怎樣應對獨立學院財務管理專業人才培養方案存在的問題

黃豪杰

摘 要： 為適應經濟全球化和網絡經濟對財務管理人才的需求，獨立學院財務管理專業必須明確自身專業定位，深化認識，務實創新，全面優化專業布局，落實應用型人才培養格局。本文基于江蘇省獨立院校財務管理專業人才培養方案，主要探究獨立學院財務管理專業人才培養目標、課程設置、實踐教學和師資發展幾個方面存在的問題并提出相應的對策，以期提升我國獨立學院財務管理專業人才培養水平。

關鍵詞： 獨立學院 財務管理專業 人才培養 對策研究

獨立學院是我國高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業，承擔著為國家培養高素質人才的重任。截至目前，江蘇省共有26所獨立學院，東南大學成賢學院被評為中國高水平獨立學院，南京大學金陵學院和中國傳媒大學南廣學院被評為中國一流獨立學院，其余23所獨立學院均為區域高水平獨立學院。江蘇26所獨立學院面向全國招生，招生規模超過本科批次學生人數的三分之一。可以說，獨立學院的發展對于江蘇區域性人才的培養具有舉足輕重的作用。

通過對江蘇省26所獨立學院的調查研究發現，設置財務管理專業的有12所。其中，江蘇大學京江學院未設置獨立的財務管理專業，而是將其作為會計學其中一個研究方向；蘇州科技學院天平學院在工商管理專業下設置了財務管理方向。

本文通過對上表中江蘇省12所獨立學院財務管理專業人才培養方案的研究調查，發現獨立院校在人才培養目標、課程設置、實踐教學和師資發展等方面不同院校差距較大。為了提升獨立學院財務管理專業人才培養水平，本文將從以上幾個方面進行分析研究，并根據發現的問題提出相應的對策。

一、進一步明確獨立學院財務管理專業人才培養專業定位

隨著我國經濟的飛速發展，全球一體化速度加快，對我國財務會計人才提出更多、更高的要求。近幾年我國高等院校財務會計招生持續火爆，財務會計專業招生一再擴招，很多獨立院校依托母體院校的專業設置，紛紛開設財務專業、會計專業。江蘇省26所獨立院校中有12所獨立院校開設財務管理專業，有15所獨立院校開設會計專業。

通過對江蘇省12所開始財務管理專業的獨立學院人才培養方案的研究發現，獨立院校開設財務管理專業，主要具有如下幾種發展思路：第一種，依托母體院校財務管理專業人才培養方案的設置，在其基礎上進行稍微調整或者直接照搬母體院校人才培養方案；第二種，獨立院校開設財務管理專業時采用的人才培養方案基本參照會計專業人才培養方案，課程體系與會計專業基本相同，開設了很多與會計相關課程，例如基礎會計、中級財務會計、管理會計、成本會計、高級財務會計等。以上兩種做法都沒有突出財務管理專業作為一門獨立學科應有的專業自身特色，專業內涵不明確。

獨立學院財務管理專業培養的人才有別于普通高校的研究型、學術型人才和高職院校培養的技術性人才。因此，在人才培養方案的設置上，不能照搬照抄母體院校，而應積極探索符合培養獨立學院應用型人才的人才培養方案。另外，要處理好財務管理與會計學科之間的關系，明確本專業定位，突出財務管理專業特色。會計為財務管理提供信息資料，是財務管理進行數據收集中不可缺少的一環。在此基礎上采用各種財務管理基本方法，對企業進行籌資、投資、運營和利潤分配等方面管理。培養系統掌握財務管理學基礎理論與實務，熟悉財務管理相關法律法規，在實踐中具有將財務理論知識應用于企業經營決策和運營的應用型人才。

二、優化獨立學院財務管理專業人才培養課程體系

財務管理專業的發展需要緊跟時代發展的需求，及時更新人才培養方案。人才培養的課程體系要根據現實需求進行革新。目前，開設財務管理專業的獨立院校，基本圍繞著通識課、基礎課、專業必修課、專業選修課和集中實踐這幾大模塊進行課程體系安排。如何在有限的課時里安排好財務管理專業人才培養的課程，妥善處理好公共課、專業課和實踐環節的關系，成為獨立院校首先需要考慮的問題。

目前，江蘇省12所開設財務管理專業的獨立院校，通識課一般在58學分左右，占總學分的32%-36%?；A課學分一般在30學分左右，占總學分的16%-19%。專業課（含專業選修）學分，不同的獨立學院差異較大。例如南京審計學院金審學院財務管理專業的專業課學分為45學分，南京工業大學浦江學院財務管理專業的專業課學分為40學分，東南大學成賢學院該部分學分則高達58學分。集中實踐環節學分一般為32學分-38學分，占總學分比例的20%左右。出現這一差異的主要原因在于，根據教育部有關要求，本科人才培養方案總學時從180左右的學分，縮減至160學分左右。有些獨立院校相應課程跟著“瘦身”，主要體現在專業課上。實際上，各個模塊之間是相互聯系、相互滲透的一個知識體系，不能隨意跟著總學分的增減而變動，課程體系建設有待加強。

