重視課文插圖發(fā)揮插圖作用

竇世春

摘 要：圖文結(jié)合是北師大語文教材的最大特征，基本上每一篇課文都會有相應(yīng)的插圖。這些直觀、形象的課文插圖是教材的有機(jī)組成部分，是非文字性資源。如果能夠充分利用這些資源，將會是我們的課堂更加高效，同時也可以激發(fā)學(xué)生的興趣、提升學(xué)生的觀察力、想象力，從而達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：重視；課文插圖；作用

在語文教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會有這樣的發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生翻開書的第一件事情就是津津有味的看課文插圖。一幅幅插圖仿佛就是一把把鑰匙，幫助學(xué)生打開了進(jìn)入文本世界的大門。學(xué)生一翻開課本，就已經(jīng)借助這把鑰匙感性、直觀地進(jìn)入了課文所描繪的世界。那么如何正確使用課文插圖，充分發(fā)揮課文插圖的作用呢？我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、借助課文插圖激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對課文內(nèi)容的理解記憶

剛?cè)雽W(xué)的兒童年齡小，道理懂得少，學(xué)習(xí)目的性不明確，各種心理過程常常帶有無意性，學(xué)習(xí)積極性受興趣的影響，興趣是他們感知事物發(fā)展思維的內(nèi)動力。而在低年級語文教學(xué)中，“漢語拼音教學(xué)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是幫助學(xué)生識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具?！币箤W(xué)生發(fā)準(zhǔn)音，又要盡快地記住抽象的字母，有一定的難度。教師要根據(jù)兒童的這一心理特征在教學(xué)中充分發(fā)揮課文插圖的作用。課文中的插圖有展現(xiàn)識記材料的特點(diǎn)，用好這些插圖能降低識記的難度。教學(xué)中要十分注意利用插圖表音表形或提示發(fā)音方法的特點(diǎn)，來幫助兒童記憶字母的發(fā)音和形狀。例如在“a o e”這一課中為了讓學(xué)生更好的掌握這三個拼音字母音與形的關(guān)系，分別為這三個拼音字母配上了圓臉小女孩唱歌、公雞早上打鳴，以及鵝在水里游泳的圖片。第一幅圖片中一方面小女孩的側(cè)臉與拼音的樣子接近，另一方面又將她唱的內(nèi)容通過拼音“a ”呈現(xiàn)給了學(xué)生。第二幅圖用公雞打鳴的方式將“o”的發(fā)音與形狀聯(lián)系在一起。第三幅圖是最形象的，水中的鵝是拼音“e”的發(fā)音的具體化，而其倒影則是拼音字形的直觀呈現(xiàn)。教材通過學(xué)生熟知的生活場景事物與學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系的方式，將抽象的拼音符號直觀呈現(xiàn)出來，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓拼音學(xué)習(xí)不再枯燥無味，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

二、借助課文插圖理解課文主旨，對學(xué)生進(jìn)行審美教育

心理學(xué)家指出：“單調(diào)的勞動會使人產(chǎn)生厭倦的情緒，而創(chuàng)造性的勞動，會使人的興趣與熱情經(jīng)久不衰?！弊鳛檎Z文老師，如果在課堂上只是一味地進(jìn)行“灌輸”，就很太容易讓學(xué)生養(yǎng)成依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣，思維固化、簡單，不會深入分析，不會理性思考。如果教師在實(shí)際的教學(xué)工作中能夠充分利用課文插圖的話，這一現(xiàn)象將會得到極大改觀。古詩插圖體現(xiàn)了“詩中有畫畫中有詩的意境之美，如《畫》、《詠梅》等等。敘事文則選取某一特定場景進(jìn)行特寫式的描繪，借以反映人物的內(nèi)心世界，精神風(fēng)貌。寫景狀物的文章則配上與文本相結(jié)合的優(yōu)美景色圖片，圖文相映，互為補(bǔ)充。

