芻議中職班主任對提升學生職業素養的影響

徐丹丹

摘要：由于中職院校的特點，中職班主任在學生職業素養的提升上所扮演的角色是極為重要的。為了更好的促進學生職業素養的養成，中職班主任要注重對學生行為習慣、團隊精神以及職業道德等方面的培養，這對于學生的成長而言所具有的作用是非常明顯的。

關鍵詞：中職；班主任；影響；職業素養

1.前言：

我國的社會主義市場經濟的快速發展，對于人才的需求越加強烈，尤其是技能人才。高素質的人才不僅需要優秀的職業技能，而且還需要具備良好的職業素養。職業素養主要包括敬業精神以及合作態度，在中職學校當中，所招收的主要是初中畢業的學生，有部分學生的生活習慣較差，而且缺乏自信心，在吃苦耐勞以及團隊合作方面意識不強，需要進行適當程度的培養以及提升。尤其是在許多學校當中，對學生進行培養，主要是通過教學傳授知識與技能，沒有對職業素養進行提升，在學生畢業之后，不能夠適應企業的崗位工作以及融入到企業團隊當中，出現了許多剛就業就辭職的現象。因此在本文中就對中職班主任對學生職業素養形成所產生的影響進行分析以及總結。

2.做好養成教育，培養良好行為習慣

2.1入學階段做好軍訓工作

在新生入學之后，進入了一個新的領域，在這個階段，班主任對于綜合素質訓練的提升，將會起到非常重要的作用。在這個階段，需要班主任在極短的時間之內，對學生的成長以及經歷等進行了解，然后樹立規矩，并在日常生活以及學習當中對其進行督促以及鼓勵，使其能夠漸漸的養成良好的行為習慣。在進行入學軍訓的時候，要求學生們在嚴格的軍訓環境下，能夠養成吃苦耐勞，完全踏實的品質，并且對儀表儀容以及內務整理等工作，一定要做到一絲不茍，形成嚴謹規范的生活作風，將過去在中學階段所養成的各種不良習慣以及散漫自由的惰性，都進行改變以及提升。對學生的進步要進行適當的鼓勵，使其能夠從自我提升的過程當中，享受到被人尊重的甜美滋味，為以后的素質培養工作打好基礎。

2.2做好班級規范管理，形成良好習慣

班主任主要是對班級內的基本規矩進行確定，然后需要所有同學們都積極的進行參與，通過對班級內學生的實際情況進行了解，建立階段性的學習以及行為習慣養成目標。使學生與學生之間能夠形成比，學，趕，幫，超等良好習慣，在學習生活中，能夠自覺遵守班規班聚，能夠形成相互監督的良好習慣，在生活中要相互尊重，體現優良作風。在班級內，班主任以及學生可以通過定期舉行的班會，以及主題演講和其他素質拓展活動等進行交流與意見反饋，學生們要在互相交流以及了解的過程當中收獲到友誼的心得體會，在逐漸成長的過程當中，提升整體精神面貌。當前的中職學生進取心較弱，一個重要原因就是不自信，他們可能在中學時經歷過幾次甚至多次的考試失利，一定程度挫傷了上進的銳氣，班主任要理解并掌握學生這一特點，多鼓勵、多關愛。如結合學生所學專業，告訴他們每一件自制的工件或作品都有獨創性，以此激發他們在新的學習實踐中重拾進取心、重振精神，做創新型學生，真正讓“工匠精神”外化于行。

3.培養團隊精神

在已經具有一定良好行為習慣的基礎之上，要組織學生們對所學專業以及教學進度和將要在畢業之后所從事的工作進行一定的認識。在認識的過程當中，可以通過參觀學習視頻資料，以及其他媒體資料等多種途徑來進行，使得學生們能夠在逐漸認識的過程當中，對于未來企業的需求具有一定的認識，認識到在未來企業工作當中，技能人才的重要性，以及團隊工作在未來規模化生產工作當中所體現出的重要價值。優秀的人才進行組合，能夠形成一個非常優秀的團隊，而優秀的團隊則能夠創造出非常多的奇跡，也就是在企業工作當中能夠創造出更多的經濟效益，體現出高素質以及高技能人才的價值。良好的團隊需要擁有非常高的集體主義精神，在這種情況下，團隊之間的個成員才能夠通力合作，不會出現離心的現象。當團隊中出現問題時，能夠及時的發現，并且進行討論解決。充分發揮出每個人的作用，在集體討論的過程當中，各抒己見，采納集體意見，然后進行綜合性的分析，最后選定合適的方法來作為結論。就是在這個過程當中，應該對學生們進行引導，使其能夠對職業規劃以及人生規劃等具有清晰的了解，并逐漸著手開始進行職業規劃以及人生規劃的制定。初步規劃制定之后，在后續發展過程當中，可以督促同學們對其進行適當程度的完善以及修改。

4.職業道德與適應社會能力的培養

在企業當中進行工作，最優秀的品質就是有良好的敬業精神，這是崇高職業道德的最終體現。價值與尊嚴其起點就是品行，在社會當中立足，在發展的浪潮下進行發展都需要品行作為基礎。想要擁有良好的職業素養，首先就需要擁有職業道德。在班主任對學生進行職業素養培養的過程當中，首先就需要對其職業道德進行培養，這也是最基礎的工作。上文所述的職業規劃以及人生規劃，可以同職業道德培養進行統，同時結合技能學習以及自信心建立等培養工作，使學生們能夠全面進行發展。對學生進行培養是不能夠夸夸其談，只談理論，需要結合具體的事例，對學生進行講解以及知識的灌輸，這樣學生才能夠身臨其境從具體事例當中，感受到職業自豪感，然后嘗試建立起自己的職業自豪感，并對知識以及責任感充滿渴望。想要更好的表現出職業道德，還需要讓同學們對于人際溝通能力以及表達能力和學習能力等進行提升，在工作以及學習過程當中，都體現出我能行的自信心。

5.結束語

在新時代背景下，學生為了能夠更好的在畢業之后適應社會，進入企業工作，需要提前對其職業素養以及知識技能等進行有效的培養。在這過程當中，班主任一定要發揮好領率作用，對學生進行影響與引導，使其在潛移默化的培養環境中，逐漸提升自己的知識技能以及職業素養。

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基金項目：

本研究系2017年洛陽市中等職業學校班主任工作研究課題階段性成果