我的教育故事

李大春

摘要：中職學生是我國未成年人的重要組成部分，是我國未來產業大軍的重要來源。他們中的絕大多數畢業后將直接跨進社會，步入職業生涯。他們的思想道德狀況如何，直接關系到我國產業大軍的素質，關系到國家和民族的未來。中職學生思想道德教育面臨嚴峻挑戰，班主任要深入了解，研究學生；要因勢利導，循循善誘；要加強學習，理論引導；要善抓契機，引領成才，讓每個人都享有人生出彩的機會。

關鍵詞：中職學生；多元智能；教育契機；班主任

總得有人去擦擦星星，

它們看起來灰蒙蒙。

總得有人去擦擦星星，

因為那些八哥、海鷗和老鷹，

都抱怨星星又舊又生銹，

想要個新的我們沒有。

所以還是帶上水桶和抹布，

總得有人去擦擦星星。

這是美國著名作家、詩人、插畫家謝爾·希爾弗斯坦的一首兒童詩。他把孩子比作是一顆顆蒙塵的星星。如果把我們的學生比作謝爾·希爾弗斯坦詩中的星星，那么我們教師，就是那提著水桶、拿著抹布、擦亮星星的人。

在我的星空中，就有過這樣一顆很特別的星星。

她叫月月，來自于郊區的一個特殊家庭。母親患有精神疾病，在她三歲時被父親送去學雜技，在嚴苛、枯燥和孤獨的環境中成長。童年的經歷和家庭的原因，讓小月月非常的封閉，自卑，不自信。同學們也大多不喜歡她。為此，我有些著急，我需要盡快找到辦法，打開她的心扉，幫她認識自己，樹立自信，積極面對未來生活。

有一天，小月月又沒有準時來上學，我發動全班的同學去聯系她，最后在網吧里找到了她。看到小月月一個人投入地玩著游戲，我當時真的很想揪起她狠批一頓。但是我知道，小月月此時此刻最需要的可能是溫暖和關懷，而我，也絕不能做詩中的那些只會抱怨的八哥、海鷗和老鷹。于是我到吧臺買了一杯熱奶茶，走到了小月月的身邊，看著她一臉復雜的神情，我笑著說，看到你沒事，我也就放心了，然后領回了小月月。

回去以后，我向各個任課老師了解小月月開學以來的表現，又通過電話家訪，與其家長詳細詢問她成長中的細節。當我得知小月月特別喜歡跳舞時，我立刻意識到這是一個非常好的契機。因為我們班已經報名參加了學校藝術節的集體舞。于是，我下載好了舞蹈視頻交給小月月，并鄭重地告訴她由她擔任班級舞蹈隊的隊長。小月月當時一臉驚訝，但看到我真誠鼓勵的目光后，她答應了下來。一周之后，當我拿著她拍的訓練視頻，在班里作出公開的表揚時，我看到了小月月臉上從未展露的燦爛笑容，我自己也感到非常地開心。我第一次向她豎起了大拇指。

隨后，我又鼓勵小月月報名參加了個人獨舞，在獲得個人獨舞的一等獎之后，小月月更加瘋狂地訓練。我擔心地勸她要注意身體，她寬慰我說她自己已經知道該如何去做了。之后，在全國中學生文明風采大賽上，小月月又榮獲了一等獎！當小月月把證書捧到我跟前時，激動地說：“是您和同學們讓我感受到被愛的幸福，是您幫我實現了我的舞蹈夢想。謝謝您，老師！”那一刻，我頓時感到無比地滿足和驕傲。我又一次對她豎起了大拇指。

后來，月月在團委老師的幫助下，成立了舞蹈社團，她自己管理著近40多名的社員。畢業后，月月如愿以償找到了自己喜愛的工作。

還有一個案例：

班主任李老師出差，班里4個學生滯留宿舍玩游戲，不到教室上晚自習。李老師回來對4個學生做了以下處理：每人寫一份不低于600字的“說明書”，圍繞違紀情況說明“是什么”、“為什么“怎么辦”。讓有思想主見的小孫同學寫一個“中職生消費狀況”調查報告；讓酷愛游戲的小李同學寫一篇關于班級同學對玩游戲態度的總結；讓擅長跑步的小王、小杜同學組隊參加學校運動會10X400接力長跑，保證前三名。兩個星期后，小孫、小李交了較有水平的“調查報告”和“總結”；小王、小杜帶領10為同學取得了接力長跑比賽第二名。班級同學在周記中說小王在比賽中“瘋”了，稱他為“追風小子”。

這個案例值得思考。

首先，我認為班主任老師對4個違紀學生的處理的做法是任課的，值得我借鑒學習，為其點贊。

1、班主任在出差回來發現學生違紀后，沒有采取寫檢討、找家長、狠批一通等簡單粗暴的做法，而是采取寫“說明書”，給學生“定任務”的做法，避免了中職學生青春期的逆反心理，為后續教育奠定基礎。

2、班主任李老師在日常工作中對班級學生做了詳細的了解和研究后，掌握了學生的愛好、特長等個性特點，因材施教，處理問題更加有的放矢。

3、班主任老師在處理上述問題中恰當運用了教育學中的多元智能理論，如讓小孫同學寫“中職生消費狀況”調查報告、小李同學“總結”，這是內省智能，讓擅長跑步的小王、小杜同學組隊參加學校運動會10X400接力長跑，這是運動智能。

4、班主任還運用了賞識教育，在處理上述問題中，李老師能夠利用學生的閃光點，運用自己的教育智慧對學生提出了有針對性和可操作性的任務，讓學生在完成任務中反省自己，提高認識，以達到自我教育的目的。

身為班主任，我認為要做到以下幾點：

1、深入了解，研究學生

這是班主任因材施教的基礎。了解和研究學生是班主任的核心工作之一，中職生普遍有逆反心理強、學習能力欠佳、自我管理不夠、個性強等問題，但是他們有熱情、有創新能力、有自己的愛好和特長。要做到有的放矢、因材施教。還要了解學生的成長背景，家庭情況。

2、因勢利導，循循善誘

上述材料中，李老師正是對違紀學生沒有采取寫檢討、找家長、狠批一通等簡單粗暴的做法，才讓后面的“安排任務教育”收到了非常好的教育效果，正是老師的因勢利導，才使教育有事半功倍的效果。

3、加強學習，理論引導

德育“三貼近原則”即貼近實際、貼近生活、貼近學生，遵循思想道德教育的普遍規律，尊重學生自我教育的主體性，適應學生身心成長的特點，引導教育學生。班主任要加強德育理論的學習和運用。

4、善抓契機，引領成才

在日常教育教學中，及時與學生溝通，形成“親其師”、“信其道”的良好的師生關系；及時與家長溝通，形成教育合力，營造“人人渴望成才”、“人人努力成才”、“人人皆可成才”、“人人盡展其才”的良好育人氛圍，正像習近平總書記說的那樣“讓每個人都享有人生出彩的機會”。

我們要把灰蒙蒙的小星星們一一擦亮，讓他們在夜空中閃亮發光。

參考文獻：

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