研究生學術規范教育現狀分析及對策研究

張麗慧　文東輝　陳珍珍　齊歡　薛凱元

摘要：作為未來國家學術研究的后備力量，研究生的學術規范教育顯得尤為重要。作為學術研究習慣養成的關鍵環節，研究生的學術規范教育更應引起重視。本文首先對研究生學術規范教育現狀進行分析，從學術規范思想、學術規范基礎知識和學術規范訓練等方面入手，探索建構行之有效的學術規范有效措施，這對培養研究生求真務實、勇于創新、嚴謹自律的治學態度和學術品格，具有重要的實際應用意義。

關鍵詞：研究生；學術規范；對策

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）30-0034-02

所謂學術規范，“是人們在長期的學術實踐活動中所逐步形成的被學術界公認的一些行為規則”，是學術共同體根據學術發展規律制定的有關各方共同遵守而有利于學術積累和創新的各種準則和要求，是整個學術共同體在長期學術活動中的經驗總結和概括。研究生隊伍作為我國科研創新領域的重要組成部分，其學術道德教育現狀如何，不僅關系到國家創新能力的提高，還關系到國家綜合國力的提升。在國內高校擴招政策、高等教育普及的時代背景下，學術不端行為時有發生。學術規范教育有助于養成學生正當的學術行為，因此，加強學術規范教育以提高人才培養質量成為當務之急。本文以浙江工業大學機械工程學院為例，對研究生學術規范教育現狀進行分析和研究，提出了研究生學術規范培養方案并進行了實踐，在實施過程中取得了顯著效果，對今后高校研究生的學術規范培養教育工作的開展有一定的指導意義。

一、研究生學術規范教育現狀

研究生是高等教育的最高層次，是國家實現科技創新的主力軍，對高校的發展壯大、學術地位與學術影響的確立等方面發揮著重要作用。進入21世紀，隨著我國高等院校招生規模的不斷擴大，我國的研究生教育進入了高速發展的快車道，學科不斷拓寬，規模持續增大。根據教育部、國家發改委聯合下發的《關于下達2016年全國研究生招生計劃的通知》，2016年我國碩士研究生計劃招生總規模達517200人，博士研究生計劃招生總規模達67216人。然而，由于某些不正之風的影響，研究生違反學術規范的行為偶有發生，每年都有一部分研究生因為不懂學術規范或違反學術道德而被取消授予學位的資格。為加強高等學校學風建設，懲治學術不端行為，教育部于2009年發出《關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》，國務院學位辦2010年發出《關于在學位授予工作中加強學術道德和學術規范建設的意見》。加緊研究生的學術規范教育迫在眉睫，作為研究生培養的高校更是責無旁貸。國外的研究生教育起步早，各方面的研究較為深入。以美國為例，從20世紀80年代起，學術規范教育體系的建設在各大高校全面展開。進入21世紀以來，國內的很多高校也逐漸開始意識到研究生的學術規范教育的重要性，修訂了一系列相關的更加完善的規章制度，在原有的基礎上進一步規范了學生的學術行為。此外，還開設了學術規范教育課程，北京大學開設了“學術道德規范與科技論文寫作課”、華中科技大學開設了“學術創新與學術規范”專題教育等。

二、研究生學術規范教育存在的問題

目前國內高校對研究生的學術規范教育越來越重視，完善了相關的規章制度、開設了相關課程，但仍存在一些不足，主要體現在：

1.大學生學術規范教育缺位現象仍然普遍存在。不少高校往往將關注焦點放在學業成績和科研成果上，沒有專門的系統化的學術規范教育，造成不少大學生缺乏對學術規范的認知和必要的學術規范訓練，更不要說學術規范意識的養成，這是目前不端學術行為產生的一個重要因素。

2.關于學術規范教育的目的、內涵、地位與作用等基本問題尚未得到十分統一、清晰的認識，缺乏關于學術規范教育的理念、制度設計方面的深入研究。目前，學術規范教育相關工作僅停留在預防與懲治學術不端行為的層面，對于為什么要遵守學術規范，哪些學術規范是研究生必須了解和遵守的，如何針對研究生群體的特征進行學術規范教育，如何保證教育途徑、方法的有效性，誰來承擔教育的責任等方面還沒有進行深入的研究。關于學術規范教育中存在的問題，國內研究尚處于初始階段，集中在學術規范教育的普及性以及教育管理的滯后性方面，如何正確有效地開展學術規范教育仍是擺在我們面前的一大難題。