三、合理利用課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

（1）培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。a.靜態(tài)畫面與動態(tài)語言相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在語文學(xué)習(xí)特別是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生通過課文插圖所獲得的知識是直觀的，是外在的，是表象。在教學(xué)中需要教師引導(dǎo)學(xué)生透過表象去認(rèn)識其內(nèi)在的、本質(zhì)的東西。如教學(xué)《虎門銷煙》這一課時，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生通過圖片中一身凜然正氣的林則徐形象，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到其一心為民，不銷毀鴉片決不罷休的決心；通過老百姓赤腳光背、熱火朝天銷毀鴉片的場景，聯(lián)想到老百姓對鴉片的仇恨，對銷煙這件事的認(rèn)同及對林則徐的敬佩之情。在此基礎(chǔ)之上，再去引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時喊聲震天、歡呼雀躍的銷煙場面，進(jìn)而體會虎門銷煙的重要?dú)v史意義。通過表象看本質(zhì)，由靜態(tài)的課文插圖，深入到動態(tài)的實(shí)時場景，提升了學(xué)生的想象能力。如何通過表象看本質(zhì)，弄清楚課文中哪些內(nèi)容是作者由畫面直接進(jìn)行描寫的，哪些是聯(lián)想到的。在實(shí)際操作中，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生分析這些畫內(nèi)畫外、動靜相連的描寫，體會其合理性、真實(shí)性，使得學(xué)生理解更加深入、想象更加豐富。b.在圖文對照的課文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。課文插圖猶如電影中的特寫鏡頭，雖然是根據(jù)課文內(nèi)容繪制的，但它反映的僅僅只是故事高潮中的某一瞬間，借以體現(xiàn)文章的中心主題。所以在教學(xué)中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生以課文插圖為立足點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，圖文結(jié)合，發(fā)揮想象，更進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。c.利用教材之外的一切畫面資源，培養(yǎng)學(xué)生想象力。想象不是憑空產(chǎn)生的，它是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反映，必須以豐富的知識經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，正如富蘭克林所說的，不學(xué)無術(shù)的人的想象力不過是只有翅膀沒有腳。老師應(yīng)該為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些情境，在活動中使學(xué)生的想象力得到發(fā)展。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如果教師把課文插圖的作用僅僅理解為只是幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容，這顯然有點(diǎn)故步自封的嫌疑了。因?yàn)榻處熢谝龑?dǎo)學(xué)生通過看圖理解課文的過程中本身就已經(jīng)滲透了指導(dǎo)學(xué)生有序觀察、重點(diǎn)觀察。需要教師在教學(xué)中提醒學(xué)生注意觀察順序、主次、細(xì)節(jié)等方面的內(nèi)容，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。如低年級重在有序觀察：遠(yuǎn)處是什么、近處是什么；中高年級注重細(xì)節(jié)與想象：圖中的場景、人物以及與之相關(guān)的氣氛、品質(zhì)等等。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖時，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的觀察，充分發(fā)揮插圖的功效。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生觀看課文插圖僅僅是教學(xué)的一種手段，更重要的是要在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將自己看到的、想到的內(nèi)容完整地、有序地進(jìn)行表達(dá)，同學(xué)之間再互相補(bǔ)充、互相評價。而且這一教學(xué)模式從低年級開始就需要加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生由說一兩句通順、完整的話逐漸到說一段意思連貫的話，甚至到說出有中心、有順序、有情節(jié)的短篇文章。通過這種循序漸進(jìn)、逐步提升的訓(xùn)練，既可以提升學(xué)生的語言表述能力，讓學(xué)生樂于交流、善于表達(dá)，同時還可以幫助學(xué)生打好扎實(shí)的寫作基本功，為以后高年級的作文教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。

（4） 培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。課堂教學(xué)中，教師要很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。一般的課文插圖都能概括地表現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，學(xué)生比較喜歡。對于能揭示文章中心的插圖，用它來讓學(xué)生感知文章的大意，的確有事半功倍的作用，教學(xué)中應(yīng)充分的利用。

（5）培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。北師大版語文教材中的插圖，生動、形象、直觀，既是課文內(nèi)容的直接體現(xiàn)，又是課文主旨的具體展示?？磮D學(xué)文的課文中很多插圖都和文中的文字是一一對應(yīng)的，在教學(xué)中，可以讓學(xué)生結(jié)合圖文進(jìn)行感情朗讀或背誦。

語文課本中的插圖是一種十分重要的教學(xué)資源，它在養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣、提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)方面具有十分重要的作用。作為一名語文老師，應(yīng)該深入研究插圖、充分挖掘其內(nèi)涵、發(fā)揮其作用，讓我們的語文課堂因插圖而更加精彩。