地方高校大學生入黨動機的影響因素分析

蔣建敏

摘要：大學生是我國黨員新生力量的主要來源，是社會主義事業未來的建設者和接班人。關注大學生的入黨動機，增強大學生的黨性修養.對提高黨組織的純潔性具有重要的意義。本研究基于桂林某高校的問卷調查，運用多元線性回歸分析了個人因素、家庭因素和學校因素對大學生入黨動機的影響。研究結果顯示：大學生的入黨動機主要受自身因素的影響，家庭和學校因素對大學生入黨動機的影響不顯著。

關鍵詞：大學生；入黨動機；影響因素

純潔性作為馬克思主義政黨的價值理念，作為馬克思主義執政黨的行為準則，始終是我們黨不變的追求和堅守。已有研究主要將當代大學生的入黨動機劃分為崇高信仰型、追求上進型、功利投機型、模糊盲目性四種類型。有關大學生入黨動機影響因素的研究，大多從社會、學校、家庭等方面展開：社會層面上，西方個人主義、享樂主義、拜金主義的侵蝕，黨內腐敗現象以及就業形勢等因素影響了大學生對黨組織的認知：學校層面上，黨員的選拔機制、培養考察方式使得大學生的入黨動機存在偏差：家庭層面上，入黨愿望的代際傳遞及大學生的認知能力也會導致被動入黨。基于此，筆者將通過實證調查，從個人因素、家庭因素和學校因素三個層面調查桂林某高校大學生的入黨態度，分析影響大學生入黨動機的因素。

一、研究設計

（一）數據來源

筆者采取分層、多階段、與規模成比例的PPS抽樣方法，將抽樣樣本分層劃分為大一至大四年級，根據性別、政治面貌、專業類別等細分，共采集800份樣本，有效樣本量為752份，有效樣本占總樣本的94%。

（二）因變量的界定

選取7個項目作為大學生入黨動機的指標，分別是：“加入黨組織能幫助我實現為廣大人民服務的理想”“加入黨組織能幫助我實現為廣大人民服務的理想”“革命英雄的光輝事跡激勵我向黨組織靠近”“我希望能像優秀的黨員那樣在群眾中起到先鋒帶頭作用”“入黨能幫助我獲得各項獎學金和榮譽證書、獎狀”“入黨可以讓自己在找工作時獲得優勢”“入黨有助于報考公務員”“其他人都入黨了自己不入黨沒有面子”。共分為完全同意、比較同意、不確定、比較不同意、完全不同意等5個選項。經過主成分分析，前三個指標在第一成分的載荷值分別為0.808、0.837和0.830，均表達了為廣大人民服務和發揮模范帶頭作用的理想，故將第一主成分命名為“理想信念”因子：后四個指標在第二主成分具有較高的載荷，且因這四項都直接或間接涉及就業情況，可命名為“就業激勵”因子。

（三）自變量界定

自變量選取了個體層面、家庭層面和學校層面共10個變量，并將各變量設置成分類變量，以0值為參照組，變量名稱及變量值統計如下，其中變量的極小值為0，極大值為1的有以下7個：第一，性別。男生0，女生1，均值0.60，方差0.241；第二，專業類別。理工科0，文科1，均值0.26，方差0.190；第三，政治面貌。團員、群眾、其他為0，積極分子、預備黨員、黨員為1，均值0.53，方差0.249。第四，年級。大一、大二為0，大三、大四為1，均值0.53，方差0.249。第五，母親戶口。非農戶口為0，農業戶口為1，均值0.67，方差0.223。第六，父親受教育程度。文盲、小學、初中為0，中專、高中、大專、大學本科及本科以上為1；均值0.41，方差0.242。第七，初中時父親職業。國家公職人員、企業管理人員、軍人、退休人員為0，村干部、個體工商戶、一般工人、農民、散工、自由職業者、其他為1，均值0.87，方差0.112。另外的3個為：第一，成績。優秀、中上為0，中等為1，中下、最差為2，極小值為0，極大值為2，均值0.725，方差0.549。第二，在校職務。該值為校級學生干部、院級學生干部、協會/社團干部、班委、教師助理的總和，極小值為0，極大值為5，均值1.16，方差0.808。第三，社會實踐。該值為暑期三下鄉、專業實習、假期兼職的總和，極小值為0，極大值為3，均值1.23，方差0.650。將在校職務及社會實踐的新變量分別設為職務擔任累計數和社會實踐累計數，作為連續變量進行回歸。