獨立學院財務管理專業的課程體系建設是專業教育質量的關鍵所在，應優化人才培養課程體系，做到“厚基礎，寬專業，重素質”。“厚基礎”就是注重公共基礎課程，目前財務管理專業主要設置思政課、形勢與政策、經濟應用數學、外語課、體育、軍事理論和大學生心理健康教育等課程。此類課程能有效提高學生的基礎知識和基本技能，為提高學生的人文素養、專業素養打下堅實的基礎。“寬專業”主要指財務管理專業最終培養的是具有多方面知識的復合型、應用型人才。所以，在學科基礎課上要盡量增加專業寬度，讓財務管理學生涉獵多方面知識。例如開設管理學、會計基礎、財務管理、宏微觀經濟學、金融學、企業管理、市場營銷、人力資源、統計學等課程。另外，在專業必修課和選修課中加強財務管理專業課程，例如高級財務管理、財務報表分析、國際財務管理、納稅籌劃、資產評估、公司理財等?！爸厮刭|”，主要是加強選修課程的綜合性，有些獨立院校還通過設置第二課堂模塊，對財務管理專業的知識結構進行補充、擴展和完善，全面提升學生的綜合素質。

三、加強獨立學院財務管理專業實踐環節

獨立學院介于研究型本科和高職類院校之間，培養的是符合社會發展需求的應用型財務管理人才。應用型人才培養離不開實踐環節，需要在理論學習的基礎上加強學生理論聯系實際的能力，讓學生在實踐中深刻掌握理論精髓，為其以后走上社會工作崗位服務。

縱觀江蘇省12所開設財務管理專業的獨立院校人才培養方案，發現集中實踐環節涉及財務管理專業能力培養的內容較少。一般獨立院校跟財務管理直接相關的只安排有財務管理綜合實訓。財務管理專業集中實訓，主要集中在會計證、手工賬、會計綜合模擬實訓等會計類實訓上。只有少數較強的獨立院校有針對財務管理模塊化的實訓。例如南京審計學院金審學院安排有財務決策模擬實訓、銀行業務模擬實訓、稅收業務模擬實訓；東南大學安排有財務綜合實訓和企業經營綜合模擬實訓。

造成上述問題的原因主要有以下幾個方面：第一，經費不足，實驗室、計算機、相關軟件購置滯后，導致相關財務管理實訓無法開展。第二，財務管理專業與會計專業屬于交叉學科，兩者具有千絲萬縷的關系，會計核算給財務管理提供信息資料，可以說是會計師財務管理的基礎。所以一些獨立院校在實訓硬件設施缺乏的情況下，一般會選擇會計證、手工賬等會計實訓。第三，專業實訓人才的缺乏。獨立院校教師大部分是剛走出校園的碩博士研究生，沒有經過實際工作崗位實踐，缺乏實踐能力，在集中實踐環節對學生的指導相應缺乏實踐性。

針對以上幾方面原因，獨立學院財務管理專業應加大專業實驗室建設，增加相應學科建設經費。集中實踐環節，在會計基礎實訓的基礎上，突出財務管理專業的特色，增加財務管理綜合實訓、財務融資、投資、營運、利潤分配等環節的實訓、財務報表分析實訓等。最后，充分發揮青年教師的時間優勢、精力優勢，積極鼓勵其利用寒暑假走進企業進行鍛煉，提升青年教師的實踐水平。鼓勵青年教師到兄弟院校進行交流學習，多參加同行經驗分享交流，切實增強獨立學院財務管理專業在集中實踐環節的實踐效果。

四、進一步優化獨立學院財務管理專業師資結構

獨立院校的發展離不開數量充足、結構合理、具有較強實踐能力和科研創新能力的師資隊伍。師資隊伍的好壞直接關系獨立院校的生死存亡。目前江蘇省獨立院校財務管理專業師資結構不合理。從年齡層面看，江蘇省獨立院校財務管理專業大部分沒有形成老中青階梯式教師隊伍。青年教師較多，其中大部分是剛剛畢業的碩博士，中老年教師相對較少。從職稱層面來看，大部分青年教師都是助教，中級職稱講師較少，副高及以上職稱就更少了。從專職兼職教師比例上看，兼職教師在財務管理專業教學工作中比重較大，專職教師相對偏少。從學術實踐型教師分布層面看，“雙師型”教師數量上偏少。

江蘇省12所設置財務管理專業的獨立院校師資結構不合理，可能由以下幾方面原因造成：第一，江蘇省獨立院校校址紛紛脫離母體院校，新設校址往往較為偏遠，不利于人才引進、培養和長期留住人才。第二，獨立學院待遇遠低于公辦院校，且沒有有效的激勵機制。獨立院校雖然具有事業單位性質，但是在財務上采用企業會計制度進行核算，而公辦院校按照事業單位標準核算，兩者在待遇上差距較大，不利于獨立學院財務管理專業教師的穩定性和成長性。第三，獨立院校經費有限，創收渠道相對較窄，學科建設缺乏資金支持，教師對外交流學習因為經費等問題受到限制。

針對以上幾方面原因，獨立學院要改善目前不合理的師資結構，必須從以下幾個方面努力：第一，增強財務管理專業人才引進的力度，增加專職教師數量。同時增加相應的教師配套福利，例如增加校車接送，增加交通補貼等。第二，盡量縮小獨立院校與公辦院校財務管理專業教師待遇，增加相應的激勵機制。例如，超工作量報酬、科研成果獎勵、職稱晉升獎勵等。第三，抓好青年教師的培養工作，鼓勵青年教師參與外界學術交流學習，搜集更多學科的發展新動態，促進青年教師科研水平提升，關注青年教師中高級職稱評定。

總之，獨立學院作為我國高等教育的重要組成部分，承擔著為社會培養人才的重任。獨立學院財務管理專業更應該明確自身專業定位，深化認識，加強課程設置體系，優化實踐教學環節，促進師資結構合理發展，進一步提升獨立學院財務管理專業人才培養水平。

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