少數民族體育項目在體育教學中的應用

王金凱

摘要：少數民族體育項目是我國民族文化的寶貴遺產，有較高的競技性和娛樂性，深受人們的喜愛。根據目前我國學校體育教學存在的問題，在體育教學中開發和利用少數民族體育項目，不僅可以彌補場地器材、體育經費等方面的不足，還可以弘揚民族文化，發展少數民族體育項目。

關鍵詞：少數民族；體育項目；體育教學

一、少數民族體育項目的背景

我國是一個多民族的國家，少數民族體育文化源遠流長，每個少數民族都有豐富多彩的民族體育活動，這都是體育與健康課程應當大力利用和開發的寶貴資源。作為這樣一個多民族的國家，少數民族傳統體育文化有著非常大的差異，少數民族體育項目種類繁多、形式多樣，具有鮮明的民族性、傳統性、交融性、多樣性和適應性，如蒙古族的摔跤、藏族的歌舞、維吾爾族的舞蹈、朝鮮族的蕩秋千、白族的跳山羊、錫伯族的射箭等少數民族體育活動，深受各族人民的喜愛。學校體育與健康課程應當具有民族特色，這樣有助于各學校形成特色，也使課程內容與學生的生活經驗緊密相連。少數民族傳統體育課程內容大體分為以下幾類：

（一）以嬉戲娛樂為主的少數民族傳統體育課程內容。這類課程內容以閑暇消遣、健身娛樂為主要目的。雖有一定規則，但不嚴格。

（二）以競賽為主少數民族傳統體育課程內容。這類課程內容既有游戲娛樂的部分，又有競賽的內容，是一種以競賽體力、技巧、技能為內容的娛樂體育活動。

（三）配合節慶習俗的少數民族傳統體育課程內容。節慶習俗是一個民族特色的傳統慶典活動，構成了一種寓意深刻的獨特的文化表達方式，在文化傳遞中起著重要的作用。這類體育課程內容可以使學生通過參與接觸社會和認識社會。

二、研究方法

1、文獻資料法：大量收集與課題有關的文獻資料從中發現對課題研究有價值的資料，并對其分類整理，促進課題的研究。

2、行動研究法：在不影響正常教學的情況下進行本課題的實踐研究，在行動中不斷改進和探索，解決教育中的實際問題。

3、問卷調查法：對幾個校學生進行問卷調查（普遍調查和抽樣調查相結合），并對調查數據進行收集和整理，對數據整理分析寫出調查報告。

4、經驗總結法：以體育教學活動為主要實踐依據進行理論分析找出其中規律，并進行總結，更好的提高體育教學質量。

三、少數民族體育項目在體育教學中的價值

1、有助于全面認識少數民族體育

少數民族體育是從民族共同體文化中剝離與凸顯出來的一種文化形式，它反映了一個民族長期歷史沉淀而形成的共同的文化心態，或謂民族文化心理結構，從這個意義上說，學習和研究少數民族傳統體育，有助于我們更加準確而深刻地認識民族文化，把握民族精神，繼承少數民族文化，同樣，民族的存在與發展是同少數民族的延續與繼承密不可分的。

2、有助于以理性態度和務實精神去繼承與創造

學習和研究少數民族體育文化，有助于以理性態度和務實精神去繼承傳統，創造中華民族更加美好的未來。傳統是社會的一種生存機制和創造機制。借助于它，歷史才得以延續、進行、飛躍，社會的精神成就和物質成就才得以保存和實現。每一個有志于為民族的未來貢獻心智和汗水的中國人，都應當努力熟悉傳統，分析傳統，變革傳統，而學習、研究中國文化，正是培養這種理性態度和務實精神的最好課堂。

三、少數民族體育項目在體育教學中的意義

學生都是具有活潑、好動、好勝和積極上進的心理特征。如果體育教師能應用各種少數民族體育項目融入學校體育教學中，這樣豐富和充實了教學內容，激發和調動了學生的學習鍛煉的積極性，根據各種課的課時內容，適當在教學中應用少數民族體育項目來配合教學，就可以活躍課堂教學氣氛，提高學生練習動作的興趣，這樣通過參與運動鍛煉，不僅能促進學生有機體的生長發育，提高運動能力，改善和提高中樞神經系統的機能，調節人的心理，提高人體對環境的適應能力，而且還可以培養堅強的意志品質和團結、合作、勇敢的精神，繼承和發揚中華民族謙虛、善良的傳統美德。

四、結論

綜上所述，少數民族體育項目不僅具有較高的競技性、娛樂性和健身性，而且還具有較高的德育功能。豐富多彩的少數民族體育項目同時還具有簡單易行，資金投入少，場地器材要求不高的特點，如果我們在體育教學中引進民族體育教材，充實體育教學內容，這樣不僅解決了學校體育辦學面臨的實際困難，減少經濟投入，解決場地器材缺乏，師資不足的問題，而且還極大地豐富了教學內容，激發了學生的學習興趣，活躍了校園文化生活。根據目前我國體育教育師資不足，經費緊張，場地器材設施較差和教學內容單一等現狀分析，如何充分利用自然資源，因地制宜，有計劃、有步驟地將豐富多彩的、資金投入小的、場地器材要求不高的少數民族傳統體育項目引入學校，融入體育教學，使學校體育教育辦得更具民族特色，以此來弘揚民族文化，發展民族傳統體育，這對當前學校體育教育改革具有重要的現實意義。

參考文獻：

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