試論影響中職學生參加運動會的因素及對策

郭超

摘 要：學校開展體育運動會，能增強學生的競技能力，培養學生的拼搏精神和集體主義精神。文章主要探討影響中職學生參加運動會的一些因素和解決辦法，指出教師要加強體育理論知識的傳授，讓學生樹立終身體育的意識；開展適當的體育活動，增強學生的自信心；改進教學手段和方法，培養學生的體育興趣。

關鍵詞：中職學生；運動會；因素；解決辦法

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）21-0050-01

運動會是學校為了增強學生的競技能力，培養學生的拼搏精神和集體主義精神而召開的全校性的大型體育活動，但是在長期的教學生涯中，教師發現中職學校的學生普遍不喜歡參加運動會。下面，對影響中職學生參加運動會的因素及解決辦法進行探討。

一、影響中職生參加運動會的因素

第一，認識不足。在中招考試時，學生的體育測試分數要計入總成績，所以就有一些學生在中招考試前突擊訓練，以求取得好的成績。而當學生走進中職學校，就認為體育已經沒有什么用處了，更沒有理由讓他們參加體育運動會了。這種“只見樹木不見森林”的想法使學生認識不到體育鍛煉對自身身體素質的重要性，導致不愿意參加體育運動會。

第二，自信心不足，存在厭煩心理。中職生對體育活動普遍存在自信心不足的現象。教師曾聽到有的學生說：“中招考試我是拼了命去考的，最后才得那么一點分數，參加運動會，我看還是算了吧，我也別去丟人了。”還有的學生這樣說：“最討厭上體育課了，沒意思。平時上體育課我就怕老師點名字，我如果不到，體育老師就會把名字記下來，然后報到班主任那里，又受罰又寫檢討。現在讓我參加運動會，門都沒有！”

第三，怕吃苦受累。學生參加體育運動會，在比賽前要經過一系列的集訓和鍛煉，才能在比賽過程中取得優異的成績。現在的孩子大多都是在家長的關懷和愛護下長大的，缺乏吃苦耐勞的精神，有一點困難就打退堂鼓。怕吃苦受累的心理存在，導致中職學生大多數不喜歡參加運動會。

第四，缺乏集體主義觀念。中職學校的學生最大的缺點就是缺乏集體主義觀念，對于同學和班集體事務漠不關心。在這種心理的驅使下，學生對于參加運動會這樣的集體活動更是無動于衷。教師曾在體育課堂上碰到過這樣一件事，本校某班的一名學生在上體育課時突然暈倒了，臉色蒼白，胸悶喘不過氣來。教師連忙招呼同學，想把他抬到校醫務室去，但是讓教師沒有想到的是，他們班的同學竟然沒有一個愿意來幫忙的。開始，教師還以為是學生們沒見過這種突發情況，嚇得不敢來幫忙，事后才了解到是學生們根本不想幫忙。這種對集體生活冷眼旁觀、置身事外，沒有集體意識和集體榮譽感的表現，讓人擔憂。

二、解決辦法

1.加強體育理論知識傳授，讓學生樹立終身體育意識

體育教師要改變以往體育教學以教會學生一些體育基本技術和技能為主的教學模式，加強體育理論知識的傳授。一些理論知識更能讓學生從直覺上和潛意識中感受到體育對于自身身體素質和心理素質的良好促進作用，使他們樹立終身體育的意識。例如，教師可以通過校宣傳欄將從報刊上搜集的介紹杰出人物的體育鍛煉事跡張貼起來，著重展示體育活動能夠鍛煉人的精神和意志，能夠展現個人魅力，從而使學生在思想上重視，在行動上主動。這樣日復一日，學生會將這種無意識的體育項目活動變為有意識的體育鍛煉，進而培養終身體育的意識。

2.開展適當的體育活動，增強學生的自信心

在體育課堂上，教師除了要教給學生基本的體育技能外，還要開展適當的體育活動，引入一些學生能夠在較短的時間內就能完成的項目，進而增強學生的自信心。例如，學生在連續學習一段廣播體操之后，會感覺比較累，也比較厭倦，剩下的時間教師就可以設置“定點投籃”這樣的活動。但是教師不能要求學生每投必中，可以降低標準，投10個球只要中3個就算勝利。另外，教師還要注重開展課外體育活動，如打乒乓球、打籃球、打羽毛球、做健美操等，這些運動能力要求比較低，時間相對比較短，主要以健身美體為主，非常適合學生，能夠培養他們樂觀向上的生活態度和健康愉悅的心理。在活動中，教師要不斷地鼓勵學生，讓他們勇敢向困難挑戰。

3.改進教學手段和方法，培養學生的體育興趣

體育教師要與時俱進，緊跟時代的步伐，充分利用現代信息技術，改進自己的教學手段和方法，培養學生的體育興趣。在體育教學中，教師可以采用這樣一些教學方法：多媒體課件教學（講述體育運動發展史或者體育比賽相關內容、觀看關于體育方面的影片或者視頻）、分組教學法（將學生分成不同的小組，各個小組之間開展競賽活動或者體育知識搶答活動，比賽優勝者可以給予適當的獎勵）、分類教學法（根據學生接受知識能力和身體素質的差異情況，做到區別對待、嚴格要求，讓每個學生都得到不同程度的發展）、開展體育知識競賽活動等，來培養學生的體育興趣。

三、結語

影響中職學生參加運動會的因素有很多，解決的辦法也不止文中這些，但是都需要體育教師在平時的體育教學過程中多發現、多思考、多總結，才能從根本上解決問題，更好地促進學生健康成長。

參考文獻：

[1]羅罡，呂偉.新課標背景下中職學校運動會改革實踐研究[J].當代體育科技，2015（01）.

[2]張桂榮.中等職業學校體育教學中學生學習興趣培養的實踐研究[D].山東師范大學，2015.