高中語文“三思”教法例談

蘇瑤芝

[摘 要]在語文教學中，學生在教師的引導下主動思考，才能達到一定的教學效果。而讓學生思考不能僅僅是在課堂上，采用課前啟思、課中深思、課后反思的“三思”教學法，把語文課堂延伸到課外，將能大大提高教學效率。

[關鍵詞]課前啟思；課中深思；課后反思

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）18-0007-01

古代學者的著作，有許多關于“思”的哲語，如“心之官則思”“學而不思則罔，思而不學則殆”“行成于思毀于隨”“凡事三思而后行”，等等。受這些哲語的啟發(fā)，我在教學中采用課前啟思、課中深思、課后反思的“三思”教法，效果頗佳，現(xiàn)陳述于下，以就教于方家。

一、課前啟思

課前啟思，就是在學某篇課文前，先提出一些問題，讓學生在預習時思考。

高中課文大多是名家美文，可學的東西很多，究竟哪些方面是最該掌握的，對文中內(nèi)涵豐富的語句或章節(jié)該如何理解，不說學力尚淺的高中生，一些從教多年的老教師也往往把握不準。因此，教師在備課時先要透徹了解所備課文的內(nèi)容，經(jīng)深思熟慮后確定這篇課文最需教給學生什么，然后在課前有意識地提出問題讓學生思考。這就是啟思。如何啟思呢？做法是降低難度，由淺處入手，從宏觀上把握。要求學生預習時，先通讀全文，了解大致情況，如文章寫什么，結構層次如何，中心思想是什么，寫作上有什么特點，等等。

以《故都的秋》為例，在上新課之前，可以給學生提出幾個問題：故都的秋有什么特點？郁達夫抓住了故都秋天的哪些景物去體現(xiàn)這些特點？郁達夫為什么要寫故都的秋？既然寫故都的秋，文中為什么還要花篇幅寫南國的秋？啟思中提出的問題，學生不一定都能圓滿解決，但經(jīng)過思考，起碼對課文內(nèi)容有大致的了解，這就為課中深思打下了較好的基礎。

二、課中深思

課堂是教學的主陣地。課中深思，要求在課堂上提的問題比課前啟思更細，更有深度，因而思考的難度更大。課中為什么要深思呢？因為每學一篇課文，要想從中獲益，單靠課前預習膚淺地了解文中一些皮毛知識是遠遠不夠的，必須深入地分析文章內(nèi)容，不僅要了解文章寫什么，更要了解它是怎樣寫的，為什么這樣寫。如分析文章主題，不僅要了解主題是什么，更要了解作者是如何表現(xiàn)這個主題的；在議論文中，分析觀點和材料的關系，不僅要知道文章選了什么材，更要知道文章為什么要選這些材；分析篇章，不僅要了解文章的結構，更要了解作者為什么要這樣謀篇布局。此外，還有對文中某個詞語的辨析，對某個句子的深入理解，也是課中深思的內(nèi)容。這些問題都有一定深度，學生預習時憑個人是很難解決的，只有在課堂上充分討論，集思廣益，再加上教師點撥啟發(fā)，問題才有望解決。這就是深思放在課堂上進行的原因。

如何深思呢？一是從微觀著手，把課文分解成一個個較小的閱讀單位，這些單位可以是一個語段，也可以是幾句話。這樣，學生閱讀起來需時不多，思考和作答的時間就相對充裕，才能熟讀而精思，做到“字求其訓，句索其旨”，受益才大。二是提問要有層次。提問一定要根據(jù)學生的認知規(guī)律，由淺入深，從易到難。這樣，學生在課堂上深思才會有所得。

《記念劉和珍君》第五段有這么一句話：“當三個女子從容地轉輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大啊！”要了解這句話的確切含義，先要了解句中關鍵詞語“偉大”的意思。所以，第一步我就抓住“偉大”來分析。我讓學生思考：“偉大”是贊頌劉和珍等三個女性，還是作為諷刺反動派的反語？為了降低難度，我更具體提出兩個問題：1.第五部分的中心是贊頌劉和珍等的精神，還是揭露反動派的暴行？2.這句話的主語是什么？學生經(jīng)過認真思考討論后，得出了答案：這部分的中心是贊頌劉和珍等愛國青年沉勇友愛、臨危不懼的精神；這句話的主語是“這”。我接著問：“這”指代什么？經(jīng)思考后，學生得出了“這”指代的是介詞結構“當……的時候”中的“三個女子從容地轉輾”而非“文明人所發(fā)明的槍彈的攢射”的答案。由此得出“偉大”是贊頌劉和珍等三個女子的。這樣，這句話的意思就明確了，它是贊揚劉和珍等三個女子在斗爭中所表現(xiàn)的令人感到驚心動魄的偉大精神。

三、課后反思

課后反思是一個溫故知新的過程。“溫故”，就是每學完一篇課文，或上完一堂課，便趁熱打鐵，回過頭來把所學過的內(nèi)容再思考一遍。這是一個必不可少的環(huán)節(jié)。因為根據(jù)心理學的實驗證明，識記后兩三天遺忘很多，如不及時復習，所學知識就難于鞏固。在牢記舊知識的基礎上，再反思一番，看學過的舊課文還有什么“寶藏”可挖。如有些問題換一個角度思考，會得出什么結論，為什么會得出這樣的結論。這樣一思考，必有新的收獲，這就是“知新”。反思還可聯(lián)系啟思，把復習舊課與預習新課結合起來，對照思考，求同存異，這樣既有利于鞏固舊知識，又有助于學習新課文。

（責任編輯 陳劍平）