目》。當同學們了解這些事跡后，深受感動，他們更加明白學習為什么要持之以恒的道理，平時實際磨煉，意志力明顯增強。

充分發掘教材特點，在課堂教學中滲透心理教育，還能培養學生自信、自立、專注的心理品質，促進學生情感發展，全面提高學生心理素質。

參考文獻：

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