如何培養(yǎng)區(qū)內(nèi)高中班學(xué)生學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理的興趣

王艷

摘要：隨著我國(guó)教育的迅速發(fā)展，越來越多的教育新要求為教師開展授課教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。在我國(guó)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的教育要求出臺(tái)下，強(qiáng)調(diào)我國(guó)地方開展地理教學(xué)必須將鄉(xiāng)土地理上升為高中地理教學(xué)的重要組成部分，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)所在環(huán)境并且了解所在環(huán)境。但是內(nèi)高班學(xué)生在參與鄉(xiāng)土地理學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法挖掘其中的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的積極性不高，有些學(xué)生過于重視主要文化課程而忽略了對(duì)鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致目前內(nèi)高中班學(xué)生的地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并不樂觀。筆者作為一名地理教師，內(nèi)高班中有很多維吾爾族的學(xué)生。所以本文筆者也將結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中鄉(xiāng)土地理教學(xué)展開初步的探討，談一談如何培養(yǎng)高中班學(xué)生學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理的興趣。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；內(nèi)高中學(xué)生；鄉(xiāng)土地理；興趣

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》教學(xué)要求的提出強(qiáng)調(diào)教師在開展地理教學(xué)時(shí)要重視鄉(xiāng)土地理教學(xué)，這為教師開展地理授課指明了方向，也是高中地理教師在開展地理授課過程中的重點(diǎn)內(nèi)容。開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)具有非常重要的積極作用，也具有一定的層次。我國(guó)傷害教育學(xué)院教授劉善齡認(rèn)為，教師在開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)是要注意層次感，要經(jīng)過鄉(xiāng)土教學(xué)上升到國(guó)家教學(xué)甚至是世界教學(xué)來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地理。但是由于各個(gè)地方的地理環(huán)境不一樣，所以高考對(duì)鄉(xiāng)土地理教學(xué)的命題十分困難，也就導(dǎo)致了教師在開展地理教學(xué)時(shí)會(huì)存在忽略性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就不會(huì)提升。筆者認(rèn)為，教師要想提高鄉(xiāng)土地理教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要明確鄉(xiāng)土地理教學(xué)存在的意義，針對(duì)其特點(diǎn)教學(xué)，采用合適的方法才能夠解決目前高中鄉(xiāng)土地理教學(xué)存在的問題。

一、高中階段開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)的意義

之所以我國(guó)教育強(qiáng)調(diào)要在高中階段開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)，是因?yàn)樗哂蟹浅８叩囊饬x。筆者將其總結(jié)為三點(diǎn)。

1.加深學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感

首先對(duì)家鄉(xiāng)開展地理教學(xué)，讓學(xué)生們通過家鄉(xiāng)來觀察地理、了解祖國(guó)能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，學(xué)生能夠了解家鄉(xiāng)的山河土地、人文地理，也就能夠通過家鄉(xiāng)來看我們的國(guó)家，正是因?yàn)橛辛藝?guó)家的政策和發(fā)展家鄉(xiāng)才能如此美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2.提高學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)地理環(huán)境的認(rèn)知度

有些學(xué)生在參與地理學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)于自己身處的家鄉(xiāng)的地理環(huán)境沒有一個(gè)明確的認(rèn)知和了解，那么地理課的實(shí)際授課意義也就大大降低。所以開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)能夠通過實(shí)際的看、實(shí)際的參與來提高學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)地理環(huán)境的專業(yè)度知識(shí)了解，能夠提高學(xué)生的綜合能力和整體認(rèn)知力。

3.培養(yǎng)學(xué)生參與地理活動(dòng)的實(shí)踐能力

開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生參與地理活動(dòng)的實(shí)踐能力，能夠讓學(xué)生在初步掌握地理知識(shí)的情況下按照地理的技能和方法來看待鄉(xiāng)土地理。并且教師在開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)時(shí)能夠帶領(lǐng)學(xué)生深入鄉(xiāng)土環(huán)境，在貼近學(xué)生生活的實(shí)踐中學(xué)習(xí)地理，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力、參與能力等，對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展有很重要的積極作用。

二、鄉(xiāng)土地理教學(xué)的特點(diǎn)

教師要想順利開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)首先要找到鄉(xiāng)土地理教學(xué)的特點(diǎn)，抓住其特點(diǎn)入手才能夠順利實(shí)施鄉(xiāng)土地理教學(xué)的策略。筆者認(rèn)為，開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)存在三大特點(diǎn)。

首先它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，是引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)、觀察生活環(huán)境、探究社會(huì)現(xiàn)象等來學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理知識(shí)，能夠讓學(xué)生發(fā)揮其自主性、自由性來參與鄉(xiāng)土地理知識(shí)學(xué)習(xí)。其次它具有地域特色的教學(xué)內(nèi)容，能夠根據(jù)學(xué)校的坐在地的自然環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化等來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在有普遍性的地方有側(cè)重、有側(cè)重的地方有聯(lián)系，能夠豐富地理教學(xué)內(nèi)容。此外，它具有服務(wù)當(dāng)?shù)貫槟康牡慕虒W(xué)目標(biāo)，能夠針對(duì)家鄉(xiāng)所處的地理環(huán)境來進(jìn)行調(diào)查工作和分析，并針對(duì)研究問題、家鄉(xiāng)現(xiàn)狀來提出對(duì)策，以為解決家鄉(xiāng)問題提供策略性建議，服務(wù)于家鄉(xiāng)發(fā)展。

