歷史圖片在初中歷史教學中運用探究

張健

摘要：新課程改革倡導素質教育，注重能力的培養，歷史學科的教學也肩負著這一重任。歷史圖片既是歷史知識的有機組成部分又是獲取歷史信息的重要來源，在歷史教學中教師要有意識地傳授運用歷史圖片的方法，引導學生運用圖片從無意識到有意識，這對提高學生的歷史思維能力和教師教學水平會起到很好的效果。

關鍵詞：歷史圖片 初中歷史 教學 應用

歷史圖片在歷史教學中的重要性不僅體現在學生易于理解歷史、走進歷史方面，還體現在近幾年來高考歷史試卷中經常出現以歷史圖片為載體的出題方式。由于圖片能以直觀的形式隱藏較為豐富的內容，因此，在高考命題中頗受青睞，這一現象應該引起我們一線歷史教師的高度重視。因此，在平時的歷史課堂教學中，歷史教師要有意識地讓學生了解不同圖片的功能及如何運用不同類型的圖片。

一、歷史圖片的含義和分類

歷史圖片是從歷史長河中保留下來的一些圖片的復印品或照片，或者是反應歷史情況的一些后期的創作圖片。歷史圖片不僅僅保護歷史課本中出現的圖片，教師還需要借助圖書館、其他歷史書籍、網絡資源等來查找更多的相關歷史圖片，來開拓學生的思維和眼界，加強學生對于歷史知識的了解，引發學生對歷史的思考。

歷史圖片眾多，在初中歷史教學中，可以把圖片進行分類，一般可以按照歷史圖片的內容和形式來進行分類。按照內容可以分為：人物圖片、社會經濟圖片、戰爭圖片、歷史地圖、科技圖片、動植物記載圖片、技藝及工具展示圖片等；按照圖片的形式可分為：繪畫圖片、石刻圖片、照片等。

二、在教學中使用歷史圖片的意義

1、豐富初中歷史課堂的教學方式和教學內容。歷史課本中文字內容要遠遠大于圖片內容，圖片只是某些歷史知識的輔助，但是歷史卻不是一門枯燥的課程，歷史教師應該給學生們呈現生動活潑的歷史課內容，而不是枯燥無味的內容。隨著多媒體教學的廣泛應用，歷史圖片的使用也變得更為簡便，在沒有多媒體教學時，教師想要給學生展現一些歷史圖片，還需要去影印相關圖片資料，但借助多媒體，教師可以準備更多便于學生理解歷史知識的直觀圖片，豐富歷史課堂的畫面語言，是歷史教學的一種新的手段。

2、啟發學生思路，理解學習歷史的目的。古人說：以史為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以知得失。鑒于歷史圖片反映的多是歷史事件和歷史人物，那么對歷史圖片的學習，實際上也是能夠起到這兩方面的目的。歷史圖片可以啟發學生的思路，比如在看到《清明上河圖》的圖片時，學生可以形象地了解到北宋京都汴梁城的繁華景象，體會當時的城市特點、人口特點和人們的居住、生活情況。另外，學習歷史的目的是從歷史中得到反思，學習歷史中的優秀思想和精髓，并不再重蹈歷史中落后思想的覆轍。像歷史中的兩次世界大戰，從一些跟戰爭有關的圖像中，了解到戰爭的殘酷性，強化學生的和平意識。而對于歷史上的一些人物的分析，也要本著客觀的歷史態度來分析評斷，正確看待歷史情境中的歷史人物。

3、提高歷史課堂的教學效率。傳統的歷史學習中強調歷史知識的記憶和背誦，尤其是一些歷史事件發生的年份等等，這些內容對于學生而言顯得十分枯燥。自從新課改后，初中歷史的學習也開始偏向于培養學生歷史分析的能力，而相關的歷史題目也開始側重于查重學生的歷史思維。利用歷史圖片進行教學，可以提高學習的學習興趣，提高學生歷史學習方面的熱情，活躍課堂氣氛，最終提高歷史課堂的教學效率。

三、初中歷史課堂中歷史圖片的應用策略

1、結合多媒體教學手段展示更多歷史圖片。多媒體教學的優勢開始可以讓學生看到更清晰的圖片畫面，并且可以輕松地容納更多歷史圖片，還可以直接鏈接網絡資源。歷史書上的圖片畫幅較小，像素低，學生們經常看不清，另外，歷史書上有些配文圖片并沒起不到什么大的作用，而某些該配圖的地方又沒有配圖。這樣，只能教師在備課時把握配圖的位置和多少。教師在備課時，就應查閱資源，準備多媒體教學課件，選擇質量好、清晰度高的歷史圖片給學生展示，并結合歷史圖片來講解歷史知識，讓學生認識到歷史圖片的意義，也更加認識到學習歷史的意義。

2、利用先進的CG動畫模擬手段，展示更為豐富的圖片效果。當前，圖片已經不僅僅是靜態圖片一種，還有動態的圖片，尤其是利用CG技術，可以還原一些歷史圖景，給人們帶來更為震撼的感受。加之，計算機網絡技術已經成為現在青少年所必須接觸和學習的技術，學生們對于新的技術手段也有更為濃厚的興趣，教師在課堂上應用新的圖片手段能夠提起學生的課堂興趣，給學生留下更深刻的教學印象。還是以《清明上河圖》為例，此圖全長528.7厘米，如果僅僅是給學生展示部分圖片，學生很難理解《清明上河圖》在我國歷史研究中的意義，也難以感受到歷史圖景中的全部景象。因此，可以播放帶有動畫效果的全景圖片，讓學生仔細觀察《清明上河圖》的整體圖卷。另外，像一些優秀的紀錄片，如《圓明園》中都會加入CG圖景還原的動畫模擬圖景，教師也可以截取這部分圖景來作為圖片教學的另一種形式。

3、帶領學生參觀歷史博物館和歷史圖片展。歷史教學也應該帶領學生“走出去”，初中歷史教師應注意結合學校設置的課外活動，幫助學生爭取參觀歷史博物館和圖片展的機會。在歷史博物館或者歷史圖片展中，都有比較珍貴的圖片資料，有的是原件，也有復印件，但是這些圖片能夠更為直觀地喚起學生對于歷史的理解，教師應該在參觀前，做好相應的準備，同步給學生進行一些相關的知識介紹，將課外的參觀和課堂的學習相結合，能夠起到更好的教學效果。

綜上所述，歷史圖片是歷史的一部分，教師在教學中不能忽略歷史圖片的作用。歷史圖片中蘊含著豐富的歷史知識，還能引申出豐富的歷史寓意，對于初中生而言，是一種很好的學習、體悟歷史的方式，能夠提高學生在歷史學習時的興趣和課堂學習效率。

參考文獻

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