二、影響大學生入黨動機因素的計量檢驗

對影響理想信念型入黨因素的回歸而言，只有性別和政治面貌在1%的水平下顯著：就業激勵因子入黨動機的分析回歸，只有社會實踐的顯著值小于0.01：說明只有性別、政治面貌和社會實踐經歷會對大學生的入黨動機造成一定的影響。將各因素回歸到個體因素、家庭因素和學校因素，結果表明入黨動機主要受個人因素的影響，家庭和學校環境對大學生的入黨行為和動機影響不大。上表分別匯報了影響大學生入黨動機的多元線性回歸結果。

三、影響大學生入黨動機的因素分析

（一）個體因素對大學生入黨動機的影響

從性別上看，女大學生跟男大學生相比，對黨的理想信念稍弱，就業傾向型入黨意愿較強，說明一些女大學生缺乏對時事政治的關注，政治價值觀有所缺失和理想信念不夠堅定。從年級的角度看，低年級學生的入黨動機更為積極和純粹。由低年級升至高年級的過程，對黨組織的認知也由淺至深，理想信念卻在減弱。低年級大學生對于就業的認知較淺，入黨動機更偏向于就業激勵型，而高年級大學生對入黨保持一定的理性，主要以理想信念為動機。從政治面貌看，入黨積極分子、預備黨員和黨員大學生的政治素養較團員、群眾高一些，對黨組織的先進性信仰也深。黨員發展對象是從班級中選舉的、擁有良好政治素養的學生，且經過一系列的培訓，其思想覺悟有所提高，入黨動機也較為端正。

（二）家庭因素對大學生入黨動機的影響

母親的戶口、父親受教育程度、初中時父親的職業對大學生理想信念和就業激勵的影響甚微。從家庭因素看，家庭的政治參與意識和參與度在減弱。從戶口的角度，目前農業戶口比非農業戶口享受的政策福利更多，不再成為影響入黨動機的因素。就學生家長的職業而言，事業編制單位的家長比社會基層的家長對黨組織更加了解，黨的理想信念和忠誠度也較高，更容易灌輸孩子正確的入黨信念。處于社會基層的家長則更希望孩子能夠早日入黨，便于謀求更好的工作。

（三）學校因素對大學生入黨動機的影響

學生在校擔任職務的多少并不會影響到大學生的入黨動機，反而是社會實踐越多的大學生的入黨動機更趨向于就業激勵型。在大學中的社會實踐活動主要有暑期“三下鄉”、“大學生1+1”掛職鍛煉和“彩虹橋”青年志愿者等，參與者名額有限，黨員優先，要求具備較高的綜合能力。學生們發現入黨與實踐是相輔相成的，因此在入黨動機上會產生偏差。此外，經過工作實踐的大學生會更了解這個社會的就業形勢，大學生會對現實理性判斷，選擇入黨增加就業的可能性增大。

四、建議

大學生黨員是我國未來發展的建設者和接班人，其共產主義信念堅定與否、政治素養高低影響著黨組織的先進性和純潔性。高校在發展黨員的過程中應當始終秉承“堅持標準、嚴格條件、改善結構、慎重發展”的理念，對大學生黨員不僅在行為上嚴格規范，在思想上也要加強溝通，有針對性地進行深度教育，積極實行早發現、早培養、早發展，做到“成熟一個、發展一個”。同時，各層面要加強青年思想教育，引導他們樹立正確的價值觀。

責編：黎明