三、高中階段實(shí)施鄉(xiāng)土地理教學(xué)的策略

正是基于上述所說在高中階段實(shí)施鄉(xiāng)土地理教學(xué)具有非常重要的積極作用，所以高中教師才更應(yīng)該在迎合我國(guó)教育政策的情況下將鄉(xiāng)土地理教學(xué)作為開展高中地理教學(xué)的重要組成部分之一。高中教師要在結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學(xué)特點(diǎn)上開展地理教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生參與鄉(xiāng)土地理學(xué)習(xí)的積極性和興趣，筆者也將為此提出以下建議。

1.利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)內(nèi)容

正是因?yàn)槊總€(gè)地方的鄉(xiāng)土地理知識(shí)都不相同，在個(gè)性化的教育要求下教師要積極利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)來開展知識(shí)教學(xué)，要在開放式的環(huán)境下為學(xué)生導(dǎo)入具有特色的鄉(xiāng)土地理知識(shí)，以本地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)、文化等進(jìn)行教學(xué)。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)來搜集有關(guān)的教學(xué)案例、鄉(xiāng)土歷史、圖片文字資料等，并且結(jié)合鄉(xiāng)土地理的有關(guān)活動(dòng)及時(shí)的為學(xué)生講解。如我在開展鄉(xiāng)土地理知識(shí)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，會(huì)結(jié)合新疆地區(qū)維吾爾族的自然地理環(huán)境來進(jìn)行教學(xué)，如新疆遠(yuǎn)離海洋、深居內(nèi)陸、山脈、盆地分布圖、沙漠圖等為學(xué)生講解，讓學(xué)生從直觀上觀察自己所處的地理環(huán)境，將地理知識(shí)變得具體和生動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生參與地理學(xué)習(xí)的興趣，順利開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)。

2.聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，“以小看大”教學(xué)

教師要明確，鄉(xiāng)土地理教學(xué)是開展高中地理教學(xué)的一個(gè)組成部分，其目的包括讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理環(huán)境來認(rèn)識(shí)大的地理環(huán)境，所以教師也要注意“以小見大”的看展地理教學(xué)。教師要將教材中的地理知識(shí)有重點(diǎn)的突出，又要有聯(lián)系的整合。如我在進(jìn)行有關(guān)地方的風(fēng)俗習(xí)慣講解時(shí)，我會(huì)先以維吾爾族的為引入點(diǎn)。問一問學(xué)生是否知道我們地方的風(fēng)俗習(xí)慣，并且鼓勵(lì)學(xué)生們搶答等，在激發(fā)興趣的情況下，引入其他地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生根據(jù)地區(qū)特點(diǎn)進(jìn)行記憶和學(xué)習(xí)，以達(dá)到地理知識(shí)的聯(lián)系性教學(xué)。

3.注重運(yùn)用鄉(xiāng)土材料案例開展地理教學(xué)

案例教學(xué)是突出鄉(xiāng)土地理的一個(gè)重要的教學(xué)途徑，教師在應(yīng)用鄉(xiāng)土材料進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)要注意案例的選擇，要具有趣味又要貼近學(xué)生的生活，必須具有一定的導(dǎo)向性和研究性，能夠引出有關(guān)的地理知識(shí)教學(xué)。如在開展地理經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生提供有關(guān)的地理案例，如維吾爾族在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中側(cè)重絲綢、毛紡、造紙等，與絲綢之路有關(guān)。在提供該種案例下讓學(xué)生們思考和探究，為什么絲綢之路會(huì)經(jīng)過維吾爾族，讓學(xué)生們從不同的角度對(duì)此展開研究，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

4.應(yīng)用小組合作教學(xué)法、情景教學(xué)法，開展實(shí)踐活動(dòng)

當(dāng)然，開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)少不了學(xué)生的實(shí)踐參與。正是因?yàn)槭菍?duì)學(xué)生們所在地區(qū)的地理知識(shí)講解，才有機(jī)會(huì)讓學(xué)生們到實(shí)際生活中去觀察、探究。所以教師要注意靈活應(yīng)用小組合作教學(xué)法和情景教學(xué)法，為學(xué)生開設(shè)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生參與鄉(xiāng)土地理知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的有關(guān)實(shí)踐能力。如教師可以在研究社會(huì)問題時(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)研問題將學(xué)生們分為小組讓學(xué)生們分配組內(nèi)成員任務(wù)完成有關(guān)的自然社會(huì)問題的探究活動(dòng)。通過多樣的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力，也能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)鄉(xiāng)土地理有個(gè)更明確的認(rèn)識(shí)。

5.多元角度評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)興趣

既然鄉(xiāng)土地理教學(xué)中少不了學(xué)生的探究、實(shí)踐、思考，那么教師就要結(jié)合這些活動(dòng)來評(píng)價(jià)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況，而不是單一的將地理成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。這樣能夠激發(fā)學(xué)生參與地理學(xué)習(xí)的興趣，能夠讓學(xué)生在輕松下學(xué)習(xí)地理，能夠讓教師全面的認(rèn)可學(xué)生，提高學(xué)生參與地理學(xué)習(xí)的自信心。

四、結(jié)語(yǔ)

教師要認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)土地理教學(xué)在高中地理教學(xué)中的重要性，并且要通過不斷研究和思索來提高鄉(xiāng)土地理教學(xué)的效率，把高中地理中的有關(guān)知識(shí)與鄉(xiāng)土地理知識(shí)緊密聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的掌握和利用地理知識(shí)。

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