怎樣讓人物有“個性”

顧亞妹

【故事引子】

樂樂是個勤奮好學的孩子，可老師布置的一篇習作卻讓他犯了難。為什么呢？原來，老師是讓大家寫一個熟悉的人物。

寫熟悉的人物，寫誰呢？這個不難，樂樂決定寫朝夕相處的爸爸。別看爸爸長相普通，也沒有周杰倫那么酷，可他卻是樂樂心目中的“偶像”。

說起來似乎簡單，可真要寫好這篇作文，也不是件容易的事情。一向虛心的樂樂，自然有他的辦法。他思量了一會，終于找到一些訣竅，于是動筆寫起來，一氣呵成。下面，我們先欣賞他剛“出爐”的“大作”，學習他筆下的“亮點”，也幫著找出“不足”，好讓他更好地修改。

【小試牛刀】

我爸，“懶惰”嗎？

說到我爸，標準型的“好男人”。有時候我納悶：怎么我沒把那些優點全部遺傳過來呢？

老實是他最大的“閃光點”，從來不會“花言巧語”地糊弄人，誰家有難事總愛和他商量；人特勤快，家里的好多活都是他干，換煤氣、裝電燈之類的自然不在話下。可在我眼里，他還有個缺點——“懶惰”。爸爸從門外進來，一眼就看到他那長長的胡子，還是沒刮，瞧，這就是他“懶惰”的證據。【點出題意，爸爸的“懶惰”是真的嗎？】

“爸爸，你怎么又沒刮胡子。”

“早上隔壁阿婆催著換電燈泡，就給忘了。”

“那可別再有下次了，我可不想每天看到一個‘邋遢老爸哦！”我嚴肅地向爸爸指出，他虛心接受了。

“爸，就讓我來給你刮，如何？”爸爸立刻笑了，走過來摸著我的頭問：“你會嗎？”自信寫在我臉上：“看你刮了那么多次，早看會了。”邊說著，邊拿起了剃須刀，踮起了腳尖，往爸爸下巴那湊去。【富有個性的對話，不僅寫出了父子間的真情，同時也了解了，爸爸“懶惰”背后的真相。】

我這“懶惰”的爸爸還挺配合，彎下身來。我夠著了，開動剃須刀，在爸爸下巴刮，效果還真不錯。“嗚——嗚——”了幾個回合，胡子就不見蹤影了。“快摸摸，怎么樣？”爸爸聽了，邊用手“檢驗”下巴邊樂呵呵地說：“兒子，還真行！”其實，有了現代化的設備，刮胡子，也不是什么難事。你說我這爸爸，是不是夠“懶惰”的。【一連串動作的細膩描寫，讓人感受真情的同時，也讀懂了兒子對爸爸的“理解”。不過作為重點部分，應突出對“爸爸”的描寫部分。】

“這樣多神氣！”幫完忙的我，還不忘夸一句。“兒子你監督老爸，下次絕不再犯。”“一言為定！”這就是我爸，你說他“懶惰”嗎？

【巧手點撥】

在這篇習作中，作者描寫的是極其普通的人物——爸爸，卻別具匠心地選取獨特的角度加以敘述，給人以耳目一新之感。而“面”“點”描寫的巧妙結合，讓人物形象鮮活。如能注重多些細節的刻畫，相信人物會更顯“豐滿”。在小作者樸實的文字背后，流淌的是濃濃的父子深情。

【小議竅門】

讀著樂樂的大作，我們既看到了“亮點”，也發現了“不足”。一篇好的作文，該怎樣來寫呢？

一、外貌描寫要恰當

說到寫人，自然而然地就想到了寫人物的外貌。外貌是給人的第一印象，若能寫好這“一筆”，相信，下來的作文也就會更順暢的。寫的時候還要注意有條有理，如由人物的整體感覺，寫到他具體的長相，比如頭發的長短、鼻子、眼睛等，再寫到衣著打扮等，這些描寫都是為了烘托人物的個性特征。

恰當地外貌描寫，的確能為文章增色添彩，能為塑造人物起到推波助瀾的作用。所以，樂樂在修改自己作文時，可別忘了添上這“外貌描寫”的一筆，一定會讓爸爸“懶惰”的形象更加深入人心。

二、事例選取要典型

人物的個性需要具體的事例來表現，生動而典型的事例更容易拉近與讀者間的距離，也更加真實可心。上面的習作要求寫熟悉的人物，相信熟悉的人物事例會有很多，但卻要挑選出最能表現人物個性的事例來寫。樂樂就很聰明，他正是這么做的。挑選“懶惰”的事例，以此來反襯爸爸“助人為樂”的品性，可謂精妙絕倫。

另外，在描寫事例時，一定要寫具體，抓住人物的一舉一動、一言一行，加以細膩的刻畫苗摹，這樣，人物形象會更加豐滿。

三、語言要富于個性

想要把人物寫“活”，就得注意語言的個性化。個性的語言，人物自然也就富于“個性”，更招人喜歡。

老人說話愛嘮叨，孩子說起話來最為調皮，而媽媽或許總愛說教，爸爸更多的時候是孩子們的好伙伴，多了幾分“玩笑”的味道。每個人物說話，都有他的特征，要找準，寫真了。

讀讀樂樂的習作，不難找到“早上隔壁阿婆催著換電燈泡，就給忘了。”“兒子，還真行。”等個性化的語言，不就很好地渲染了爸爸的“懶惰”。讀著眼前的文字，讓我們在敬佩爸爸助人為樂的好品行的同時，也驚嘆于小作者樂樂的表現手法。

相信，這樣寫出來的人物，一定是“個性”的，也是招人喜歡的。

說了這么多，你們對寫作有了更深刻的理解了嗎？其實，要想寫好一篇習作，需要注意的地方還很多。除了以上三點，更多的細節還需要在不斷嘗試、不斷寫作的過程中得以發現和提高。

對了，還有一句話，相信我們都曾聽過，那就是“文章不厭百回改”，寫完習作后，一定要認真修改喲！