淺談中職學校信息化探索學習方式

摘要：伴隨著中等職業技術學校中職教育信息化基礎設施的不斷升級和改造，新型移動設備和智慧型產品普遍進入中職學校的課堂，新興技術的廣泛應用成為各國關注的焦點，將持續引發各國對中職教育教學創新的普遍關注。參照有關中等職業技術學校的教學改革的經驗和教訓，經過詳細的調查分析，發現信息化的教學形式，改變課堂單一的教學形態。在創新學習方式方面，信息化的教學方式將成為中職學校學生未來的學習主流，3D打印技術將顛覆中職學校學生的動手實踐，體感技術將引發中職學校學生互動學習的新體驗，中職教育信息化探索與體驗學習方式將改變中職學校學生的原有學習觀念。

關鍵詞：中職學校；信息化；探索；學習方式

1 信息化探索學習研究的成因

中職學校的信息化教學起步較晚，作為中職學校的教學中的一道亮麗的風景，吸引了師生的視線，但它只是一種教學形式，如果我們過于追求教學的高科技，將一堂課上得熱熱鬧鬧，聲光電結合之后卻未必就能夠達到了我們所希望的教學效果。信息化教學的意義是在于促進以中職學校學生為中心的課堂授課方式，培養中職學校學生的自主性。在傳統的課堂教學中，教師的角色是設計者、組織者、啟發幫助者和評判者，而中職學校學生是知識接受者。在多媒體教室中，教師的角色不再是翻譯知識的傳播者和呈現者，而是變為翻譯知識的引導者，中職學校學生由原來的被動接受者轉變為主動參與者，成為知識的探究者和意義建構的主體。研究信息化學習方式的要點在于，必須深入了解信息技術對于學習方式到底能夠起到什么積極作用；可以從哪些方面起到積極作用。在這里可以歸納為物在眼前，將受到時空限制的事物放到坐在教室內的中職學校學生們的眼前；實現交流，理論上可以在任何時間任何地點進行有效互動、溝通，實現泛在學習；收集信息，通過互聯網，可以實現海量信息的擁有，充分擴大人類對信息的占有量。以教學媒體的角度看，信息技術與教學的融合，可以表現在視聽覺媒體的教學應用，教學內容的 數字化和基于網絡的雙方向互動等三個領域。具體到日常的各個學科的教學過程中，教師和中職學校學生如何在學習和教授的行為層面，有效應用信息技術，確實是一個教學的大問題，需要認真研究。目前教學工作者必須迎頭趕上的當務之急。因為人們已經漸漸的發現，“教師怎樣的教、中職學校學生怎樣的學”的問題是幾千年來都存在的難解之題，自從有了人類的學習行為，就產生了這樣的問題。而直到今日，“中職學校的教師怎樣的教、中職學校學生怎樣的學”的問題仍然沒有得到有效解決，還是有人不會教，有人不會學，問題更加嚴重到，還有眾多專門從事研究中職教育教學的人自己都不知道到底應該如何教。

在教學的實踐當中告訴我們，教師工作是一個不折不扣的專門化職業，是世界上專業性很強的工作領域，并非什么人都能夠勝任。中職有的教師具有專業知識和技能，但卻不會教，而這種“不會教”的可怕后果在眼前即刻就會表現出來，也有些后果一時很難察覺。信息技術教學輔助手段為優化教學提供了非常好的平臺，但是很多中職的教師使用信息技術的誤區都源于缺乏正確的現代教學觀念，所以樹立正確的教學指導思想很重要。

2. 探索學習的意義

“探索”的原意是探知與求索，探索學習其實是指中職學校學生個人自身主動地探求解答問題的一個過程。一般是誘發中職學校學生自行探索學習問題，重視中職學校學生思考的過程，中職學校學生自身孕育出各種想法，中職學校學生不是被告訴答案，而是中職學校學生個人自身去“探索和發現”答案，求知是一個過程而不僅僅是結果。研究的意義在于平衡知識的客觀性和學習的主觀知識。客觀性的由知識的出發，客觀事實與人的存在無關，它存在于外界的空間。知識是科學和客觀的，人類學習的目的就是發現存在于外界的真理，將大腦作為一面鏡子，把外界真理投映到大腦中。也就是說，知識可以移動到人的大腦中獨立存在，人類需要采用科學的方法發現知識。

3 .信息化探索學習的重要性

原理上的信息發現學習可以在一定程度上增加缺陷，或者可以豐富中職學校學生的學習方式，但這絕對不能取代接受學習的方式。 人們學會接受不僅在人類中職教育史上有很大的貢獻，今天也是最大的一個巨大的優點學習方式之一，人們應該反對錯誤的學習判斷。 闡釋教學本身沒有問題，但使用教師的說明教學方法出現問題，沒有充分發揮類型中職教育的解讀優勢，沒有能力充分利用這種最古老的教學方法。 在這樣的立場上探索信息探索學習，只有這樣的能力才能有正確的起點，信息探索的主要學習的具體重要性也顯示在信息探索學習的最終目的是多樣化的；它把中職學校學生的中職教育發展作為學習，探索活動的終極目標，通過建立各種信息，不僅學習知識，讓中職學校學生學習，也注重提高基礎科學素養和信息能力，更加重視發展中職學校學生個性和能力鍛煉和智力發展，情感體驗，潛力發展和學習形式的變化，讓中職學校學生自主知識獲取和掌握知識的能力。

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作者簡介：

劉和燕（1975-12），女，漢，江西，廣州城市職業技工學校， 高級技師，本科，研究方向為：教學教研