民間美術在初中美術教學中的應用

黃國清

摘要：文章以民間美術在初中美術教學中的應用為研究對象，首先對民間美術進行了概述分析，并進一步分析了其具備的價值，隨后提出了民間美術在初中美術教學中的應用策略，以供參考。

關鍵詞：民間美術；初中美術教學；應用

前言：

在經濟全球化大背景之下，有效帶動了世界各國文化交流，民族的就是世界的，彰顯了民族文化在世界文化交流中的重要地位。民間美術作為民族文化的重要組成部分，通過在初中美術教學中進行民間美術的應用，有利于加深學生對地方民間美術的理解及文化價值，對于推動我國美術教育文化傳承與交流具有重要的現實意義。

一、民間美術概述及價值分析

在我國歷史發展長河中，創造了大量的形態各異的燦爛文化，其中相關造型藝術被習慣性的稱為“民間美術”。我國民間美術發展歷史悠久，據相關考古研究信息表明，早在舊石器時代晚期，山頂洞人就已有開始制作最原始的頸飾的習慣。隨著社會文明的不斷進步發展，民間美術形式變得更加豐富多彩，并逐漸成為我國美術中最為重要的組成部分，它是我國華夏兒女智慧的結晶，并在世界范圍內產生了較為深遠的影響意義。

民間美術根植于我國廣大勞動人民日常生產生活實際，充分反映了不同地區、不同民族日常生產、生活、節日慶典及宗教禮儀等，是中國傳統文化集中展現。與此同時，一些民間美術文獻如《天工開物》、《考工記》、《釋繒》等不僅有效展現了傳統民間文化中的人文觀念、哲學思想，更為我們充分為了解和傳承民間藝術提供了必要的支持，民間美術價值不僅在于傳承我國的傳統文化，還有利于我國特色美術的發展，并滿足人們的精神需求。在初中美術教學中融入民間美術教育，能夠有效豐富初中美術教學資源，加深初中學生對美術的理解，培養學生對民族的認同感，對于我國傳統文化的傳承與發展也有著較為積極的影響意義。

二、民間美術在初中美術教學中的應用策略

（一）做好民間美術教學內容的選擇

首先美術教師在進行美術教學內容選擇時，應充分考慮自身所在地域性特征，這樣才能夠帶給學生一定的熟悉感、親近感，激發學生學習民間美術的興趣。例如針對貴州的學生可以學習蠟染與攤文化；河南的學生可以學模板年華及泥泥狗；云南的學生可以選擇刺繡、扎染，東北的學生可以選擇剪紙與泥人等。讓學生產生作為當地人的驕傲感，提升學生對本地地方文化的認同感，使得學生更加熱愛自己的家鄉。

其次選擇的民間美術要貼近于學生生活實際，從而有利于加深學生對于民間美術的理解，減少學生對民間美術的疏離感，讓學生意識到美術就在我們身邊，而不是一種高高在上的存在，有利于提升初中美術教學的水平與質量。例如在東北地區每到過年都會“貼窗花”，教師便以此為切入點，選擇剪紙藝術融入初中美術教學中，提升初中教學效果。

最后選擇民間美術教學還要結合學生的身心發展與規律。在選擇民間美術教育內容時，需要教師對學生身心發展實際充分考慮，對于一些技術要求高、難度相對大的民間美術內容，例如樹雕（松花湖浪木根雕、吉林手工彩繪木雕）、鐵藝等，應采用欣賞教學模式為主，從而有效加強學生對本土文化的認識與啟蒙；對于工具材料要求簡單、制作也并不復雜的民間美術工藝如剪紙、年畫、泥塑等，可以在課堂或者在課外活動中安排教學，從而讓學生在學習民間美術過程中都能夠有效收獲，有所感悟，提升初中美術教學水平與質量。

（二）豐富初中美術中民間美術應用教學方法

在初中美術中應用民間美術教學方法方面，除了應用傳統的講授法，為提升學生學習興趣，需要教師有意識的豐富教學方法，具體來說，一是采取故事情景引入教學法，例如在進行教授有關滿族刺繡民間美術內容時，教師可以向學生講述有關滿族薩滿教的故事，從而營造出一個良好的學習氣氛，有效吸引學生注意力，提升學習效果。二是過程演示教學法，例如在教授相關皮影戲民間美術內容時，為讓學生了解皮影的運行機理，教師可以簡單制作一個皮影，向大家進行現場展示，有助于加深學生對皮影戲的理解。三是多媒體教學法，互聯網時代下，網絡信息技術的高速發展為人們的學習工作生活帶來的極大的便利，教師可以通過運用多媒體技術，有效打破時間空間限制，以音頻、視頻圖片的形式向同學們展示來自不同地區的本地特色民間美術形式，有效擴展學生視野，讓學生對民間美術進行更加全面的了解。與此同時，基于多媒體教學的靈活性，教師可以充分利用網上資源，使得初中美術教學內容與民間美術應用結合的更加緊密，能夠激發學生產生更強烈的學習動機，有效提升初中美術的教學效果。

總結：

綜上所述，在初中美術教學中通過融入民間美術，有助于學生充分認識到民間美術的價值，提升學生對我國傳統文化的認同感，進而激發學生的民族自豪感與愛國情感，在實際進行民間美術融入時，需要采取的科學合理的策略，對于初中美術教學水平與質量的提升具有重要的意義。

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