初中數學翻轉課堂教學設計與應用

張靜

摘 要：在新課改的大背景之下，各個階段的各個學科都在進行各式各樣的教學改革，改革的目的就是加強素質教育，提高學生的學習積極性和學習效率。初中數學教學作為承接小學基本數學知識為高中較為復雜的數學做鋪墊，起過渡作用的一個教育階段，也在尋找適合師生應用，能夠提升學生學習水平和教師教學水平的新的教育教學模式。正是在這種背景下，翻轉課堂作為一種新型高效的教育方式漸漸出現了。

關鍵詞：初中數學；翻轉課堂；設計應用

翻轉課堂作為一種新型的教育教學方法，如果應用到課堂

中，就能讓學生在課堂上處于主體地位，并加強教師和學生的互動交流，學生的學習積極性和效率都會提升。學生的積極性提升之后，學生的課堂效率就會提升，這樣，教師的教學質量也會提升，達到教師和學生相互提高，共同進步。

一、翻轉課堂的含義

翻轉課堂的含義就是調換了傳統課堂中的學習順序。翻轉課堂就是教師讓學生在課下和晚自習中觀看教學視頻，自學課堂講義等，讓學生在課下進行學習。教學視頻和教學講義中，要包括課堂上的知識點，學生在課下將視頻通過自學學習完之后，到了課堂上，將不會的問題提出來，讓教師進行解答，教師在解答完學生的問題之后，可以進行一些重點的講解，讓學生做好標注，然后進行課堂練習。在課堂練習中，教師針對學生出現的相關問題進行強調，通過這種方式，讓學生掌握相關課程要求掌握的知識。學生在課下學習知識，在課堂上進行練習，教師再針對練習中的問題進行講解，這就是翻轉課堂的含義。

二、翻轉課堂的優勢

1.提高學生的自主學習能力

翻轉課堂可以提高學生的自主學習能力。翻轉課堂讓學生在課下就通過講義和視頻等方式對將要學習的知識進行預習，學生在預習中漸漸提升自學能力。這樣，學生就能充分發揮主觀能動性，在學習上不斷通過自學來獲取知識。在假期、周末，沒有教師輔導的時候，學生在家也能夠通過自主學習來解決不明白的問題。

2.拓寬學生的視野，提高學習興趣

多媒體技術廣泛應用之后，引起了學生極大的興趣，學生能夠通過翻轉課堂的這一過程擴寬視野，激發學習興趣。學生從多媒體課件和視頻，以及教師的講義中，可以接觸許多課本上沒有的知識，這些知識都能夠引發學生的學習興趣，拓寬學生的視野。一旦學生的學習興趣提高了，學習效率就會提升得十分快。因為學生不再是任務式地學習，而是自發主動地去尋找知識、探索知識，這樣他們就能夠很快地學習到許多知識的應用技巧，以及探索出許多題目的解題思路，幫助學生在考試的時候，能快速地想到解題思路，能夠更清晰地對題目進行思考。

三、翻轉課堂的設計應用

1.講義和視頻的準備

翻轉課堂主要分為兩部分，第一部分是課前的預習，這一部分極為重要。首先，教師在設計講義和視頻時，一定要注意引入題目和聯系舊知識。因為突然地學習一個新科目，學生很難一時就接受，所以一定要設計情境或問題進行引入。再者，數學知識不是孤立存在的，各個知識之間都是充滿聯系的，教師在設計講義和視頻時，也要聯系之前的知識，對之前的相關知識進行復習，這樣，學生在學習新知識的時候，就會自然而然地應用之前的知識，既減少學生思考的時間，也能加深學生對之前學習知識的記憶。教師在設計講義的時候，一定要注意針對性，對難度較大的知識點，就要多設置幾個題目，并且難度層次分開，步步引導學生掌握；對難度較小的題目，或者是學生一看就會的題目，教師僅僅在設置的時候捎帶一提就可以，讓學生了解相關知識。再者，教師一定要把需要注意的重點、難點或易錯、易混的知識放大標記，讓學生一眼就能看到，這樣就會讓學生產生深刻記憶，在遇到題目的時候就不會走錯路了。

2.課堂教學的安排

教師在課堂的安排上，首先要做的就是讓學生討論一下講義的答案，相互講一下學到了什么知識。學生在討論交流完之后，教師再進行檢查，檢查過程中出現的錯誤，教師可以一條一條地記錄在黑板上，最后進行統一解答。教師在給學生講完答案之后，可以讓學生提出不會的問題，然后進行精講，一步一步地推算，讓學生掌握相關知識。學生如果沒有提出問題，一般就是學生都已經掌握知識了，教師就可以不再講解了。這個環節進行完之后，教師就可以進行隨堂測試了，讓學生做一些題目，記憶一下。這一過程中，教師可以讓幾個學生到講臺上寫，或者通過多媒體技術傳到投影里，讓學生對自己做的題目進行講解。在這一過程中，可能會暴露許多問題，教師要針對暴露出來的問題進行重點講解。講完之后，教師再著重講解自己認為的重點、難點、易錯點，這樣就能讓學生再一次加深印象。

翻轉課堂作為一種新型的教育教學方式，其最大的特點就是能讓學生通過自主學習的方式來獲取知識。通過自己思考得來的知識，往往比教師灌輸式教育得到的知識記憶更加深刻。翻轉課堂在許多地方的教育應用中，已經顯現出了巨大的優勢和超高的效率，教師可在自己的教育方式上，可以吸取相關經驗進行改進。

參考文獻：

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