“互聯網+”時代高校英語課堂教學的探討

張曉菲

【摘 要】我國在很早以前的教育中，就已開設英語這門課程，并培養出大批優秀人才。如今，互聯網時代的到來更為我國英語教育事業的進行帶來了便利。本文就互聯網時代下高校英語的課堂教學應如何開展進行了分析探討，旨在能夠更好的提升高校英語教學效率。

【關鍵詞】互聯網；高校英語；教學

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）20-0192-01

就目前而言，互聯網已涉及社會的各個領域及行業，也被廣泛運用于教育工作，為教育工作提供了便利，有效地帶動了學習氛圍，滿足了學生對知識的渴求。但部分學生及教師對于互聯網的過度使用，影響高校教學效果。那么，如何正確認識并使用互聯網，成為一個值得我們去深思的問題。

一、互聯網時代高校英語教學的優勢

增加學生知識量。高校英語教育是一項具有挑戰性的工作，學生對于知識的獲得途徑，大部分是來源于課堂之外，而同時，互聯網有著資源共享的優點，一定程度上來說，它將整個世界連接在一部手機或一本電腦上，因其信息資源的豐富性，可以充分滿足高校學生對于知識的需求，同時拓寬他們的知識面及眼界。而同樣，高校教師可以利用互聯網的便利，進行自我知識的補充與學習，也可以利用互聯網之便，學習國外教師教育方式，以此進行自我提升。

提高上課效率。在互聯網時代下，學校引進多媒體教學方式，能夠在短時間內將圖片、音頻、影像圖等展示在學生面前，為英語課堂教學帶來極大便利。并且，使用多媒體教學，更加的形象生動，使學生更加容易理解與吸收。且互聯網同時具備音頻、影像等特點，高校學生在課堂中利用多媒體的連接，可以直觀地學習到英語標準發音等，相較于傳統教學，極大地提高了高效課堂效率。

提高學生積極性。近年來，隨著我國英語教學的開設，越多人開始接受英語，但真正樂在其中的并不多，因為英語本身就晦澀難懂，在學習過程中需要大量的記憶與理解。且在以往教學中，多以老師口頭講授為主，學生被動接受，這種授課模式在一定程度上影響學生的積極性，而在互聯網時代下，將多媒體技術引入教學中，可以加深學生對所將知識的理解，且多媒體授課本就充滿圖畫與色彩，能有效減少課堂的枯燥乏味，拉近學生與英語知識間的距離，有效提高學生積極性。

豐富教學模式。在高校英語教學中引入互聯網多媒體技術，可以方便教師在教授過程中豐富教學內容，改變教學形式。例如老師可利用網絡設置情境表演、視頻欣賞與網上作業等等。這樣的教學既有利于拓展教學模式，又能活躍氣氛，讓學生積極參與其中。

改善教學工作。利用互聯網之便，老師可以網上調閱信息，或在網上完成教學，大大減少了教師的動作量。另外也可以緊密教師與學生之間的關系，如老師可以利用網絡在課后進行問題探討，有利于促進教學效率的有效提升。

二、互聯網時代高校英語教學的劣勢

將互聯網運用于高校英語教學中，目的在于提高學生積極性，豐富學生英語知識，提高學習效率。但由于互聯網太過于便捷，需要的知識點或許無需自己再思考，只需簡單搜索就可獲得，長此以往，學生容易產生學習上的惰性。另外，在部分教師使用互聯網教學的過程中，可能會教授過量知識信息，使學生不能輕易接受。從而引起厭煩心理。其次，在引用多媒體方式教學中，部分學生及教師可能會過度依賴會聯網，從而疏于對自己教授課時的準備或是對于知識點的記憶。互聯網高效便捷，在一定程度上極大地減輕了教育工作者的工作量，但也正因如此，可能會導致部分老師對自己課時準備工作的重視程度降低，可能僅僅只是依靠互聯網進行簡單查找，缺少了對實際教學所需環節的思考，進而導致教學質量的下降。

三、互聯網時代下高校英語教學的有效進行

在互聯網時代下，高校英語教學工作應怎樣有效進行，筆者認為有以下幾點。一是合理使用互聯網。在高校英語教學中，教育工作者應正確使用互聯網，依據教學實際合理設計教學課件，充分發揮互聯網的作用。其二教師應轉變教育觀念，將學生變被動為主動。推動學生全面發展。教育工作者應認識到學生的主體地位，綜合考慮學生個性特征與學習需求，合理設計教學內容，提高學生自身學習的主動性。其三是教育工作者用加強自身對于互聯網的學習與運用。正確認知互聯網的利弊，在教學過程中有效結合互聯網完成教育工作。利用互聯網設計生動有趣的課堂教學，例如可以在課堂中利用多媒體技術引進網上問答，互聯網面對面交流等，也可在課堂中為學生適當播放國外優秀影視作品，拉近學生與英語之間的距離，也起到糾正學生口語發音問題的作用，讓學生在文化熏陶中愛上英語學習，提高對英語學習的興趣。另外，老師也應利用課上課下時間，加強與學生的交流工作，改善師生關系，努力與學生達成一種平等交流的氛圍，創建輕松活躍的課堂氣氛，提高教學質量。

四、結語

21世紀被稱為科技與信息的時代，互聯網走進校園是一種時代潮流。在互聯網背景下，有效運用多媒體信息技術，對于豐富教學模式，培養學生對英語的學習興趣，提高高校學生英語能力來說，是一種有效途徑。但是如何正確高效利用互聯網技術，還望廣大師生仔細研究，悉心運用，讓互聯網帶動高校學生英語學習成績的提高。

參考文獻：

[1]樊紅梅.“互聯網+教育”視域下高校英語教學模式探究[J].時代教育，2017（21）：51.