產教融合背景下高職院校人才需求分析以及對策研究

易銘 黃遠民

摘要：根據佛山地區產業特色分布情況，調研了工業園區內與電氣自動化技術專業所對接51家企業的規模、崗位設置、崗位能力要求、近年的人才招聘情況，分析出電氣自動化技術專業人才的需求量與專業能力培養方向。為彰顯高職院校產教融合的地方特色，結合地方產業特點進行專業設置、制定人才培養方案等提供參考。

Abstract： According to the industrial distribution of Foshan， enterprise scales， post settings， job skills， and recruitment situation in recent years of 51 industrial park enterprises are investigated， the number of talent demand and training direction of electrical automation technology specialty are analyzed. To highlight the local characteristics of the integration of production and education of higher vocational colleges， it provides a reference for the specialty setting and the formulation of the talent training program.

關鍵詞：電氣自動化技術；人才需求；產教融合；對策研究

Key words： electrical automation technology；talent demand；integration of production and education；counterplan researches

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2018）27-0262-04

0 引言

高職院校人才培養定位，是培養適應地方經濟適應社會發展需要的、面向相關產業行業的、具有良好職業道德和工匠精神的技術技能型人才。地方區域的主打產業的調整變化，人才招聘的動態，崗位的設置，崗位能力要求以及新技術的引入等都是高職院校設置相關專業的依據。客觀科學的人才需求分析與調研決定著相關專業設置的規模、人才培養的規格、畢業條件等等方面。本文以電氣自動化技術為例開展的佛山地區人才需求與分析，旨在得出一份客觀的科學的調研分析報告，對高職院校電氣自動化技術專業的設置、人才培養方案的制定提供依據與參考。

1 佛山產業特色分布情況

廣東是全球著名的制造業基地，到2020年，把廣東制造變成廣東創造，打造具有國際競爭力的重大成套和技術裝備制造產業基地，運用先進適用技術、高新技術和現代管理技術改造并提升傳統制造業。廣東省內作為制造業強市的佛山，根據各個鎮街特點設置了7個重點工業園區如表1，國家級、省級特色產業基地20個。禪城陶瓷、順德家電、西樵紡織、大瀝有色金屬等等已經成為廣東省產業集群升級示范區。

2 樣本選擇

佛山地區的制造業企業類型以及種類齊全，包括裝備制造、儀器儀表制造業、家用電力器具制造業、金屬制品業、通信設備、電子器件制造業、化學原料以及化學制品制造業、汽配制造、有色金屬加工、非金屬礦物制品、家具制造業、紡織服裝、醫藥制造業等等。調研了15家智能制造生產以及集成企業和36家自動化技術應用企業，了解了企業規模、體制、企業主要產品和近幾年的人才崗位招聘計劃以及對各崗位的技能要求等情況。被調研企業的分類統計如表2所示。

調研所選擇的企業28家企業是大中型，23家企業是小型，民營企業37家，符合佛山地區企業分類特征：中小企業占半民營企業占了大部分。樣本選擇具有一定代表性。

3 企業崗位設置及崗位技能要求分析

3.1 崗位需求情況

調研的15家智能制造生產企業的與電氣自動化技術專業對應主要崗位類型是：電工、助理工程師、電氣工程師，各專業崗位的具體需求數量如圖1所示，其所占比重如圖2所示。由于本次調研的15家智能制造生產企業主要選自樂平工業園區內，樂平工業園區共有300多家上規模企業，根據調研統計分析智能制造生產企業大約占園區總數20%合70家左右，圖中樣本數是這次15家企業的需求數量，統計數是參照15家企業的匯總數據線性類推至70家企業的需求數量。電氣工程師的主要任務是產品程序開發、電氣設計、設備選型等；電氣助理工程師參與制訂電氣施工方案并監督實施，參與安裝與管理電氣設備，制定電氣設備的各項規章制度及操作說明、維修計劃以及檢查計劃，保證電氣工程的進度及質量。電工負責高壓線路、低壓線路、電機和電氣設備的安裝、調試、檢修與保養工作等等。

調研的36家自動化設備應用企業所需要的專業崗位主要是四種：操作工、銷售與技術、技術員、電氣工程師，計劃招聘總人數達到616人，由于企業的性質與產品的差異性，有的企業需要的操作工與技術員較多，有的企業需要技術員與銷售與技術支持人員較多，電氣工程師是相對需求數量少得多。各專業崗位的需求數量如圖3所示。

由圖1、2、3可知推想可知，自動化設備應用企業需求自動化技術專業人數巨大，操作、銷售與技術支持、技術員是需求的主要崗位。電氣工程師由電氣助理工程師、技術員在多年工作基礎上升獲得。

3.2 技能需求情況

進一步研究分析這51家企業的對應的專業崗位，發現各崗位的技能要求雖然不盡相同，但是不少崗位的能力需求有部分重疊，例如電氣工程師具備的能力有：編程能力、組裝能力、調試能力、管理能力、協調能力、售后服務能力、團隊合作等等。主要崗位技能要求如表3所示；電氣自動化技術崗位技能要求柱形圖，如圖4所示。

