鼓勵高校青年黨員勇于“亮身份”

侯利軍 喬恩杰

【摘要】高校青年黨員是青年中的“關(guān)鍵少數(shù)”，其發(fā)展關(guān)乎黨和國家事業(yè)的長遠發(fā)展。但當(dāng)前我國部分青年黨員不愿、不敢、不會“亮身份”的現(xiàn)象仍然存在，阻礙了黨的建設(shè)。因此，高校應(yīng)不斷加強黨性教育、搭建寬廣的實踐平臺、嚴(yán)格落實黨內(nèi)獎懲制度，使青年黨員有勇氣、有信心、有能力“亮身份”。

【關(guān)鍵詞】新時代 青年黨員 “亮身份” 【中圖分類號】D263 【文獻標(biāo)識碼】A

2015年3月，習(xí)近平總書記在參加十二屆全國人大三次會議上海代表團審議時指出，“從嚴(yán)治黨，關(guān)鍵是要抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個‘關(guān)鍵少數(shù)”。而青年黨員就是高校大學(xué)生中的“關(guān)鍵少數(shù)”，青年黨員是青年群體中的優(yōu)秀分子，是黨員隊伍中相對年輕且知識水平較高的群體。中國特色社會主義進入新時代，青年黨員必須勇于承擔(dān)新的歷史責(zé)任和使命，發(fā)揮先鋒模范作用。

高校青年黨員不愿、不敢、不會“亮身份”的現(xiàn)象仍然存在

青年黨員發(fā)揮不了先鋒模范作用，甚至在學(xué)生中造成不好的影響，主要表現(xiàn)為青年黨員因動力不足而不愿“亮身份”、因擔(dān)當(dāng)不足而不敢“亮身份”、因能力不足而不會“亮身份”。

第一，不愿“亮身份”。部分青年在被發(fā)展為預(yù)備黨員后，行為與之前判若兩人，發(fā)展前積極表現(xiàn)、事事在前，發(fā)展后立馬“消失”，將黨員身份當(dāng)成一種辛苦付出后獲得的榮譽，但獲得后就束之高閣，到用時拿出來，而需要多付出、作表率時，就灰溜溜地“向后轉(zhuǎn)”、自覺“靠邊站”。

第二，不敢“亮身份”?！吨袊伯a(chǎn)黨章程》明確規(guī)定了黨員的權(quán)利和義務(wù)，但當(dāng)前一些青年黨員只記得權(quán)利，卻選擇性忽視了自己應(yīng)盡的義務(wù)。在各項集體活動中、在周圍青年面臨困難時、在大是大非問題前，一些青年黨員不敢主動站出來、不敢“亮身份”，自信心不足，沒有展現(xiàn)出應(yīng)有的主動性和積極性，削弱了青年黨員的形象。

第三，不會“亮身份”。一些青年黨員自身能力不足，缺乏底氣，不會“亮身份”。部分青年黨員對黨的基本理論知識、發(fā)展歷程等學(xué)習(xí)不足，一知半解，同時，又不及時認(rèn)真地學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，自身思想立場不堅定，尤其對中國共產(chǎn)黨的發(fā)展缺乏正確的認(rèn)識，做不到“四個自信”。

青年黨員不愿、不敢、不會“亮身份”的主要原因

青年黨員出現(xiàn)不愿、不敢、不會“亮身份”現(xiàn)象的原因是多方面的。從主觀上來講，主要是由于一些青年黨員學(xué)習(xí)積極性不高、宗旨意識不強。從客觀上來看，外部環(huán)境的沖擊使得一些青年黨員對自身的黨員身份缺乏認(rèn)同感和榮譽感，再加上高校對青年黨員教育管理力度不足，導(dǎo)致缺乏社會經(jīng)驗和磨練的青年黨員不敢主動地亮明黨員身份。

一些青年入黨動機不純。人的成長離不開社會環(huán)境的影響，有時候社會環(huán)境對人的成長具有決定性影響。青年思想活躍、個性獨立，但辨別能力較弱、是非觀念不強。隨著新媒體和自媒體的迅速發(fā)展，社會上各種思想文化相互交匯，西方“普世價值”、歷史虛無主義等社會思潮在潛移默化中沖擊著青年學(xué)生的思想。當(dāng)前，一些青年黨員的入黨動機具有一定的功利性，比如，在校評獎評優(yōu)、未來就業(yè)發(fā)展等現(xiàn)實需要，成為青年加入中國共產(chǎn)黨的直接動機。一些青年黨員缺少對黨的認(rèn)同，將黨員身份視為一種工具和砝碼。

青年黨員發(fā)展的指標(biāo)化與程序化。一名黨員就是一面旗幟。對青年黨員的考核應(yīng)注重綜合素質(zhì)，包括學(xué)習(xí)成績、道德品質(zhì)、工作能力、生活作風(fēng)和群眾基礎(chǔ)等。但在實際的培養(yǎng)過程中，高校考察學(xué)生往往重點關(guān)注學(xué)習(xí)成績，缺乏對其他方面的考察。綜合評價指標(biāo)不完善、入黨關(guān)口把控不嚴(yán)格，使得一些青年黨員在關(guān)鍵時刻難當(dāng)大任。青年黨員發(fā)展的指標(biāo)化和程序化，導(dǎo)致發(fā)展的黨員對黨的認(rèn)識不足、群眾認(rèn)可度不高，影響了日后青年黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。

