情景教學在初中語文寫作教學中的運用

倪志君

摘 要 新課改背景下，人們對初中語文寫作教學的重視度越來越高，故很多老師都不斷完善自己的教學方法及模式，以提高自己的語文寫作教學質量，而情境教學模式則較為有效的語文寫作教學模式，所以在初中語文寫作教學中運用情境教學模式是必要和重要的，理應得到重視。

關鍵詞 初中語文 寫作教學 情境教學模式 運用分析

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

情境教學實質上就是一種教學模式，是在新課改不斷得到深入的基礎上產生的，因此能夠適應于新課改要求，對各學科教學質量的提升均有著不可代替的促進作用，所以情境教學模式在各初中教學領域中均得到了應用，初中語文寫作教學作為初中語文教學體系重要組成部分，也同樣應用到了情境教學模式，不僅提高了學生的語文寫作興趣和積極性，還培養學生們的語文學習能力、寫作能力、理解能力及創新能力，最終提高了初中語文寫作教學有效性，促進學生語文綜合能力提升。對此，作者根據自己的語文教學經驗，在分析了初中語文寫作教學中情境教學的運用必要性及措施。

1情境教學應用于初中語文寫作教學中的必要性

1.1能夠有效激發學生的寫作興趣，引起學生寫作目標的共鳴

第一，情境教學過程中會應用到很多先進的教學技術，諸如多媒體技術、計算機信息技術及電子白板技術等，使課堂情境的創設更加生動、形象和趣味，為學生營造了一個趣味性很強的語文寫作環境，從而提高學生的語文寫作興趣；第二，情境教學模式實施中，并不是簡單的創建課堂情境，還會融入很多情感性因素，使得情境教學中很多學生更加容易找到寫作情感，實現寫作目標上的共鳴。

例如，在對八年級的“信件寫作”進行教學時，老師可以通過多媒體的圖像功能展示各個時期人們的信件形式，以增加學生對信件寫作的興趣，并使學生在寫作目標上產生共鳴。

1.2能夠實現學生的主體地位，提高學生寫作積極性及主動性

第一，情境教學是新課改背景下產生的一種新型教學模式，需要堅持“學生為主”原則開展情境教學，因此情境教學中老師要持以平等的態度對待每位學生，使學生在課堂上的主體地位得以實現，從而提高學生的寫作學習主動性；第二，情景教學中老師需要留取一定的課堂時間讓學生自行探索和學習，這能夠激發學生的語文寫作探索積極性及學習主動性。

例如，在對學生進行“讀后感”寫作教學時，老師可以先在課堂上引導學生閱讀經典書籍，如《西游記》，并大體分析《西游記》的內容，然后利用多媒體技術的視頻功能播放西游記電視劇，最終學生根據自己觀看《西游記》所了解的情景，寫一篇觀后感，并設置相關問題，諸如“《西游記》中孫悟空是什么人物？對唐僧西天取經起到的作用是什么？”，這樣一來很多學生就有目的性的撰寫觀后感。

2初中語文寫作教學中情景教學的具體應用

2.1創設點撥情景——激發學生興趣

初中階段的學生，正處于身心成長階段，思維多偏向于感性，相對而言理性思維以及自主思考的能力就比較弱勢，以往教學中，均是由教師指定題目，然后學生按照老師的方法，生搬硬套得出結論，這種方式使得學生學習興趣下降。由此也突出了點撥式教學的重要性，點撥教學，在教學過程中，以學生為主體，適時點撥引導學生發散思維，激發學生學習興趣的同時，鍛煉創新能力與思維。

例如，在對《春》進行教學時，老師可以向學生展示各個地方“春”的圖像，使學生感受到春的綠意及生機，然后引導學生以“春”為話題，寫一篇關于“春”的作文，也可以鼓勵學生配父母去春游，然后寫一篇感想，這不僅激發了學生的寫作興趣，還培養了學生的寫作能力及思維能力。

2.2創設活動情景——調動學生積極性

第一，老師要根據初中生“愛玩”的特點，在語文寫作教學中利用各種游戲和活動，創建課堂情境，以調動學生的寫作積極性；第二，創設活動情景中要堅持“以學生為主”原則，明確學生的課堂主體地位，平等對待每位學生，并針對性引導學生進行寫作學習，從而提高學生們的寫作積極性。要明確學生的主體地位，尊重學生的個體差異，對學生進行針對性的引導。

2.3開展課外活動——引導學生觀察生活

第一，老師要積極開展課外活動，引導學生在課外活動中收集寫作素材；第二，鼓勵學生在實際生活中午探索事物發展規律及特點，從而豐富學生的知識內容，為寫作奠定良好基礎；第三，引導學生在生活積極思想和發揮想象力，并找出生活與語文寫作的聯系，然后將生活融入到寫作中，從而培養學生的創新精神以及獨立思考的意識。此外，還需要積極引導學生開展互助自改與講評，以提高整體學生的語文寫作能力。

3結語

總而言之，情景教學是新課改背景下的一種新型教學模式，已經在很多教育領域中得到了應用，并取得了良好的應用效果。將之應用于初中語文寫作教學，能夠激發學生的語文寫作興趣，使得學生們的語文寫作能力得到提升，同時還在很大程度上提高了學生們的語言表達能力、語文理解能力及語文學習能力等，對學生的語文綜合能力提升起到了積極作用。所以上文先簡單分析了情景教學應用于初中語文寫作教學中的必要性，然后在此基礎上詳細分析了在初中語文寫作教學中情景教學模式的具體應用措施，希望對實際的語文寫作教學起到積極作用。

參考文獻

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