分析圖4得出電氣自動化對應的崗位技術能力主要是：電氣設備安裝能力與調試能力、電氣儀器儀表的使用、檢測與維護、電氣試驗能力、其次是銷售能力、故障檢修能力、 PLC（單片機）編程等。根據調研，各個工作崗位能力對應也有大致的學歷結構要求，對應的人才學歷結構要求如表4所示。

4 電氣自動化技術專業所對接的產業分析

4.1 專業所對接的產業分析

根據聯合國頒布的《全部經濟活動的國際標準產業分類》標準，電氣自動化技術專業主要分布在制造業與電力、燃氣及水的生產和供應業兩大類。制造業包括儀器儀表及文化、電氣機械及器材制造業、交通運輸設備制造業、辦公用機械制造業、專用設備制造業、通用設備制造業、金屬制品業、塑料制品業、醫藥制造業等等。佛山制造業發達，一是因為企業數量多，二是因為產品范圍廣，幾乎涉及整個第二產業。據調研表2、調研表3企業生產的實際情況基本一致。我們在調查統計時發現，實際上企業以及產品的分類與〈國際標準產業分類〉名稱不盡相同，但大致內容一致。所調查企業歸屬產業行業比重如圖5所示。

4.2 專業對接的崗位分析

根據調查，由于企業性質與生產產品的不同，在企業內部的崗位名稱不盡相同，但能力要求與崗位職責類似，因此與電氣自動化技術專業大致對接的崗位也可以歸類劃分。智能裝備制造業的企業部門大致有供應部、營銷部、技質部、生產部，技質部主要包括技術工程師、技術質量助理等崗位，營銷部的主要崗位是售服工程師、銷售助理，供應部主要崗位采購主管、自動化設備采購員，生產部的主要崗位包括電氣工程師以及工程師助理、機械工程師以及機械工程師助理、操作工。自動化設備生產企業的主要部門大致劃分為生產部、動力部、機修部。部門之間的崗位與能力要求不能完全單一的劃分，部分有重疊。電氣自動化技術專業所對接的崗位分析如圖6所示。

圖4、圖5、圖6以及表4表明電氣自動化技術專業所對接的產業行業范圍廣，崗位數量較多人才需求量大，崗位能力明確具體，調研結果有效可靠，可以為佛山地區高職院校電氣自動化技術專業的設置、人才培養規格的制定等提供有力的依據與參考。

5 對策與建議

人才需求調研，是為專業設置、專業建設、人才培養服務的。對某專業進行人才需求調研與分析，結合教學具體實際，實施改革。

5.1 改革優化人才培養方案

根據調研，提煉出專業面向的行業以及對應職業分類，每一種職業分類又有規范的職業工種與職業能力。根據職業能力，首先進行專業人才培養定位，然后設定人才培養規格，組織好人才培養的知識目標、能力目標以及素質目標。

5.2 設置科學合理的課程體系

統計調研得到的技術門類，設置相應的課程來支撐技術技能的培養。課程體系包括專業基礎課、專業群平臺課、專業核心課程以及專業拓展課四大部分。核心課程的確定決定該專業人才的核心技術。

5.3 改革教學內容與方式

教學內容的與教學方式的改革，直接影響課程實施效果。教學內容與企業工作深度融合，引入企業實際工作過程與案例。在內容的組織上根據CDIO（Conceive（構思）、Design（設計）、Im-plement（實施）、Operate（運作））來設計項目或者任務，學生既了解了典型的工作過程，又掌握了本專業的技術技能。

5.4 新開某種專業來主動適應區域經濟的轉型升級

由于地方經濟發展，需要一些復合型應用型人才，以人才需求為依據，設置相應的專業，包括專業設置的規模、人才培養規格、課程體系、師資隊伍建設、考核與評價方式、合作企業等都來源與專業調研與分析。

6 結束語

專業人才需求調研的手段多種，范圍可以在本地區展開，也可以全國范圍內展開。關鍵是調研為什么服務，那么樣本的選擇就尤為重要。分析樣本數據，梳理結論，對高職院校相關專業的設置、辦學模式、師資隊伍建設等以及為后續學生的就業提供第一手材料和依據，產教深度融合更具地方特色。

參考文獻：

[1]張立，孟源北，汪建宇，鄺衛華.校企協同創新培養高職電氣自動化專業人才探索[J].機械職業教育，2015（06）：16-18.

[2]隋秀梅，高芳，楊華.高職院校提升專業服務產業發展能力的研究與實踐——電氣自動化技術專業人才培養模式改革[J].現代教育科學：高教研究，2014（03）：104-107.

[3]劉根潤，王穎，陳立云.基于企業崗位需求優化職業院校課程設置的實證研究[J].職業教育研究，2014（04）：52-54.

[4]劉順清，周定林.校企合作、工學結合的研究與實踐——基于我院電氣自動化技術專業建設的實踐 [J].大學教育，2013（16）：27-28.

[5]丁惠忠.基于CDIO理念的電氣自動化技術專業人才培養模式改革[J].沙洲職業工學院學報，2013（02）：44-47.