小學低年級數學解題反思習慣的培養初探

鄧彩紅

摘 要：小學是培養學生學習習慣和正確學習方法的重要時期，也是整個學習階段學生打基礎的最佳時間，所以，良好的學習習慣的培養是這個階段的首要任務。關于學生良好的學習習慣不僅僅是指上課要坐直身子，認真聽講，遵守課堂紀律。更重要的是要注重培養學生在學習和生活中認真做好每一件事，重視每一個細節，做事情不能馬馬虎虎，草草了事，另外還要認真聽取別人的建議或者意見，在學習或者生活中要做到獨立思考，勇于表達自己的想法。尤其在學習之后要養成反思的習慣，力求做好每一件事。小學階段是培養良好反思習慣的極佳時期，所以我們應該利用這段黃金時期，讓小學低年級的學生養成良好的反思習慣，從而提高數學學習的效率。就小學低年級數學解題反思習慣的培養展開淺顯的論述。

關鍵詞：小學低年級；數學解題；反思習慣；培養；方法

數學不同于語文，其具有一定的邏輯性、理論性和思想性，所以，只有對所學數學知識徹底掌握，才能強化數學的部分理論知識，從而達到事半功倍的學習效果。因此，數學教師在教學之時，要注重引導小學低年級的學生學會反思，尤其在做完題目之后要進行檢查，倘若部分題目出錯，學生就要認真反思，尋找做錯的原因，從而加深學生對這一知識點的印象，進一步促進學生對數學內容的掌握和學習。

一、生活是學生良好反思習慣培養的最好導師

傳統的教學對于小學生而言是枯燥的，而固定化的教學模式是為了讓學生能夠快速地學習知識，但是卻忽略了學生的實際學習情況，沒有達到良好的學習效果。小學生本就是活潑好動的，天性使然，固定化的教學自然起不到太大的作用。所以，在教學的過程中應該充分利用小學生經常接觸的事物進行事例型教學，這樣學習效果可能會有所改善。比如，在小學數學教學時，在教長度單位的認知這一節知識的時候，為了給小學生更直觀的印象，形成對長度具體的認知觀念。教學工作者可以在生活中取材，例如平時吃飯時碗的高度、寬度等等，在教授有關時間的知識的時候，教師則可以讓學生觀察家里鐘表的時針、分針和秒針的關系，讓學生自己得出一小時是多少分鐘，以此通過生活中的事物來促進學生學習，會讓學生的學習達到事半功倍的效果。

二、教學課堂是學生良好習慣培養的最佳地點

對于上學的小學生來說，大多數時間都在學校里學習。所以，毫無疑問，形成良好的反思習慣的地點則是在學校，更準確地說應該是在課堂中。在上課時，教學工作者要督促學生形成良好的解題反思習慣，讓學生能夠具有舉一反三的學習能力。比如，在做完作業或者考完試之后，教學工作者可以讓學生再次做一遍做錯的題目，并且詳細分析第一次做錯的原因。第一，回憶做題的方法和解題的過程；第二，概括解題的關鍵和解題需要注意的關鍵點；第三，改進表達、解題的方法。讓學生自己分析、討論和總結，這樣可以讓解題的思路顯得自然、有條理，從而養成良好的學習和反思習慣。長此以往，不僅可以培養學生的固定思考思維，在做題的時候會詳細回顧做錯題目的原因，還可以提高學生的學習效率，也可以培養學生做題的反思習慣，并能減輕教學工作者的壓力。

三、父母是學生良好的學習習慣保持的最佳伙伴

小學生都是活潑好動的，模仿能力也是非常強的，因此家長也應該具有示范作用，給孩子做一個好的榜樣。良好的家庭教育是小學生成功的一半，因為對于小學生習慣的培養，家庭教育也是至關重要的。比如，和諧的家庭關系可以影響小學生怎么和同學之間的相處，還可以培養學生待人接物的方式，文明禮貌，善解人意，同時也會是積極、主動、樂觀的學生。反之，家庭教育淡薄的學生可能會稍有差別。比如，家庭教育中家長積極地反省自己所做的事，對孩子耐心地教育，教導小孩子怎么養成正確的學習和生活觀念，效果也是可觀的。

四、在各式各樣的反思中，鞏固小孩子的反思習慣

數學本來就不是一個具象的觀念，是一個抽象的話題，是一個各單位獨立卻又相關聯的學科。對于天性思維發散的小學生來說，只有通過不斷的反思，思考和學習才能形成對數學正確的系統學習觀念。所以，小學生不僅要在學習中反思，還要不斷地鞏固反思的成果，牢記反思的方法。

第一，生活中養成的良好習慣要在生活中保持并且繼續學習。

第二，課堂中要虛心接受老師的教學，而且學以致用。

第三，家庭教育要持續灌輸給小孩子生活和學習的好習慣。

只有在不斷的學習和反思中才可以養成良好的學習習慣，才可以在小學數學的學習中接受更多的知識，從而提高學習效率。

總而言之，良好的習慣能使人獲益終生。所以，要從小培養學生學會反思的良好習慣，尤其對于小學低年級的孩子而言，培養良好的學習習慣和解題反思習慣是極其重要的。更何況，好習慣的養成并非一朝一夕。所以，小學低年級數學教學工作者要高度重視這一問題，注重培養學生解題反思的好習慣，為其以后的學習奠定良好的基礎，從而達到事半功倍的學習效果。

參考文獻：

[1]王顯.小學低年級學生良好學習習慣培養初探[J].新作文，2013（7）.

[2]胡清蓉.培養低年級學生良好數學學習習慣[J].雅安職業技術學院學報，2015（3）.