三、對策研究

針對研究生學術規范教育存在的問題，浙江工業大學機械工程學院在學院內部進行了一系列關于研究生學術規范教育的探索與實踐，并結合本專業理論與實驗研究并重的特點，加強學生的學術規范教育、促進學術規范意識養成，完善學術規范相關制度，并取得了一定的成效。

1.學術規范思想先行。從研究生入學開始，即關注他們學術規范意識的形成。通過研究生組會，由教師或高年級研究生講解學術規范，明確觸犯學術規范的后果；培養學術規范的道德品質，要求實事求是、尊重客觀，忠于原始數據，厘清模仿與創新的區別，明確不能夠抄襲。

2.掌握學術規范基礎知識。學術研究是長期積累的結果，創新性是在長期積累的基礎上的更進一步。研究課題的選擇要結合研究生的知識儲備、興趣點、學習能力和實驗室現有的客觀條件。在保證創新性的同時，確保研究課題在研究生的能力范圍內。一旦選定課題，研究生必須發揮個體的主觀能動性，進行積極的思考，通過科學的假設、科學的求證進行課題的研究，并強調研究的客觀性、可重復性。

3.掌握學術研究的方法。研究生要學習正確的學術研究方法，在大量的文獻資料中甄別并獲取知識，進行總結歸納，使之能“為我所用”，能夠結合前人的工作，提出針對自己創新性課題的實驗或理論分析方案，對所獲得的結果利用辯證的方法進行分析和有理有據的科學推論，切不可感性地做出判斷、得出結論。

4.明確學業與學術研究的標準。學校明確要求各級（學校、學院、課題組）學位申請、學位論文答辯的要求和標準。鼓勵研究生學術成果的發表，并鼓勵在學術論文發表前申請專利。

四、學術規范訓練

通過開展研究生學術規范的實際操作教育，使其形成良好的學術慣性。學術規范訓練貫串整個研究生培養過程，在本研究中主要落實于學術理論或實驗的數據采集與分析、文獻資料檢索與分析以及學術論文與學位論文的撰寫等方面。

1.學術理論或實驗的數據采集與分析規范訓練。不論理論或實驗研究，都要求研究者有嚴謹的學術態度，應遵守學術規范。學術規范訓練需滲透到科研工作的每個環節，以實驗研究為例，學術規范訓練內容包括實驗設備的調試、科學的實驗設計、合理的進度安排和可靠性預測等，對于獲得的原始數據，進行精確記錄，特別是異常現象必須明確原因，因為從另一角度而言，異常現象往往意味著新發現。針對理論研究，學術規范訓練內容包括邊界條件的準確設定、假設簡化條件的科學性、數值模擬與實驗結果的反饋與修正等。

2.文獻資料檢索與分析規范訓練。利用學校圖書館每年開設的文獻檢索與分析課程，聯系到研究生的研究方向，要求研究生能夠掌握最新文獻，把握前沿，并能夠通過文獻跟蹤國際上知名研究組的工作，尋找經典論文進行研讀。對于文獻進行選擇性地泛讀與精讀，泛讀以了解他人工作，獲得概括式信息為主；精讀以獲得詳盡實驗或理論研究成果及其特色為主。

3.學位與學術論文撰寫規范訓練。對于學位論文、學術論文和會議論文，都有明確的格式要求，需增加對行文表達方面的訓練。根據學校的規范格式進行形式上的要求；對于學術論文，根據期刊、學術會議等的要求進行。要求論文條理清晰、論證嚴謹，能夠明確提出論文的創新，切忌觀點不明確，為發論文而寫論文。尊重他人的研究成果，正確規范地引用參考文獻。

本文對國內學術規范教育現狀進行了研究，針對目前國內高校研究生學術規范教育中存在的問題，提出了幾點對策方案，并在浙江工業大學機械工程學院進行試點研究。通過幾年的實踐，建立起了一套學術規范培養方案，促進了整體研究生培養質量的提升，對國內其他高校在研究生學術規范教育方面也有一定的借鑒意義。

參考文獻：

[1]肖力華.研究生學術規范教育刻不容緩[J].惠州學院學報：社會科學版，2006，26（5）：92-95.

[2]吳國莎.提升研究生學術道德教育實效性的路徑研究[D].北京：中國礦業大學，2014.