浙江省高校心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合的對策研究

季燎原 姚莉 梁晨 張靚

摘要：2006年浙江省教育委員會發(fā)布了《浙江省高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育和咨詢工作建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，其有效的推動了浙江省高校學(xué)生思想健康工作的規(guī)范化，所以加強(qiáng)學(xué)校對學(xué)生心理健康教育工作是提升我國思想教育工作的重要內(nèi)容。本文從學(xué)生心理健康教育和思想政治教育結(jié)合存在的問題中探究思考并提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：高校心理健康教育；思想政治教育；結(jié)合；對策

中圖分類號：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）38-0030-02

大學(xué)生是一個特殊的群體，隨著人們物質(zhì)生活的不斷提高，帶來的是價值觀對學(xué)生思想上的沖擊，尤其是大學(xué)生的思想波動更大一點(diǎn)，受到的沖擊更強(qiáng)烈，所以高等院校應(yīng)該將思想政治教育和心理健康教育納入教學(xué)范圍，實(shí)現(xiàn)心理健康教育和思想政治教育的有效結(jié)合。

一、大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育的差異

思想政治教育和心理健康教育是兩種不同的教育形式，兩者之間雖然有相似之處但也存在一定的差異。從思想政治教育方面來講的話，高校的思想政治教育是一個政治性較強(qiáng)的工作，從傳統(tǒng)意義上來說思想政治教育工作應(yīng)該是以培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)和道德情操為目的，以國家和社會層面為出發(fā)點(diǎn)，但是對學(xué)生提出的目標(biāo)有些不切實(shí)際，忽略了大學(xué)生心理素質(zhì)教育的培養(yǎng)，忽略了教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合的教育，使教育針對性變得十分空洞。

二、大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育的聯(lián)系

1.心理健康教育是思想教育的基礎(chǔ)。心理健康教育是保證思想教育工作取得良好成果的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，首先要有很好的社會適應(yīng)能力，能夠正確認(rèn)識自己與他人和諧相處，在生活中遇到的許多問題應(yīng)該采用心理健康教育的方法會有更好的效果。

2.心理健康教育和思想政治教育隊伍有重合。目前許多學(xué)校在這兩種教育的人員結(jié)構(gòu)上都有不同程度的重合，比如思想政治教育人員應(yīng)該從思想教育方面學(xué)習(xí)新的知識和方法，有效的提高實(shí)際問題的解決能力。心理教育人員也要從思想政治教育方面進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)，在思想教育過程中應(yīng)該結(jié)合思想政治教育的基本理論知識[1]。

3.心理健康教育和思想政治教育互利互補(bǔ)。思想政治教育主要是以理論知識的宣傳為主，而心理教育主要是應(yīng)用心理學(xué)知識，通過教育者與學(xué)生交流溝通對學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練。思想政治教育應(yīng)用時也應(yīng)該借鑒心理健康教育的心理學(xué)教學(xué)方法，全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育，使學(xué)生的教育工作取得良好的效果。

4.心理健康教育是開展思想政治教育的重要手段。許多學(xué)校在思想政治教育內(nèi)容上不斷擴(kuò)展，同時也包括大學(xué)生心理健康教育，正如前面所說，浙江省相關(guān)部門頒發(fā)的《浙江省高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育和咨詢工作建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》主要是培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的能力，所以心理健康教育是思想政治教育的重要手段，通過對學(xué)生進(jìn)行思想教育和政治教育工作引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，正確的認(rèn)識自己，坦然接受現(xiàn)實(shí)，保持健康的心理。

三、思想政治教育和心理健康教育有機(jī)結(jié)合的必要性和可行性

首先，學(xué)生心理健康教育是開展政治教育的前提，一直以來學(xué)生心理健康教育都是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)，也是影響學(xué)校開展思想教育的重要因素，學(xué)生的思想教育工作是教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，從而形成了學(xué)生的判斷體系，也是學(xué)生基本邏輯思維的重要組成部分，因此也就形成了高校思想教育活動與政治教育相結(jié)合的因素[2]。其次，心理教育工作和政治教育工作的共同點(diǎn)都是為大學(xué)生教育問題服務(wù)的，兩者都有明確的指向性，同時兩者也有一定的教育性和指導(dǎo)性。這兩者不同的是心理健康教育屬于一種被動型的教育模式，主要是根據(jù)學(xué)生個性化差異來開展教學(xué)活動的；而相對于政治教育則是一種主動性的教學(xué)模式，是一種普遍教育，是學(xué)校組織整體性的教育活動，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)思想政治教育。

