提高小學音樂教學有效性的五大策略

譚紅梅

摘要：隨著我國教育體制改革有不斷深入，培養具有全面素養的現代化人才已經成為各個學校的方向和目標，而小學音樂教學在美育教學中占據著重要的地位。通過對音樂的學習不但可以提高小學生們的審美能力和創新意識，而且還能夠使小學生的身心得以放松，達到陶冶情操、提高學習效率的作用。本文對提高小學音樂教學有效性的五大策略進行了分析和探討。

關鍵詞：提高；小學；音樂教學；有效性；五大策略

引言：

在新課標的引導下，音樂課堂教學的模式也發生了很大的變化，傳統的教學方式已經不能適應小學生的需求，要想提高小學音樂教學的有效性，就必須要根據小學生們的特點，為他們營造和諧的課堂氣氛，采用多元化的教學模式，進行教學資源的拓展，這樣才能夠為小學生提供更加廣闊的學習平臺，使小學音樂教學課堂變得更加輕松和諧。

一、營造和諧的課堂氣氛

在小學音樂教學過程中，要想吸引小學生們的注意力，就必須要緊緊抓住他們的心，利用他們求知欲強、好奇心重的特點，為小學生營造一個困難快樂的學習氛圍，只有這樣才能夠激發起他們的學習興趣，充分發揮他們的積極性和主動性，使他們愿意配合教師參與到課堂教學當中，同時也在音樂學習中得到思維意識的提升和情感的升華。而且在輕松的學習氛圍里，還能夠使師生之間建立融洽的關系，在平等、合作的基礎上進行學習和探討，更有助于小學生音樂素養的提升，使大家養成良好的學習習慣，在音樂的熏陶下得以健康、快樂的成長。

二、合理把控課堂教學的節奏

音樂教學本身是給小學生創造輕松氛圍的，是讓小學生在緊張的學習之余得到身心的放松，所以在小學音樂課堂教學中，作為音樂教師，一定要注意課堂教學節奏的合理把控，只有這樣才能夠讓小學生在學習中得到美的享受，受到音樂的感染。首先，音樂教師必須要做好課前的準備工作，這也是提高小學音樂教學有效性的前提，只有建立明確的教學目標，才能夠使教學的過程更具有針對性，才更能夠找到教學的方向。其次要以教材內容為基礎，音樂教學的過程，并不是單純的教給孩子們唱歌，而是讓小學生們在學音樂的過程中找到樂感，與音樂產生共鳴，而且教師還要根據學生們的差異性，進行不同的教學方案的設計，使每個結構層次的學生都能夠得到鍛煉與成長。這就需要教師在具體的教學實踐中融入多樣化的教學模式，把個體性差異融入到教學過程中，做到動靜結合，合理調節課堂節奏和氛圍，提升課堂教學的有效性。最后，要對學生有一個全面的認識和了解，就如同上面講的要進行差異性教學，而要想達到差異性教學的高效性，首先就要對孩子們有一個全面的認識和了解，這就需要教師利用課間或家訪等等手段去對學生進行“摸底”，熟悉每一位學生，了解他們的個體差異性，給他們制定不同的學習目標和要求，設計不同的教學案例，讓每個學生都能夠在音樂教學的課堂上綻放自己最精彩的一面，體會到音樂的魅力和成功的喜悅。

三、現代化教學工具的充分利用

當今的時代是互聯網的時代，信息化工具和多媒體教學已經滲透到各個學校，并得到教師和學生們的認可和肯定，更給小學音樂教學帶來了很大的便利性。而作為小學音樂教師一定要能夠充分利用這些現代化的教學工具，通過多媒體教學的方式來創設各種教學情境，這樣才更有助于提高音樂教學的效率。因為小學生的思維非常單純，他們對于生動、形象、具體的事物接受非常快，而音樂教學利用視頻的方式來作為輔助教學工具，不僅可以吸引小學生們的注意力，而且還能夠提高他們的學習欲望，充分調動起他們的主觀能動性，鍛煉他們的思維，提高他們的音樂感染力。但在進行多媒體教學的運用時，教師一定要把控好“度”，不能把音樂教學課堂當作音樂欣賞，要做到科學合理的時間安排，起到輔助課堂教學的效果，提高教學有效性的作用。

四、音樂理論與實踐的有機結合

因為小學階段的孩子們年齡小，理解能力差，思想比較簡單，而且他們在課堂教學中很難完全集中精神去上好每一節課，所以利用課堂教學的時間去進行音樂知識的傳授具有很大的局限性，所以作為小學音樂教師一定要注意課堂教學與課外練習相結合，這樣才能夠讓音樂理論與實踐融為一體，使小學生們的音樂水平得到真正的提升。比如說，教師提前制定課外實踐活動的方案，為小學生提供更加廣闊的自我展示的舞臺，讓小學生通過各種活動，來拓展自己的知識面，提高自己的表演能力，同時也讓音樂知識在各種實踐活動中得以磨煉和提升。而且在理論與實踐的結合中，教師還可以利用分組教學法來改變傳統的教學理念，根據不同學生的不同特點來劃分學習小組，讓小學生在小組學習中得到優勢互補，而且通過小組的搭配學習，還能夠提高小學生的團隊意識和協作精神，不僅使學生之間建立濃厚的友誼，而且極大的提升了他們的學習積極性，提升他們的綜合能力，同時也為小學音樂教學有效性的提高奠定基礎。

五、進行科學合理的教學評價

教學評價的過程不僅是促進小學生學習和成長的過程，也是對教師教學模式和教學手段的一種信息反饋，通過科學合理的教學評價，能夠讓小學生養成良好的學習習慣，讓他們永遠保持一顆積極向上的心態，在音樂的感召之下健康快樂的成長。而且通過教學評價，還能夠使教師認真總結教學經驗，對不足之處以及教學過程中存在的問題進行及時的解決和改進，給小學生最佳的課堂氛圍，提高他們的參與度，讓大家在掌握樂理知識的同時，提高音樂實踐能力，用音樂的獨特魅力去促進小學生向著更高、更強的目標邁進。

六、結束語

總而言之，小學音樂教學有效性的提高需要師生間的配合，所以，作為音樂教師一定要在課堂教學實踐中進一步了解學生，采用多元化的教學模式，為他們創設輕松和諧的學習氛圍，提高音樂的藝術性和創造性，讓小學生在音樂的熏陶和感染中得到健康快樂的成長。

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