以就業為導向的高職體育教學創新模式

馬云瓊

摘要：在就業壓力日益增大的背景下，高職學校應當充分發揮自身的辦學優勢，關注市場就業形勢，了解企事業單位的用人需求，以就業為導向，培養出更多兼具理論與實踐的專業應用型人才，幫助本校畢業生在畢業后順利找到一份滿意工作。體育是高職學校的必修科目之一，通過創新體育教學模式，在幫助學生掌握基本體育技能的同時，養成體育鍛煉的良好習慣，從而使學生能夠有一個健康的體魄和良好的心理素質，以更好的狀態投入到學習和工作中。

關鍵詞：高職院校；體育教學；現狀分析；以就業為導向

引言：

近年來，云南省加強了對職業教育的重視，并先后實施了“現代職業教育質量提升計劃”、“高職院校質量工程”等一系列項目，為高職學校的發展營造了良好環境，為向本省乃至全國輸送技術技能型人才提供了動力支持。高職體育教師也應當積極轉變教學模式，從學生的專業出發，不斷嘗試更加新穎的教學模式，讓學生能夠積極的參與到體育課堂中。將體育教學與學生未來發展結合在一起，培養出高素質、全能型的優秀人才。

一、高職體育教學的現狀分析

1、教學模式單一，學生參與度不高

現階段的高職體育教學，沒有將體育這門學科擺在與其他普通學科同等重要的位置，很多學生，甚至還有部分教師，都認為體育課就是“娛樂課”，沒有真正將體育教學與學生職業發展結合起來。體育教師沿用以往的教學模式，先進行理論講解和示范教學，然后剩余的時間讓學生自主活動。由于課堂教學模式缺乏創新性，學生的參與度并不高。例如，在足球教學的自主活動時間里，班級中男學生的表現比較活躍，而女學生則聚集在一起觀看或是聊天，沒有參與到足球訓練中，教學效果也會大打折扣。

2、體育教學與職業發展相脫節

高職學校的辦學目標，是幫助學生順利找到滿意的對口工作。體育教學雖然與專業課程沒有直接聯系，但是能夠從側面為學生專業能力的提升，以及今后入職后的發展發揮一定的積極影響。例如，通過體育教學，使學生擁有健康的體魄，這對于機電專業、土木專業的學生有一定幫助；經過高職體育教學，培養學生良好的體育運動習慣，使學生養成頑強拼搏的體育精神，學生入職后能夠應對較強的工作壓力。但是目前來看，高職體育教學還存在教條化的問題，沒有與學生職業發展相結合。

二、以就業為導向的高職體育教學創新模式

根據《云南省現代職業教育體系建設規劃（2015-2020年）》中的要求：到2020年，初步建成適應云南經濟社會發展需要的現代職業教育體系，改善職業院校的基本辦學條件，切實解決職業院校畢業生的就業問題，為各個行業輸送更多數量、更高質量的技能應用型人才。

1、以就業為導向，創新高職體育教學理念

進入高職后，學生根據個人興趣或就業預期選擇一門專業，并在今后的幾年時間里進行學習、鉆研和實踐，掌握該專業的基本技能，成為今后求職的“敲門磚”。高職體育教學也應當堅持“以就業為導向”，通過創新教學理念，更好的迎合高職院校的這一人才培養目標。體育教師不能僅僅關注體育這一門學科，還要適當了解各個專業的基本情況，以及現階段各個行業對高職畢業生的招聘要求。體育必須圍繞人才培養的目標，全方位努力提升學生就業能力和層次，向社會提供高素質技術人員。同時，學校尤其是體育老師必須要有就業觀，將學生的就業問題作為工作中心和重點，從而使教學與就業的步調相互統一。要求畢業生自身有良好的身體素質，在自己的工作崗位上，能夠有充足的體能去工作。所以，以培養學生的就業能力為目標的高職體育教學就是體育就業觀的最好體現。

2、以就業為導向，創新高職體育教學內容

在具體崗位上的體能勝任力指的是人們在平時的生活與工作中對壓力的適應能力，擁有一個好的身體機能，每天都精神抖擻的，用一個良好的狀態去勝任各種工作，解決各種問題困難的能力。目前，來自生活、工作、學習中的壓力越來越大，如果沒有一個健碩的身體，就會被這些無形的壓力擊垮，所以高等職業學校在日常的體育教學中將未來職業崗位和所處工作環境所需的體能勝任力作為特色內容。因此，每位學生都要從長遠出發，針對自己未來理想工作的需求針對相應的體育項目進行嚴格的訓練，嚴格要求自己，促使自己不斷進步，不斷提高自身崗位勝任力，提高就業率。

3、以就業為導向，創新高職體育評價方法

以往高職體育教學主要以期末考試成績，作為評價學生本學期體育學習狀況的唯一依據，這種評價方法的弊端比較明顯。例如同一班級中不同學生的身體素質、學習能力均存在很大差異，部分學生即便是日常課堂表現較差，最后考試也能考取比較理想的成績，這對于班級中其他努力的同學不公平。今后要通過創新體育評價方法，以就業為導向，豐富評價標準，彰顯教學評價的參考價值，為今后教學優化和學生成長提供一定的幫助。例如，可以將學生的心理素質、意志品質以及課堂表現作為評分標準，納入到本學期學生的體育成績中，使最終評價結果更加公平。

還可以建立起師生互評機制，學生也應當享有評價教師的權利，這樣就可以反過來督促體育教師關注學生的職業發展需求，從而為教師創新教學方法提供了動力。學生可以通過匿名問卷或是網上投票的形式，對體育教師的教學方法進行打分，并將評分作為體育教師年終考核的參考依據。通過教師和學生互相評價，可以增進雙方的交流，為實現高職體育教學質量的提升發揮了重要作用。

三、結語

高職體育教學應當服務于培養復合型人才、幫助學生順利就業這一總體目標。針對以往體育教學中存在的方法單一、與職業發展脫節的問題，體育教師必須要樹立創新意識，總結以往教學經驗，關注市場就業形勢和學生所學專業，進而將體育教學與職業教育有機融合起來，不僅幫助高職學生掌握基本體育技能，培養良好運動習慣，而且也提升其心理素質和抗挫能力，為今后迎接工作上的挑戰做好準備，實現個人更好的成長與發展。

參考文獻：

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