關(guān)鍵期假說在二語習(xí)得中的運(yùn)用
——從嬰兒學(xué)習(xí)語言來看我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)外語

楊艷

（湖南臨湘五里牌公司，湖南臨湘 414300）

在全球化日益加強(qiáng)的今天，英語越來越成為世界通用語言。英語對(duì)孩子們將來的學(xué)習(xí)和事業(yè)的重要性不言而喻： 學(xué)習(xí)另外一種語言可以增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造力和靈活性，提高考試成績(jī)，提高語言技能和對(duì)跨文化的理解，更強(qiáng)地適應(yīng)能力和提高在就業(yè)市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力。那么，到底什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)英語比較好呢？Kuhl在她2010年的一次TED演講時(shí)提到，寶寶還是嬰兒的時(shí)候是“世界公民”，能夠?qū)W會(huì)各種他們經(jīng)常聽到的語言，但是隨著他們長(zhǎng)大，他們就變成有“語言束縛”的成人聽者，只專注于他們的母語。所以說語言學(xué)習(xí)，存在著關(guān)鍵期。

1 關(guān)鍵期假說

1973年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者康拉德洛倫茨（Konrad Zacharias Lorenz）根據(jù)對(duì)動(dòng)物觀察所見，在1937年發(fā)表《鳥類世界的伙伴》一書，首次報(bào)告他所發(fā)現(xiàn)的雛鴨印記（imprinting）現(xiàn)象。所謂印記，是指某些動(dòng)物在初生嬰幼期間對(duì)環(huán)境刺激所表現(xiàn)的一種原始而快速的學(xué)習(xí)方式。洛倫茨發(fā)現(xiàn)，剛孵出的雛鴨對(duì)最早注意到的環(huán)境中會(huì)移動(dòng)的客體，隨即表現(xiàn)出跟隨依附的行為，如在它面前出現(xiàn)的是母鴨，雛鴨會(huì)跟隨，如出現(xiàn)的是母雞或人甚至是移動(dòng)的玩偶，它也會(huì)跟隨。從表面看，動(dòng)物此種原始性特殊反應(yīng)與其生存本能有關(guān)，但就雛鴨也跟隨其他客體的現(xiàn)象看，顯然不是動(dòng)物的種族遺傳，而是后天學(xué)習(xí)。洛倫茨進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物的印記現(xiàn)象有三個(gè)特征：印記只在出生后某段時(shí)間內(nèi)發(fā)生，剛孵出的雛鴨雛雞等禽類的印記現(xiàn)象，只能在一天之內(nèi)發(fā)生，超過30小時(shí)印記將不會(huì)發(fā)生。……