一些高校重發(fā)展、輕教育。在一些高校中，青年黨員發(fā)展流程嚴(yán)格、前期事項多，但當(dāng)青年成為預(yù)備黨員后，其對青年黨員的教育基本上就是通過黨課進行，力度不足。而“三會一課”制度落實不力、支部大會內(nèi)容固化等，使黨務(wù)活動流于形式化。同時，一些高校對青年黨員的教育缺乏深度，沒有聯(lián)系實際，難以使青年黨員深入學(xué)習(xí)。教育形式單一、內(nèi)容陳舊、方式不新穎、吸引力和感召力不強等，均使得青年黨員動力不足，對黨的活動缺乏認(rèn)識，甚至對黨員身份產(chǎn)生懷疑。

促使青年黨員有勇氣、有信心、有能力“亮身份”

第一，應(yīng)加強黨性教育，提高教育實效?！吨袊伯a(chǎn)黨章程》規(guī)定：“中國共產(chǎn)黨黨員必須全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個人的一切，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身?！鼻嗄挈h員的質(zhì)量關(guān)系著黨的事業(yè)，因此，應(yīng)不斷加強黨性教育，注重理論學(xué)習(xí)和實踐研究。首要，要組織青年黨員學(xué)習(xí)黨的最新理論知識，特別是黨的十九大精神，要學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，努力為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。要堅持“四個自信”，對黨員身份抱有高度的認(rèn)同感和榮譽感，敢于“亮身份”。其次，青年黨員要在實踐中不斷強化為人民服務(wù)的意識，比如，基層黨組織可以在學(xué)校迎新活動、運動會等場合設(shè)立青年黨員志愿服務(wù)崗。同時，青年黨員要在黨務(wù)活動和日常學(xué)習(xí)生活中佩戴黨徽，主動“亮身份”，自覺向“四個合格”的標(biāo)準(zhǔn)靠攏，為普通青年樹立榜樣。

第二，應(yīng)搭建寬廣的實踐平臺，增加鍛煉機會。高校應(yīng)積極為青年黨員搭建服務(wù)師生的鍛煉平臺，讓青年黨員在實踐中鍛造黨性。首先，應(yīng)提高青年黨員在高校中的地位。比如，在學(xué)校召開黨代會時，盡可能增加青年黨員的參與人數(shù)，讓更多的青年黨員有獻言獻策的機會。其次，應(yīng)大膽啟用學(xué)生黨員擔(dān)任黨支部書記，增強青年黨員自我管理和自我服務(wù)的能力和意識。同時，可以吸收青年黨員擔(dān)任學(xué)校（院）黨委委員，使青年黨員對學(xué)校（院）發(fā)展有更深的體會和見解。青年黨員多了“亮身份”的機會，能夠更深刻地感受到黨員的責(zé)任和意義，自我認(rèn)同感會不斷增強，“亮身份”的積極性也會隨之增加。

第三，完善制度建設(shè)，既敢獎又敢懲。制度建設(shè)具有根本性、長期性和穩(wěn)定性的特征，加強黨的制度建設(shè)要有針對性、實效性，要解決好一些之前沒解決的問題和難題。要突出典型，引導(dǎo)青年正確學(xué)習(xí)。要及時處置不合格黨員，起到警示作用。一方面，對先進的模范青年黨員要積極鼓勵，增強其榮譽感和自信心，使其敢于“亮身份”、自愿“亮身份”。要綜合考慮多方面因素，選拔德才兼?zhèn)涞哪７肚嗄挈h員代表，形成正確的價值引導(dǎo)。要充分挖掘宣傳優(yōu)秀青年黨員的先進事跡，在實事求是的基礎(chǔ)上，展示黨員情況，增加青年對黨員的認(rèn)同感，增強其“亮身份”的自信心。另一方面，對不合格的黨員要根據(jù)黨規(guī)黨紀(jì)進行處理，使青年黨員始終保持學(xué)習(xí)的積極性和進取心。對于那些入黨動機不純、思想不端正的黨員，要加大教育力度，提高其黨性修養(yǎng)。

習(xí)近平總書記強調(diào)，“如果管黨不力、治黨不嚴(yán)，人民群眾反映強烈的黨內(nèi)突出問題得不到解決，那我們黨遲早會失去執(zhí)政資格，不可避免被歷史淘汰”。青年是社會上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，廣大青年黨員要心中有黨、心中有責(zé)、心中有戒，有勇氣、有信心、有能力“亮身份”，努力展現(xiàn)新時代青年黨員的風(fēng)采。

（作者分別為東北林業(yè)大學(xué)理學(xué)院講師；東北林業(yè)大學(xué)土木工程學(xué)院講師）

【注：本文系黑龍江省2017年年度高等教育教學(xué)改革研究一般研究項目立項課題“立德樹人作為中心環(huán)節(jié)的實現(xiàn)路徑與保障機制研究”（項目編號：SIGY20170133）的階段性成果】

【參考文獻】

①吳林龍、王立仁：《問題青年思想政治教育的現(xiàn)實解讀》，《教育評論》，2013年第5期。

②雷西合、趙健、高黎：《對發(fā)揮青年黨員先鋒模范作用長效機制構(gòu)建的思考》，《思想政治教育研究》，2012年第10期。

③《習(xí)近平總書記系列重要講話讀本》，北京：學(xué)習(xí)出版社、人民出版社，2014年。

責(zé)編/孫渴 美編/王夢雅