四、思想政治教育和心理健康教育有機(jī)結(jié)合的策略

1.樹立正確的德育理念，結(jié)合教育內(nèi)容和目標(biāo)。學(xué)校對于學(xué)生的思想政治教育和心理健康教育應(yīng)該樹立正確的德育觀念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的品格，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。結(jié)合教育內(nèi)容，以教育主體的需要為一切教育目標(biāo)，樹立以人為本的德育理念。從某種意義上來講傳統(tǒng)的思想政治教育偏離了本質(zhì)，教育者和被教育者的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教育雙方處于一種不對等的狀態(tài)，所以應(yīng)結(jié)合教育內(nèi)容和教育目標(biāo)，樹立正確的德育理念，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

2.豐富教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐的融合。思想政治教育和心理健康教育既有相似又有不同，所以兩者應(yīng)該取長補(bǔ)短，發(fā)揮各自優(yōu)勢，豐富教學(xué)方法，這是教學(xué)的必要手段。理論源于實(shí)踐，而實(shí)踐是檢驗理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，由此可見，想要讓心理健康教育和思想政治教育相結(jié)合取得有效成果，就必須要加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐[3]，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷的豐富自己、完善自己。加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐性應(yīng)該注意以下相關(guān)問題：首先在教育實(shí)踐內(nèi)容方面要有針對性，思想政治教育人員在進(jìn)行實(shí)踐教育時要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對性實(shí)踐，比如說，在教學(xué)方案制訂時應(yīng)該考慮從學(xué)生的所在年級、性別、學(xué)習(xí)專業(yè)等，有些實(shí)踐活動還要考慮到不同地域的宗教信仰問題，選擇合適的實(shí)踐教育方式。

3.完善考評體系，全面評價教育實(shí)效。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育真實(shí)有效，首先要制定教育目標(biāo)，根據(jù)教育目標(biāo)，采用科學(xué)的評價手段和評價方法，對在實(shí)行思想政治教育和心理健康教育過程中的成果做出評價和判斷，根據(jù)考評過程進(jìn)行研究分析，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教學(xué)的實(shí)質(zhì)性。在馬克思主義哲學(xué)中有一個觀點(diǎn)指出：“評價是一種認(rèn)識和反映的過程，是對被評價的事物做出價值判斷的一種認(rèn)識活動”。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)新教育環(huán)境。校園文化具有育人功能。學(xué)校是大學(xué)生面對的最直接的思想政治教育的真實(shí)環(huán)境，學(xué)校是學(xué)生生活的主要場所，學(xué)校的管理水平、教師教學(xué)水平、校園教育環(huán)境、師生關(guān)系都潛移默化的影響著學(xué)生，這也是教育學(xué)生的重要因素，影響著學(xué)生思想品質(zhì)的形成，所以要搞好校園文化環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)新教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想政治水平。[4]

5.強(qiáng)化人才培養(yǎng)，建立復(fù)合型師資隊伍。學(xué)校要想做好思想政治教育工作與心理健康教育工作相結(jié)合的教學(xué)，首先應(yīng)該建立更專業(yè)的復(fù)合型師資隊伍。教師的知識結(jié)構(gòu)是指教師對文化知識的滲透和理解程度，包括基礎(chǔ)知識理解、專業(yè)知識理解以及心理學(xué)的理解。隨著教育事業(yè)的日新月異，對教育工作者的要求也越來越高，教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念和單一的知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能滿足時代的發(fā)展。

現(xiàn)如今是一個各種文化和信息交織的時代，大學(xué)生由于種種因素致使心理承受能力弱，很容易受到心靈的沖擊，所以浙江省各個學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育和思想政治教育，在展開思想教育時應(yīng)該以滿足學(xué)生心理需求為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生提高自身素質(zhì)，成為社會的有用之才。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐春明，高薇.高校大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合的實(shí)施路徑研究[J].科技展望，2016，26（14）：315-316.

[2]戴維才.試析大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的結(jié)合[J].才智，2017，（22）.

[3]郭姝含.高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016，（2）.

[4]李春山，尚蕾.高校心理健康與思想政治教育差異及融合研究[J].學(xué)理論，2013，（26）.